Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin çoklu zekâ kuramına göre zekâ alanlarıyla çevreye yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi değerlendirmektedir. İlişkisel tarama modelinde hazırlanan araştırmanın evrenini Siirt il merkezde bulunan ortaöğretim öğrencileri örneklem ise bu öğrencilerden rastgele seçilmiş 247 ortaöğretim öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçları, Armstrong (1999) tarafından geliştirilen ve Saban (2002) tarafından Türkçeye çevirisi yapılan “çoklu zekâ alanları envanteri” ve Uzun ve Sağlam (2006) tarafından geliştirilen “çevresel davranış ve çevresel düşünce alt boyutları olan “çevresel tutum ölçeği” kullanılmıştır. Yapılan çalışmada çoklu zekâ kuramı envanterinin Cronbach alfa güvenirlilik katsayısı .91 ve çevresel tutum ölçeğinin Cronbach alfa güvenirlilik katsayısı .71 olarak tespit edilmiştir. Çalışma sonucunda; ortaöğretim öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının orta düzeyin üstünde ve olumlu olduğu belirlenmiştir. Ortaöğretim öğrencilerinin çevreye yönelik tutumları ile zekâ alanları arasındaki ilişkiye bakıldığında, ortaöğretim öğrencilerin çevreye yönelik tutumları ile mantıksal, sosyal, bedensel, öze dönük, doğacı ve görsel zekâ alanları puanları arasında anlamlı bir farklılık görülmediği buna karşın sözel zekâ ile müzikal zekâ alanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Diğer taraftan, öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutum puanları ile mantıksal matematiksel zekâ puanları arasında düşük düzeyde anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiştir.

This study is aimed to evaluate the relationship between intelligence types of high school students and their attitudes towards environmental. This research was conducted using the correlative survey method. The sample of the research comprises 247 high school students attending four high schools in Siirt. The scale of Multiple Intelligence Areas Inventory developed by Armstrong (1999) and translated into Turkish language by Saban (2002) and attitudes towards environmental scales that have environmental behaviors and environmental thought sub-dimensions that were developed by Uzun and Sağlam (2006) were used as data collection instrument of this study. According to findings of the research, it is determined that high school students’ attitudes towards environmental on medium level. According to findings of the study, highest intelligence areas of the high school students in context of the multiple intelligence theory were determined as visual intelligence