Sporcularda Zorbalığa Maruz Kalmanın Psikolojik Sonuçları

Zorbalığın (bullying) akademik, sosyal ve psikolojik problemleri içeren, çok sayıda olumsuz sonuçları olduğu belgelenmiştir. Zorbalık, diğer pek çok alanda olduğu gibi spor alanında da kendini gösteren, yaygın bir sorundur. Spor çevrelerinde zorbalığın tüm türlerinin olabildiği belirtilmektedir. Sporun rekabetçi doğası, farkında olmadan zorbalık olaylarını destekleyici ortam oluşturabilir. Bu konuda yapılmış çeşitli çalışmalarla zorbalık nedeniyle mağduriyetin fiziksel ve ruhsal sağlık problemlerine yol açması yanında, madde kullanımı ve suç işleme davranışı gibi birçok olumsuz sonuçla da ilişkisi gösterilmiştir. Bu yazıda öncelikle zorbalık ve mobbing (yıldırma) kavramları arasındaki farklılıkları açıklanmış ardından sporcular arasında zorbalığa maruz kalmalarının psikolojik sonuçları üzerinde durulmuştur.

Psychological Outcomes of Bullying among Athletes

Bullying may lead to multiple consequences including academic, social and psychological problems. Bullying, like with in many other branches, has been a major problem in sports. Every form of bullying is  described  in  sports.  The  competitive  nature  of  sports  might  unconsciously  support  bullying.  The studies showed that victimization caused by bullying may lead to psychological and physical medical problems as well as unplesant results such as drug abuse and predisposition to crime. In this review we explained the differences between the terms bullying and mobbing and then tried to draw attention to psychological consequences of being exposed to bullying among athletes.

___

  • 1. Namie G. Workplace bullying: escalated incivility. Ivey Business Journal. 2003;68(2):1–6.
  • 2. Sperry  L.  Mobbing and  bullying:  the  influence  of  individual,  work  group,  and  organizational  dynamics on abusive workplace behavior. Consulting Psychology Journal: Practice and Research.  2009;61:190–201.
  • 3. Tınaz  P.  İyerinde psikolojik  taciz  (mobbing).  Çalıma  ve  Toplum,  Ekonomi  ve  Hukuk  Dergisi.  2006;11:11­22.
  • 4. Leymann H. The contend and development of mobbing at work. European Journal of Work and  Organizational Psychology. 1996;5:165­84.
  • 5. Gül  H.  İ  sağlığında  önemli  bir  psikososyal  risk:  mobbing­ psikolojik  yıldırma. TAF  Preventive  Medicine Bulletin. 2009;8:515­20.
  • 6. Çöl SÖ. İ yerinde psikolojik iddet: hastane çalıanları üzerine bir aratırma. Çalıma ve Toplum,   Ekonomi ve Hukuk Dergisi. 2008;19:107­34.
  • 7. Olweus D. Bullying at School: WhatWe Know and What We can Do. Oxford, UK, Blackwell, 1993.
  • 8. Olweus,  D.  Tackling  peer  victimization  with  a school­based  intervention  program.  In Cultural  Variation in Conflict Resolution (Eds DP. Fry, K Bjorkqvist):215­31. New Jersey, Lawrence Erlbaum  Associates, 1997.
  • 9. Frey KS, Hirschstein MK, Edstrom LV, Snell JL. Observed reductions in school bullying, nonbullying  aggression  and  destructive  bystander  behavior:  a longitudinal  evaluation.  J  Educ  Psychol.  2009;101:466­81.
  • 10. Vaillancourt  T,  McDougall  P,  Hymel  S,  Krygsman  A,  Miller  J,  Stiver  K et  al.  Bullying:  are  researchers and children/youth talking about the same thing? International Journal of Behavior.  2008;32:486­95.
  • 11. Nirmal  R.  Coaches’ perceived impact  of the respect  in sport (ris)  program  on  bullyıng,  abuse,  neglect,  and  harassment  in  sports (Thesis  of  master  of arts).  Vancouver,  Unıversity  of  British  Columbia,2010.
  • 12. Cowie H, Jennifer D. New Perspectives on Bullying. Berkshire, England, McGraw­Hill,2008.
  • 13. Olweus D. The nature of school bullying: A cross national perspective (Eds PK. Smith, Y Morita, J  Junger­Tasi D Olweus, R Catalano,P Slee):7­27.London, Routledge, 1999.
  • 14. Ross  PN.  Arresting  Violence:  A  Resource  Guide  For  Schools  and  Their  Communities. Toronto,  Toronto Ontario Public School Teachers Federation, 1998.
  • 15. Iyem  C.  Bullying  in football  experiences  of  Turkish  professional footballers. Mediterr J  Soc  Sci.  2013;4: 479­88.
  • 16. Gökler R. Okullarda akran zorbalığı. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 2009;6:511­37.
  • 17. Austin S, Joseph S. Assessment of bully­victim problems in 8 to 11 year­olds. Br J Educ Psychol.  1996;66: 447­56.
  • 18. Berthold KA, Hoover JH. Correlates of bullying and victimization among intermediate students in  the Midwestern USA. Sch Psychol Int. 2000;21:65­78.
  • 19. Borg  M.  The  extent  and  nature  of  bullying  among  primary  and  secondary  school  children.  Educational Research. 1999;41:137­53.
  • 20. Craig WM. The relationship among bullying, victimization, depression, anxiety, and aggression in  elementary school children. Pers Individ Dif.1998;24:123­30.
  • 21. Volk A, Craig W, Boyce W, King M. Adolescent risk  correlates of bullying and different types of  victimization. Int J Adolesc Med Health. 2006;18:375­86.
  • 22. Whitney I,Smith PK. A survey of the nature and extent of bullying in junior/middle and secondary  schools. Educational Research.1993;35:3­25.
  • 23. Wild L, Flisher A, Bhana A, Lombard C. Associations among adolescent risk behaviours and self  esteem in six domains. J ChildPsychol Psychiatry. 2004;45:1454­67.
  • 24. Bilgel N, Aytac S, Bayram N. Bullying in Turkish white­collar workers. Occup Med (Lond). 2006;  56:226–31.
  • 25. Chappell D, Di Martino V. Violence at Work, 3rd ed. Geneva, International  Labour Organization, 2006.
  • 26. Namie  G,  Namie  R. The  Bully  at  Work: What  You  Can  Do  to  Stop  the  Hurt  and  Reclaim  Your  Dignity on the Job. Naperville, IL: Sourcebooks,2000.
  • 27. Mayhew C, Chappel D. Internal violence (or bullying) and the health workforce. The University of  New  South  Wales  School  of  Industrial  Relations  and  Organisational  Behaviour  and  Industrial  Relations Research Centre Working Paper Series. 2002; 142(3):1­74.
  • 28. Rayner  C, Hoel HA.  Summary review of literature relating to workplace bullying. J Community  Appl Soc Psychol. 1997;7:181–91.
  • 29. Hymel  S, Swearer  S.  Bullying:  an  old­aged  problem  that  needs  new  solutions. http://www.education.com/reference/article/bullyingabout­power­and­abuse­of­power. (accessed 1.8.2015)
  • 30. Nansel  TR,  Haynie  DL,  Simons­Morton  BG.  The  association  of  bullying  and  victimization  with  middle school adjustment. Journal of Applied School Psychology. 2003;19: 45­61.
  • 31. Boivin  M,  Hymel  S,  Bukowski  WM.  The  roles  of  social  withdrawal,  peer  rejection,  and  victimization  in  peers  in  predicting  loneliness  and  depressed  mood  in  childhood.  Dev  Psychopathol. 1995;7:765­86.
  • 32. Card NA, Isaacs J, Hodges EV. Correlates of school victimization: Implications for prevention and  intervention.  In  Bullying,  Victimization,  and Peer  Harassment.  A  Handbook  of Prevention  and  Intervention (Eds JE Zins, MJ Elias, CA Maher):339­66. New York, Haworth Press, 2007.
  • 33. Respect  in  Sport.  Respect  in  sport  coach  program.  http://www.respectinsport.com/riscoach (accessed 1.8.2013)
  • 34. Mynard  H, Joseph  S.  Development  of  the  multidimensional  peer  victimization  scale. Aggress  Behav.2000;26:169­78.
  • 35. Volk AA, Lagzdins L. Bullying and victimization among adolescent girl athletes. Athletic Insight.  2009;11:13­31.
  • 36. Besag VE. Bullies and Victims in Schools: A Guide to Understanding Management. Buckingham,  UK, Open University Press,1989.
  • 37. Peguero AA. Bullying victimization and extracurricular activity. J Sch Violence. 2008;7:71­87.
  • 38. Hara  H.  Justifications  for  bullying  among  Japanese  schoolchildren.  Asian  J  Soc  Psychol.  2002;5:197­204.
  • 39. Marini  ZA,  Dane  AV,  Bosacki  SL,  &  Cura  YLC.  Direct  and  indirect  bullyvictims: differential  psychosocial  risk  factors  associated  with  adolescents  involved  in  bullying  and  victimization.  Aggress Behav. 2006;32:551­69.
  • 40. Young,  R  and  Sweeting  H.  Adolescent  bullying,  relationships,  psychological  wellbeing,  and  gender­atypical behavior: agender diagnosticity approach. Sex Roles. 2004;50:525­37.
  • 41. Reeder H. The effect of gender role orientation on same­ and cross­sex friendship formation. Sex  Roles. 2003;49:143­153.