___

• AAMR. (2002). The American Association On Mental Retardation. website: http://www.aamr.org/content_100.cfm?navID=21
• Alfassi, M. (1998). Reading For Meaning: The Efficacy Of Reciprocal Teaching İn Fostering Reading Comprehension İn High School Students İn Remedial Reading Classes. American Educational Research Journal, 35 (2), 309 – 332.
• Atik Çatak, A. (2006). PowerPoint Sunu Programıyla Hazırlanan Okuma Materyalinin Eğitilebilir Zihin Engelli Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerisi Üzerine Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Billingsley, B.S., & Ferro-Almeida, S. C. (1993). Strategies to facilitate reading comprehension in students with learning disabilities. Reading and Writing Quarterly: Overcoming Learning Difficulties, 9, 263-78.
• Bruce , M., & Chan, L. (1991). Reciprocal Teaching And Transenvironmental Programming: A Program To Facilitate The Reading Comprehension Of Students With Reading Difficulities. Remedial And Special Education, 12 (5), 44- 54.
• Carter, C. (1997). Why Reciprocal Teaching? . Educational Leadership,54,64-8.
• Cora İnce, N. (2007) . Zihin Engelli Çocuklara Okuduğunu Anlama Becerilerinin Öğretilmesinde İşbirlikçi Öğrenme Yaklaşımı İle Sunulan Öğretim Programının Etkililiğinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Decorte, E., Verschaffel, L., & Van Den Ven, A. (2001). Improving Text Comprehension Strategies İn Upper Primary School Children: A Design Experiment. British Journal Of Educational Psychology, 71 (4), 531 – 560.
• Demirel, Ö. (1999). Türkçe Öğretimi. Birinci Basım, Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Duman, N. (2006). Hikaye haritası yönteminin eğitilebilir zihinsel engelli öğrencilerin okuduğunu anlama becerileri üzerinde etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
• Durkin, D. (1978). What Classroom Observations Reveal about Reading Comprehension Instruction. Reading Research Quarterly, 14 (4), pp. 481-533.
• Eripek , S. (1996) . Zihin Engelli Çocuklar. İkinci Basım. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Eripek, S. (1987). Alt özel sınıf öğrencilerinin ilkokulları sınıfları düzeyinde sesli okuma başarılarının değerlendirilmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2, 125-140.
• Eripek, S. (2005). Zeka Geriliği. Ankara : Kök Yayıncılık.
• Gough, P.B. & Juel, C. (1991). The first stages of word recognition. In L. Rieben & C.A. Perfetti (Eds.), Basic research and its implications. New Jersey: Lawrence Erlbaun Associates Publishers.
• Greenway, C. (2002). The Process, Pitfalls And Benefits Of İmplementing A Reciprocal Teaching İntervention To İmprove Reading Comprehension Of A Group Of Year 6 Pupils. Educational Psychology In Practice, 18 (2), 113 – 138.
• Güzel Özmen, R. (1998). Alt özel sınıflardaki öğrencilerin sesli okudukları öyküyü anlama becerilerini kazanmalarında doğrudan öğretim yöntemiyle sunulan bireyselleştirilmiş okuduğunu anlama materyalinin etkililiği. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Hacker, D. & Tenent, A. (2002). Implementing Reciprocal Teaching In The Classroom: Overcoming Obstacles And Making Modifications. Journal Of Educational Psychology, 94(4), 699-718.
• Hashey, M. & Connors, D. (2003). Learn From Our Journey: Reciprocal Teaching Action Research. The Reading Teacher, 57 (3), 224 – 232.
• Juel, C. (1988). Learning to read and write: A longitudinal study of 54 children from first to fourth grades. Journal of Educational Psychology,80(4), 437-447.
• Kırcaali-İftar, G., & Tekin, E. (1997). Tek Denekli Araştırma Yöntemleri. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
• King, C., & Johnson, L. (1999). Constructing Meaning Via Reciprocal Teaching. Reading Research And Instruction, 38 (3), 169 – 186.
• Klingner, J., & Vaughn, S. (1996). Reciprocal Teaching Of Reading Comprehension Strategies For Students With Learning Disabilities Who Use English As A Second Language. Elementary School Journal, 96 (3), 275 – 293.
• Le Fevre, D., Moore, D., & Wilkinson, I. (2003). Tape-Assisted Reciprocal Teaching: Cognitive Bootstrapping For Poor Decoders. British Journal Of Educational Psychology, 73 (1), 37-58.
• Lederer, J. (2000). Reciprocal Teaching of Social Studies In Inclusive Elementary Classrooms. Journal Of Learning Disabilities, 33 (1), 91 – 107.
• Lewis. R. B., & Doorlag, D. H. (1983). Teaching Special Studies in Mainstream. Ohio: Charles E. Merill Publishing Company.
• Lori , D.O. (2006). Reciprocal teaching at work; strategies for improving reading comprehension, İnternational Reading Association, İnc.- Canada.
• Lubliner, S.(2001), A practical guide to reciprocal teaching. Bothell, WA: Writing Group.
• Lysynchuck, L., Pressley, M., & Vye, N. (1990). Reciprocal Teaching İmproves Standardized Reading – Comprehension Performance In Poor Comprehenders. Elementary School Journal, 90 (5), 469 – 484.
• Marks, M., Pressley, M., Coley, J., Craig, S., Gardner, R., Depinto, T., & Rose, W. (1993). Three Teacher’s Adaptations Of Reciprocal Teaching İn Comparison To Traditional Reciprocal Teaching. Elementary School Journal, 94 (2), 267-283.
• MEB.(2001). İlköğretim okulu orta düzeyde öğrenme yetersizliği (eğitilebilir) olan çocuklar eğitim programı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
• Mowery, S. (1995). Reading and Writing comprehension strategies. Harrisburg, PA: Instructional Support Team Publications.
• Omari, H.A. & Weshah, H.A. (2010). Using the reciprocal teaching method by teachers at Jordanian Schools. European Journal of Social Sciences, 15(1), 26-39.
• Palinscar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal Teaching Of Comprehension-Fostering And Comprehension-Monitoring Activities. Cognition And Instruction, 1, 117-175.
• Palinscar, A. S., & Brown, A. L. (1986). Interactive teaching to promote independent learning from text. The reading Teacher, 39(8), 771-77.
• Pilonieta, P. & Medina, A.L. (2009). Reciprocal teaching for the primary grades: “We can do it, too ”. The Reading Teacher, 63(2), 120-129.
• Rosenshine, B. & Meister, C. (1994). Reciprocal teaching: A review of the research. Review of Educational Research, 64, 479-530.
• Ross, A. O. (1976). Psychological Aspects of Learning Disabilities and Reading Disorders. NY: MacGraw-Hill Book Company.
• Sever, S. (1995). Türkçe Öğretiminde Tam Öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Şenel , H . (1998) . Okuma Güçlüğü Olan Ve Olmayan İlkokul Öğrencilerinin Okuma Düzeylerinin Ve Dislektik Özelliklerinin Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Şengül, M. & Yalçın, S, K. (2004) . “ Okuma Ve Anlama Becerilerinin Geliştirilmesine Yönelik Olarak Hazırlanan Bir Model Önerisi”, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:164.
• Takala, M. (2006). The effects of reciprocal teaching on reading comprehension in mainstream and special (SLI) education. Scandinavian Journal of Educational Research, 50, 559-576
• Todd, R. (2006). Reciprocal teaching and comprehension: A single subject research study. Master Dissertation, Kean University, 2006.
• Williams, J.A. (2009). Teaching on the role of questioner: Revising reciprocal teaching. The Reading Teacher, 64(4), 278-281