Senaryo Tabanlı Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Matematik Öz Yeterlik Algısı, Tutum ve Kaygılarına Etkisi

Bu araştırmanın amacı, matematik derslerindesenaryo tabanlı öğrenme yöntemi kullanımınınöğrencilerin tutumuna, öz yeterlik algısına ve matematik kaygısına olan etkisinin incelenmesidir.Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel desen modeli ile yapılmıştır. Çalışmagrubunu 2016-2017 Eğitim Öğretim yılında bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan 45dokuzuncu sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın verileri “Matematiğe Yönelik TutumÖlçeği”, “Matematiğe Karşı Öz Yeterlik Algısı Ölçeği” ve “Matematik Kaygısı DeğerlendirmeÖlçeği” ile toplanmıştır. Normal dağılım gösterdiği belirlenen verilere parametrik testleruygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda senaryo tabanlı öğrenme yönteminin deney grubuöğrencilerinin öz yeterlik algısı ön test ve son test puanları arasında anlamlı farklılık ortayaçıkardığı görülmüştür. Buna ilave olarak senaryo tabanlı öğrenme yönteminin öğrencilerinmatematiğe yönelik tutumuna ve matematik kaygılarına etki etmediği sonucuna ulaşılmıştır.

The Effect of Scenario-Based Learning Method on Students' MathSelf-Efficacy, Math Attitude and Anxiety

The purpose of this study is to examine the effects of Scenario based learning methodon students' math attitude and anxiety, math self-efficacy perception. The study was conducted with quasiexperimental design model of quantitative research methods. The sample of the study consisted of 45 the nineth grade students are studying in a public school in the 2016-2017 academic year. The data of the study were collected by “Attitude Scale towards Math”, “Self-efficacy Perception Scale against Math” and “Math Anxiety Assessment Scale”. Parametrical tests were applied to the data determined to be normal distribution. As a result of the study, it was seen that Scenario based learning method revealed a significant difference between the self-efficacy perception and the pretest and post-test scores of the experimental group students. In addition to this it was concluded that Scenario based learning did not affect students' attitude towards math and their math anxiety.

___

Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
  • Başlangıç: 2013
  • Yayıncı: Muş Alparslan Üniversitesi