İlköğretim 4. ve 5. Sınıf İngilizce Öğretim Programlarının Değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 4. ve 5. Sınıf İngilizce Öğretim Programlarını hedefleri (amaç), içeriği, öğrenme öğretme süreci (eğitim durumları) ve sınama durumları açısından değerlendirmek ve bu dört temel boyuta ilişkin öneriler geliştirmektir. Araştırmanın evrenini Türkiye’deki yedi coğrafi bölge, örneklemini ise her bölgeden tesadüfi olarak seçilen 2’şer il olmak üzere toplam 14 il oluşturmaktadır. Araştırma bu illerde bulunan resmi ilköğretim okullarında görev yapmakta olan İngilizce öğretmenleri ile müfettişlerine uygulanmıştır. Araştırma sonuçları SPSS paket programında analiz edilerek yorumlanmış ve bazı önerilerde bulunulmuştur.

Evaluation of English Curricula in 4th and 5th Grade Primary Schools

The purpose of this research is to evaluate the English Curricula in 4th and 5th grade primary schools in terms of objectives, contents, teaching-learning processes and evaluation, and to develop recommendations covering these aspects. The sample population of this research is based on seven geographical regions of Turkey and consisted of 14 cities out of each region. The research was applied on English teachers and inspectors that are employed in the governmental primary schools in these selected cities. Results were analyzed and evaluated in SPSS statics program, accordingly, some recommendations were made.

PDF

___

Abacıoğlu, T. (2002). Çocuklara oyunlarla yabancı dil öğretimi. Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Balcı, A. (2001). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler. (3. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Büyüköztürk, S.(2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (Gel. 3. Baskı). Ankara: Pegem A yayıncılık.
Cihan, N. (2001). Erken yaşta çok dillilik ve yabancı dil. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Karasar, N. (1999). Bilimsel araştırma yöntemi. (9. basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Karhan, İ. (2001). İlköğretim okullarının dördüncü ve beşinci sınıflarında görev yapan alan ve alan dışı İngilizce öğretmenlerinin öğretme öğrenme sürecine ve sınıf yönetimine ilişkin yeterlilikleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Kaya, Z. (2000). Yabancı dil öğretmenlerinin öğrenmeyi kolaylaştırıcığını ölçen ölçme aracının geliştirilmesi. (Online doküman). WEB sayfasından alındıgı tarih:16.09.2002. WEB: http//yayim.meb.gov.tr/yayimlar/146/kaya/htm
Kocaman, A.(1983). Yabancı dil öğretiminde yeni yönelimler. Türk Dili Dil Öğretimi Özel Sayısı, 379, 89-96.
Koydemir, F. (2001). Erken yaşta yabancı dil öğretiminin bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Mersinligil, G. (2002). İlköğretim dört ve beşinci sınıflarda uygulanan İngilizce dersi öğretim programının değerlendirilmesi (Adana ili Örneği). Yayımlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Milli Eğitim Bakanlığı (2002). İnternetten elde edildiği tarih: 03.06.2002. WEB: http://meb. gov.tr/stats/Apk 2002/12htm
Polat, T. (2000). Avrupa birliği bağlamında yabancı dil öğretmeninden beklenenler. Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması Sürecinde Yabancı Dil Öğretmenlerinin Yetiştirilmesi. II Ulusal Öğretmen Yetiştirme Semineri, Çanakkale 13 Mart Üniversitesi.
Sebüktekin, H. (1987). Ülkemizde yabancı dil öğretmenlerinin yetiştirilmesi. Öğretmen yetiştiren kurumların dünü bugünü geleceği sempozyumu, 8- 11 haziran, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, Ankara.
Yaşar, Ş. (1990). Yabancı dil öğretiminde çağdas program anlayışının benimsenmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 89-96