___

• Ahmed, R. U., Vitto, N. L., Ningsheng, Z., Emily Lu, T.H., Nighat, Y. (1998). Portage as CBR: Its practise in Asia. Paper presented at the 7th International Portage Conference. Plenary session III (Panel Discussion), Hiroshima.
• Akçamete, G. (1998). Özel Eğitim. S. Eripek (Ed.), Türkiye’de Özel Eğitim (197-201). Eskişehir: T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları, No: 1018.
• Baykan, S., Temel, Z. F., Ersoy, Ö., Avcı, N., Turla, A. (2002). Gazi Erken Çocukluk Gelişimi Değerlendirme Aracı’nın (GEÇDA) geliştirilme süreci. Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitimi Sempozyumu. Ankara: Kök Yayıncılık.
• Bailey, D. B., Aytch, L. S., Odom, S. L., Symons, F., Wolery, M. (1999). Early intervention as we know it. Mental Retardation and Developmental Disabilities, 5, 11-20.
• Bailey, D.B., Simeonsson, R. J. (1988). Family Needs Survey. FPG child development Institute, The University of North Carolina at Chapel Hill. From: http://www.fpg.unc.edu.
• Bayley, N. (1993). Bayley Scales of Infant Development: Second Edition. San Antonio, TX: The Psychological Corporation.
• Bekman, S. (1998). Eşit fırsat: Anne Çocuk Eğitim Programı’nın değerlendirilmesi. İstanbul: Anne- Çocuk Eğitim Vakfı Yayınları.
• Bella, J. M., Mahoney, G. (1998). An examination of the effects of family-centered early ıntervention on child and family outcomes. Topics in Early Childhood Special Education, 18 (2), 83-94.
• Birkan, B. (2002a). Küçük adımlar kursunun gelişim geriliği olan çocuğa sahip annelerin küçük adımları uygulama becerilerini kazandırmalarına etkisi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Birkan, B. (2002b). Erken özel eğitim hizmetleri. Özel Eğitim Dergisi, 3 (2), 99-110.
• Boemmel, J., Briscoe, J., (2001). Web Quest Project Theory Fact Sheet of Urie Bronfenbrenner. From: http://pt3.nl.edu/boemmelbriscoewebquest
• Bronfenbrenner, U. (1974). A report on longitudinal evaluations of preschool programs, Vol. II: Is early intervention effective? Washington, D.C.: Office of Child Development, DHEW. (ED 093 501)
• Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge, MA: Harvard University Press.
• Bronfenbrenner, U., Morris, P. A. (1998). The ecology of developmental processes. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology: Theoretical models of human development (5th ed., pp. 993-1028). New York: Wiley.
• Bruder, M. B. (2002). Early intervention for children with disabilities, from http://www.bridges4kids.org/articles/9-02/Bruder9- 02.html
• Cameron, R. J. (1997). Early intervention for young children with developmental delay: The Portage approach. Health and Development, 23 (1), 11-27.
• Choi, S. C. (2002a). Integrating early childhood into education: The case of Sweden. UNESCO Policy Brief on Early Childhood.
• _________. (2002b). Early childhood eduaction: Building a strong foundation for the future. UNESCO Policy Brief on Early Childhood.
• Çelik, C. (2000). Özürlülüğün engellenmesinde doğum sonrası laboratuar testleri ve önemi. Özel Eğitimde Aile Sempozyumu. Ankara: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Yayınları. 64–71.
• Çocuk Gelişimini Destekleme (Portage) Derneği Raporu. (2004). Çocuk Gelişimini Destekleme (Portage) Derneği Kararları. Yayınlanmamış karar, Hacettepe Üniversitesi.
• Davaslıgil, Ü., Güngörmüş-Özkardeş, O. (2001). Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı’nın gelişim sorunu olan öğrenciler üzerindeki etkisinin incelenmesi. Poster I. Uluslar arası Özel Eğitim Konferansı’nda sunulmuştur, Antalya.
• Ergenekon, Y., Batu, S., Kırcaali-İftar, G., Uzuner, Y., Vuran, S. (1999). Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı Eskişehir uygulamasına ilişkin aile rehberi görüşleri. 9. Ulusal Özel Eğitim Kongresi’nde sunulmuş bildiri, Eskişehir.
• Ertem, İ. (2005). Türkiye’de Pediatri Eğitimi. Ankara Üniversitesi Özel Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi, Farklılıklarla Yaşamak Paneli’nde sunulmuştur, Ankara.
• Fewell, R.R. (1986). Play assessment scale (5th rev.). Seattle: University of Washington.
• Filer, J., Mahoney, G. (1996). Collaboration between families and early intervention service providers. Infants and Young Children, 9 (2), 22-30.
• Florian, L. (1995). Part H early interventıon program: Legislative history and intent of the law. Topics in Early Childhood Special Education, 15 (3), 247- 263.
• Folio, M. R., Fewell, R. R. (2000). Peabody developmental motor scales (2nd ed). Therapy Skill Builders.
• Gallagher, J. J. (2000). The beginings of federal help for young children with disabilities. Topics in Early Childhood Special Education, 20 (1), 3-7.
• Gargiulo, R., Kilgo, J. (1999) Young children with special needs: An introduction to early childhood special needs. (2nd ed.). Delmar Thomson Learning.
• Guralnick, M. J. (Eds.). (1997). Second generation research in the field of early intervention: The effectiveness of early intervention. Baltimore: Brookes.
• Hester, P.P., Baltodano, H.M., Hendrickson, J.M., Tonelson, S.W., Conroy, M.A., Gable, R.A. (2004). Lessons learned from research on early intervention: What teachers can do to prevent children's behavior problems. Preventing School Failure, 49 (1), 5-10.
• Hester, P. P., Kaiser, A. P. (1998). Early intervention for the prevention of conduct disorder: Research issues in early identification, implementation, and interpretation of treatment outcome. Behavioral Disorders, 24 (1), 57-65.
• Kağıtçıbaşı, Ç., Sunar, D., Bekman, S., Cemalcılar, Z. (2004). Erken müdahalenin erişkinlikte süren etkileri: Erken destek projesinin ikinci takip araştırmasının ön bulguları. İstanbul: Anne-Çocuk Eğitim Vakfı Yayınları.
• Kırcaali-İftar, G. (2000). Küçük Adımlar Gelişimsel Geriliği Olan Çocuklara Yönelik Erken Eğitim Programı’nın aile görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Kırk, S.A., Gallagher, J.J., Anastasiow, N. (2000) Educating Exceptional Children. Houghton Mifflin Company.
• Kobal, G. (2001). Küçük Adımlar Erken Eğitim Projesi: Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı. İstanbul: Zihinsel Engelliler Destek Derneği Yayınları.
• Kolar, S., D'Ambrosio, L. (2002). Vygotsky Resources. Retrieved April 27, 2007, from http://www. kolar.org/vygostky
• Kopstein, R. (2000). Early intervention and prevention- issues and services. Educational Information Research Center (ERIC). ED: 447 642.
• Küçüker, S. (2001). Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı’nın gelişim geriliği olan çocuğa sahip anne-babaların stres ve depresyon düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Küçük adımlar erken eğitim programı. İstanbul: Zihinsel Engelliler Destek Derneği Yayınları.
• Kwon, Y. (2002). Changing curriculum for early childhood education in England. Educational Research and Practice. 4 (2).
• Mahoney, G., O'Sullivan, P. (1990). Early intervention practices with families of handicapped children. Mental Retardation, 28, 169-176.
• Mahoney, G., Filer, J. (1996). How responsive is early intervention to the priorities and needs of families? Topics in Early Childhood Special Education, 16, 437-457.
• Marcon, R., A. (2000). Education transitions in early childhood, middle childhood, and early adolescence: Head Start vs. public scool pre- kindergarden graduates. Educational Information Research Center (ERIC). ED: 441 601
• McCarthy, D. (1972). McCarthy scales of children’s abilities. New York: Psychological Corp.
• McConnell, S. R. (2000). Assessment in early intervention and early childhood special education: Building on the past to project into our future. Topics in Early Childhood Special Education; 20 (1), 43-48.
• Opp, G., Thurmair, M. (1993). Early intervention for children with developmental delays and children with disabilities: The Bavarian concept. Topics in Early Childhood Special Education, 13 (4), 488- 507.
• Özabacı, N., Ergin, H. (2001). Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı’na katılan aile rehberleri ve ebeveynlerin programa ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Poster I. Uluslar arası Özel Eğitim Konferansı’nda sunulmuştur, Antalya.
• Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2006). http://tkb.meb.gov.tr
• Özyürek, M. (1997). Engelli Çocukların Eğitiminde Neredeyiz? Yedinci Özel Eğitim Günleri. Bildiriler. Ankara: Karatepe Yayınları, 7-13.
• II. Özürlüler Şurası Raporu (2005). Yerel yönetimler ve özürlüler: Şura kararları. Ankara: T. C. Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı.
• Paik, E., Healey, W. C. (1999). Early intervention programs in Korea for children with disabilities. International Journal Of Disability, Development and Education, 46 (2), 253-260.
• Panitch, M. (1993). A literature review of early intervention. The Educational Resources Information Center (ERIC). ED: 390199.
• Peterson, C., Wall, S., Raikes, H. A., Kisker, E. E., Swanson, M. E., Jerald, J., Atwater, J. B., Qiao, W. (2004). Early Head Start: Identifying and serving children with disabilities. Topics in Early Childhood Special Education, 24 (2), 76-88.
• Piaget, J. (1999). Yapısalcılık. (Çev: A. Şirin, O. Yener) . İstanbul: Bilim-Felsefe-Politika Serisi, Doruk Yayınları. (Orijinal eserin yayın tarihi 1970).
• Pieterse, M. (1989). Small Steps: An early intervention program for children with developmental delays. The Educational Resources Information Center (ERIC). ED:323697.
• Podmore, V. N. (2002). Home-based early childhood services: The case of New Zealand. UNESCO Policy Brief on Early Childhood.
• Siegel, R. (2004). Lyndon Johnson’s War on Poverty. From: http://www.npr.org
• Simeonsson, R., J. (1991). Early prevention of childhood disability in developing countries. International Journal of Rehabilitation Research, 14 (1), 1-12.
• Sucuoğlu, B. (2001a). Anne-babaların Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı’na ilişkin doyumlarının belirlenmesi. Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı. İstanbul: Zihinsel Engelliler Destek Derneği Yayınları.
• Sucuoğlu, B. (2001b). Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı’nın gelişim geriliği olan çocuğa sahip ailelerin gereksinimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Küçük adımlar erken eğitim programı. İstanbul: Zihinsel Engelliler Destek Derneği Yayınları.
• Sucuoğlu, B. (2002). Özel eğitim ve erken eğitim programları. Çoluk Çocuk Dergisi, 25-27.
• Sucuoğlu, B. (2005). Erken eğitim araştırmaları. Ankara Üniversitesi Özel Eğitim Doktora Programı, Ders Notları.
• Sucuoğlu, B., Ceber-Bakkaloğlu, H., Özenmiş, P., Kaygusuz, Y. (2001). Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı’nın gelişim geriliği olan çocukların gelişimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Küçük adımlar erken eğitim programı. İstanbul: Zihinsel Engelliler Destek Derneği.
• Sucuoğlu, B., Küçüker, S., Kobal, G. (1997). Ev ağırlıklı erken eğitim programlarının gelişim geriliği olan bebeklerin gelişimi üzerindeki etkisinin incelenmesi. Eskişehir: Yedinci Özel Eğitim Kongresi Bildiri Kitabı, 71-82.
• Sucuoğlu, B., Küçüker, S., Ceber-Bakkaloğlu, H. (2001). Erken eğitimin gelişimsel geriliği olan çocukların anne ve babalarıyla etkileşimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Uluslar arası Özel Eğitim Konferansı’nda Sunulmuş Bildiri, Antalya.
• Telzrow, C. F. (1994). Young children with special educational needs. Advances in School Psychology, 83, 55-88.
• The Fifth E-9 Ministerial Meeting (2003). Early childhood care education in E-9 countries: Status and outlook. Egypt: Cario.
• World Education Report (2000). The rights to education: Towards education for all throughout life. Unesco Publishing.