2012

Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitim İle Yürütülen Teknik ResimDersine Dair Bir Değerlendirme: Çukurova Üniversitesi İç Mimarlık Bölümü Örneği

Uluslararası seviyede yayılan Covid-19 salgını tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de etkisini göstermiş, salgının yayılma hızınıkontrol altına alabilmek adına bir takım kısıtlamalar getirilmiştir. Başta ulaşım olmak üzere, imalat, perakende ticaret, sanayi vehizmet sektörleri gibi birçok alanda faaliyetler kısmen azaltılmış veya normalleşme sürecine girilene kadar askıya alınmıştır. Eğitimsektörü de küresel pandemiden oldukça etkilenmiş, 2019-2020 Eğitim Öğretim Dönemi Güz Yarıyılında yüz yüze olarak başlayaneğitim, pandemi ilanından itibaren ilköğretimden lisansüstü seviyeye kadar tüm kademelerde uzaktan öğretim yöntemi ile devamettirilmiştir. Çalışma kapsamında pandemi döneminde eğitim görerek her iki öğretim yöntemini de deneyimleyen ÇukurovaÜniversitesi İç Mimarlık Bölümü öğrencilerinin Teknik Resim dersi özelinde yürütülen uzaktan eğitimle ilgili görüşleri incelenmiştir.Ayrıca öğrencilerin öğretim yöntemleri hakkında karşılaştırmalı geri bildirimleri yorumlanarak, uzaktan eğitim sisteminin olumlu veolumsuz yönleri ortaya koyulmaya çalışılmıştır. Çalışmada öğrencilerin Teknik Resim dersinde izlenen uzaktan öğretim yönteminiolumlu olarak değerlendirdikleri, ancak geleneksel stüdyo yöntemi ve uzaktan öğretim yöntemleri kıyaslandığında, baskın olarak stüdyo yöntemini tercih ettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Olumlu ve olumsuz yönleriyle birlikte değerlendiğinde uzaktan eğitimsisteminin Teknik Resim dersindeki öğrenme etkinliğini destekleyici niteliğinin yadsınamaz bir gerçek olduğu söylenebilir. Her ikiyöntemin olumlu yönlerinin birleştirilebileceği karma bir öğretim yöntemiyle derslerdeki motivasyon, başarı ve öğrenme düzeyiarttırılabileceği öngörülmektedir.

An Evaluation of the Technical Drawing Course Conducted with Distance Education During the Pandemic Process: Cukurova University Department of Interior Architecture Example

The Covid-19 epidemic spreading at the international level, had its effect in our country as well as all over the world, and somerestrictions were imposed in order to control the rate of spread of the epidemic. Activities in many areas such as transportation,manufacturing, retail trade, industry and service sectors were partially reduced or suspended until the normalization process started.Education sector also affected by the global pandemic and the education started face-to-face in the 2019-2020 Education Term Fallsemester, has been continued by distance education at all levels from primary education to graduate level since the pandemicannouncement. Within the scope of the study, the opinions of the Cukurova University, Department of Interior Architecture students,who experienced both education methods by training in pandemic period, about the distance education carried out in the TechnicalDrawing course were examined. In addition, the positive and negative aspects of the distance education method were tried to berevealed by interpreting the comparative feedbacks of the students about their education methods. In the study, it was concluded thatthe students evaluate the distance education method followed in the Technical Drawing course as positively, however, when thetraditional studio method and distance education methods are compared that the studio method is predominantly preferred. When evaluated together with its positive and negative aspects, it can be said that the supporting feature of the distance education method inthe Technical Drawing course is an undeniable fact. The motivation, achievement and learning level in the lessons can be increasedwith a mixed education method in which the positive aspects of both methods can be combined.

PDF

___

Ahmad, L., Sosa, M., Musfy, K. (2020). Interior Design Teaching Methodology During the Global COVID-19 Pandemic. Interiority, 3 (2), 163-184.
AL-ayash, A., Hussein, M. F. (2020). Distance education technology tools in interior design During COVID-19 Pandemic (UOP&UOG students as a case study). PalArch's Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 17 (7), 13184- 13202.
Aristovnik, A., Keržič, D., Ravšelj, D., Tomaževič, N., Umek, L. (2020). Impacts of the COVID-19 pandemic on life of higher education students: A global perspective. Sustainability, 12 (20), 8438-8472.
Bingöl, B. (2020). COVİD-19 Sürecinde Peyzaj Mimarlığı Öğrencilerinin Acil Uzaktan Öğretim Sistemi Üzerine Görüşleri: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Örneği. Avrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi, (20), 890-897.
Bı̇ rcan, H., Eleroğlu, H., Arslan, R., Ersoy, M. (2018). Cumhuriyet Üniversitesi Öğrencilerinin Uzaktan Eğitimde Sunulan Derslere Yönelik Bakış Açısı. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 5 (12) , 91-100.
Demir, Ö. & Narlıkaya, Z. (2020). Covıd-19 salgını sürecinde muhasebe ve finans derslerini alan öğrencilerin uzaktan eğitime ilişkin tutumlarının araştırılması. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 7 (60), 2894-2904.
Dilmaç, S. (2020). Students' opinions about the distance education to art and design courses in the pandemic process. World Journal of Education, 10(3), 113-126.
Eygü, H., Karaman, S. (2015). Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Memnuniyet Algıları Üzerine Bir Araştırma. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3 (1), 36-59.
Kılıç, S. (2016). Cronbach's alpha reliability coefficient. Psychiatry and Behavioral Sciences, 6(1), 47-48.
Özdamar, K. (2002). Paket programlarla veri analizi-1. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Purbo, O. W., Darmajaya, I. (2020). Online Teaching and Experience Art & Culture During Coronavirus and Beyond. https://lms.onnocenter.or.id/pustaka/docs/art/OWP20201003-Experience-art-and-culture-during-covid19- lockdown.pdf Erişim Tarihi: 20.01.2020.
Sakarya, K. (2019), Iç Mimarlık Eğitimine Yönelik Uzaktan Eğitim Modeli Önerileri, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, cilt 28, sayı 2, s.388-401.
Sen Ö., Kızılcalıoğlu G. (2020). COVID-19 Pandemi Sürecinde Üniversite Öğrencilerinin Ve Akademisyenlerin Uzaktan Öğretime Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi. International Journal of 3D Printing Technologies and Digital Industry. 4 (3), s.239-252.
Toquero, C. M. (2020). Challenges and Opportunities for Higher Education Amid the COVID-19 Pandemic: The Philippine Context. Pedagogical Research, 5 (4), 1-5.
Varma, A., Jafri, M. S. (2020). COVID-19 responsive teaching of undergraduate architecture programs in India: learnings for post-pandemic education. Archnet-IJAR: International Journal of Architectural Research. 1-14.