Views of the students on mind mapping technique in social studies course

Bu çalışmanın amacı ilköğretim öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersinde uygulanan zihin haritalama tekniğine yönelik görüşlerini belirlemektir. Verilerin çözümlemesi, içerik analizi tekniği ile yapılmıştır. Bu çalışma, Köprüköy İlköğretim Okulu 5. Sınıf düzeyinde öğrenim gören 16 kişilik öğrenci grubuyla yürütülmüştür. Öğrencilerin görüşleri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile alınmıştır. İçerik analizi NVivo8 programı aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Uygulama sonucunda öğrencilerin; zihin haritası tekniğini kullanırken en çok eğlendikleri kısmın, anahtar kelimelere uygun resim, şekil, sembol yapma kısmı olduğu görülmüştür. Bununla birlikte öğrencilerin en çok zorlandıkları kısım da aynı etkinliklerdir.

İlköğretim sosyal bilgiler dersinde zihin haritalama tekniğine ilişkin öğrenci görüşleri

The aim of this research is to determine the views of elementary school students about mind mapping technique which used in Social Studies. The method of the research is content analysis. This research was conducted 16 students who have been studied at fifth grade in Köprüköy Primary School. Views of the students have been obtained with semi structured interview form. Content analysis has been done via NVivo8 program. As a result of the implementation, it has been revealed out that the most enjoyable part of the lesson in which mind mapping technique has been used is while they are using picture, shapes and symbol making suitable with the key words. However, the most difficult part of the lesson has been this part.

PDF

___

Akınoğlu, O. & Yaşar, Z. (2007). The effects of note taking in science education through the mind mapping technique on students’ attitudes, academic achievement and concept learning. Journal of Baltic Science Education, 6(3), 34-43.
Aslan, A. (2006). İlköğretim okulu 4. Sınıf öğrencilerinin bilgilendirici metinleri anlama, özetleme ve hatırlama becerileri üzerinde zihin haritalarının etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Aydın, G. (2009). Zihin haritalama tekniğinin dinleneni anlamaya etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Aydın, G., Balım, A. G. & Evrekli, E. (2007). Fen öğretiminde çoklu zeka kuramı ve zihin haritalarının kullanımı. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 74-79.
Baran, Z. (2009). Başarıyı keşfedin. İzmir: Bilgivizyon Yayınları.
Baş, Ö. (2004). Bütünsel beyin yaklaşımıyla ve çoklu zeka kuramıyla öğretimin ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma ve yazma erişisine etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Bennett, B. & Rolheiser, C. (2001). An explanation of mind mapping. Beyond monet: the artful science of ınstructional ıntegration. Toronto: Bookation. http://www.york.ca/NR/rdonlyres/lwi3dahfj3fxej6s3mecfavkvitaiqo5qr65x5dn ohbxwojyr4jpucn75batnneipfmp5apgz4kymanoldrnkut2dg/An+Explanation+o f+Mind+Mapping.pdf. adresinden 24 Nisan 2011 tarihinde indirilmiştir.
Buzan, T. & Buzan, B. (1993). The mind map book. London: BBC Books.
Buzan, T. (2001). Aklını en iyi şekilde kullan. (Çev: B. Ergüder). İstanbul: Arion Yayınevi.
Buzan, T. (2008). Zihinsel potansiyelinizi kullanmak için yeni öğrenme teknikleri: aklını kullan. (Çev: E. Lakşe). İstanbul: Alfa Basım Dağıtım.
Buzan, T. (2009). Akıl haritaları: yaratıcılığınızı harekete geçirin ve hayatınızı dönüştürün. İstanbul: Boyut Yayıncılık.
Bütüner, S. Ö. (2006). Açılar ve üçgenler konusunun ilköğretim 7. Sınıf öğrencilerine vee diyagramları ve zihin haritaları kullanılarak öğretimi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
Brinkmann, A. (2007). Grafiksel bilgi gösterimi –matematik eğitiminde etkili araçlar olarak zihin ve kavram haritaları. Elementary Education Online, 6(1), (Çev: S. Ö. Bütüner). [Online]: http://ilkogretim-online. org. tr/vol6say1/v6s1c1. pdf . adresinden 9 Ocak 2010 tarihinde indirilmiştir.
Çamlı, H. (2009). Bilgisayar destekli zihin haritalama tekniğinin ilköğretim 5. Sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, fene ve bilgisayara yönelik tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
Derelioğlu, Y. (2005). Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi dersinde akıl haritasının kullanımı. İstanbul. http://www. sosyalbilgiler. biz web adresinden 09 Ocak 2010 tarihinde edinilmiştir.
Duman, B. & İkiel, C. (2002). Yapıcı öğrenme kuramına göre sosyal bilgiler öğretimi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 245-262. [Online]: http://web.sakarya.edu.tr/~cikiel/YAPICIOGRENMEKURAMI.pdf adresinden 3 Mart 2011 tarihinde indirilmiştir.
Erdamar, G. & Demirel, M. (2008). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının duyuşsal ve bilişsel öğrenme ürünlerine etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 629-661. [Online]: http://www.tebd.gazi.edu.tr/arsiv/2008_cilt6/sayi_4/629- 661.pdf adresinden 7 Haziran 2011 tarihinde indirilmiştir.
Evrekli, E. (2010). Fen ve teknoloji öğretiminde zihin haritası ve kavram karikatürü etkinliklerin öğrencilerin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme beceri algılarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Fidan, N. (1996). Okulda öğrenme ve öğretme. Ankara: Alkım Yayınevi.
Gelb, M. J. (2002). Düşünmenin tam zamanı. İstanbul: Arion Yayınevi.
Goodnough, K. & Woods, R. (2002). Student and teacher perceptions of mind mapping: a middle school case study. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA.
Güngör, B. & Özgür, S. (2009). ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin sindirim sistemi konusundaki didaktik kökenli kavram yanılgılarının nedenleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 3(2), 149-177.
Gür, H. & Bütüner, S. Ö. (2006). Matematik derslerinde kullanılan zihin haritalama tekniğine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Elementary Education Online, 5(2), 61-74. [Online]: http://ilkogretim-online. org. tr/vol5say2/v5s2m5. pdf adresinden 9 Ocak 2010 tarihinde indirilmiştir.
Gür, H. & Bütüner, S. Ö. (2008). Açılar ve üçgenler konusunun anlamlı öğrenme araçlarından v diyagramları ve zihin haritaları kullanılarak öğretimi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(1),1-18.
Ismail, M. N. ve Jalil, K. A. (2009). Mind mapping with cooperative learning in supplementing computer programming learning: theoretical framework. MASAUM Journal of Basic and Applied Sciences, 1(3), 497-503. [Online]: Retrieved on 25-April-2011, at URL http://www.masaumnet.com/archives/mjbas/volume1/issue3/mjbas0103151.pd
Kan, Ç. (2006). Etkili sosyal bilgiler öğretimi arayışı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(2), 537-544.
Kartal, A. & Turan, İ. (2010). İlköğretim 5. Sınıf öğrencilerinin doğal afetler konusu ile ilgili kavram yanılgıları. International Conference on Information Theoretic Security, 24 - 26 September 2010, Konya.
Kartal, A. (2011). Zihin haritalama tekniğinin sosyal bilgiler dersinde öğrenci başarısı, tutumu ve kalıcılığına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Rize Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Rize.
Kıdık, E. F. (2005). Canlılar çeşitlidir ünitesinin öğretilmesinde zihin haritalama tekniği kullanılarak geliştirilen yapılandırmacı öğretim yönteminin uygulanması ve geleneksel yöntemle karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
Mahiroğlu, A. & Korkmaz, Ö. (2007). Beyin, bellek ve öğrenme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15 (1), 93 – 104.
Mavi, M. (2008). Lise öğrencilerinin radyasyon konusundaki kavram yanılgılarının tespiti. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
Mento, A., Martinelli, P. & Jones, R. (1999). Mind mapping in executive education: applications and outcomes. Journal of Management and Development, 18(4), 390-407.
Moi, W. A. G. & Lian, O. L. (2007). Introducing mind map in comprehension. Paper presented at the annual meeting of the Redesigning Pedagogy International Conferences: Culture, Knowledge and Understanding. [Online]: Retrieved on 24-April- 2011 at URL http://conference.nie.edu.sg/2007/paper/papers/LAN469.pdf .
Öner, F. & Arslan, M. (2005). İlköğretim 6. Sınıf fen bilgisi dersi elektrik ünitesinde kavram haritaları ile öğretimin öğrenme düzeyine etkisi. TOJET, 4 (4), 1303- 6521.
Öztürk, H. (2005). Öğrenmenin büyüsü. İstanbul: Hayat Yayınları.
Paykoç, F., et. al. (2004). What are the major currıculum issues?: the use of mind mapping as a brainstorming exercise. Paper presented at the annual meeting of the Concept Maps: Theory, Methodology, Technology Proceedings of the First International Conference on Concept Mapping, Pamplona, Spain.
Şeyihoğlu, A. & Kartal A. (2010). Yapılandırmacı yaklaşım temelli ilköğretim hayat bilgisi ve sosyal bilgiler derslerinde zihin haritalama tekniğine ilişkin öğretmen görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(3), 1613-1656.
Şimşek, A. (2003). Tarih öğretiminde görsel materyal kullanımı. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 143-157.
Trevino, C. (2005). Mind mapping and outlining: comparıng two types of graphic organizers for learning seventh-grade life science. Unpublished master’s thesis, Texas Tech University, Texas, U.S.A.
URL 1: http://www.12manage.com/methods_mind_mapping.html
URL 2: http://open-tube.com/online-offline-mindmap-tools
Wimmer, D. D. & Dominick, J. R. (2000). Mass media research: an indroduction. Belmont: Wadsworth Publishing Company.
Yaşar, I. Z. (2006). Fen eğitiminde zihin haritalama tekniğiyle not tutmanın kavram öğrenmeye ve başarıya etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Yaşar Can, M. & Aral, N. (2010). Yaratıcı düşünme becerilerinde okul öncesi eğitimin etkisi. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 3(2), 201-209.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (1999). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerden nitel araştırma yöntemleri (6. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yurdakul, B. (2008). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının sosyal bilişsel bağlamda bilgiyi oluşturmaya katkısı. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,11(20),39-67.[Online]: http://sbe.balikesir.edu.tr/dergi/edergi/c11s20/makale/c11s20m4.pdf adresinden 29 Nisan 2011 tarihinde alınmıştır.