Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 4. ve 5. Sınıf İngilizce Öğretim Programlarını hedefleri (amaç), içeriği, öğrenme öğretme süreci (eğitim durumları) ve sınama durumları açısından değerlendirmek ve bu dört temel boyuta ilişkin öneriler geliştirmektir. Araştırmanın evrenini Türkiye’deki yedi coğrafi bölge, örneklemini ise her bölgeden tesadüfi olarak seçilen 2’şer il olmak üzere toplam 14 il oluşturmaktadır. Araştırma bu illerde bulunan resmi ilköğretim okullarında görev yapmakta olan İngilizce öğretmenleri ile müfettişlerine uygulanmıştır. Araştırma sonuçları SPSS paket programında analiz edilerek yorumlanmış ve bazı önerilerde bulunulmuştur

objectives, contents, teaching-learning processes and evaluation, and to develop recommendations covering these aspects. The sample population of this research is based on seven geographical regions of Turkey and consisted of 14 cities out of each region. The research was applied on English teachers and inspectors that are employed in the governmental primary schools in these selected cities. Results were analyzed and evaluated in SPSS statics program, accordingly, some recommendations were made