Belgin YILMAZ, Doç. Dr. Sedef CANBAZOĞLU BİLİCİ

QR KODLAR İLE TASARLANMIŞ GÜNEŞ SİSTEMİ VE ÖTESİ, UZAY BİLMECESİ ETKİNLİĞİ

Bu çalışmada günlük hayatımızda hızla yaygınlaşan QR kodlar ile tasarlanan oyunlar hakkında bilgi verilerek, bu teknolojilerin fen eğitim-öğretim sürecinde kullanımına ilişkin alanyazına katkı sağlama amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında 7. Sınıf “Güneş Sistemi ve Ötesi; Uzay Bilmecesi” ünitesinde yer alan kazanımlara yönelik QR kodlar ile dört oyun tasarlanmıştır. 28 Öğrencinin (19 Erkek, 9 Kız) katıldığı oyunlar gruplar halinde oynanmıştır. Öğrenciler oyunlara ilişkin görüşlerini her hafta oyundan sonra yazdıkları fen günlüklerine belirtmişlerdir. Fen günlükleri incelendiğinde; öğrencilerin QR kodlar ile tasarlanan oyunlarda soruların kodlarda gizli olmasının kendilerinde merak uyandırdığı ve eğlenceli buldukları ortaya çıkmıştır. Ayrıca çalışma da QR kodların fen eğitim-öğretim sürecinde kullanımına ilişkin sunulan önerilerin, bu alanda çalışmak isteyen araştırmacı ve öğretmenlere katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler:

Fen eğitimi, Teknoloji Entegresyonu, QR Kodlar, Astronomi Kavramları

SOLAR SYSTEM AND BEYOND-A SPACE PUZZLE: AN ACTIVITY DESIGNED WITH QR CODES

The study aimed to provide information on games designed with QR codes. QR codes are becoming more prevalent in educational settings. The study focused on contributing to the literature on usage of QR codes in science education. In total, four games were designed with QR codes in line with the objectives of the unit “Solar System and Beyond: A Space Puzzle”. The games were played with groups formed by 28 students. The student group was composed of 19 males and 9 females. The students reported their views on the games on their science journals following each week’s game. Students’ reports on their journals revealed that students felt curious about the questions hidden in the QR codes. Students also had fun being exposed to the games through the QR codes. The study illustrated suggestions on the usage of QR codes in science education that can be helpful for researchers, practitioners and teachers.

Keywords:

Science education, technology integration, QR codes, astronomy concepts,

PDF

___

Çataloğlu, E. ve Ateşkan, A. (2014). QR (Quick Response) kodunun eğitim ve öğretimde kullanımının örneklenmesi. İlköğretim Online, 13(1), 5-14.
Ercan, F., Taşdere, A., Ercan, N. (2010). Kelime ilişkilendirme testi aracılığıyla bilişsel yapının ve kavramsal değişimin gözlenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(2), 136-154.
Göncü, Ö. (2013). İlköğretim 5.ve 7. Sınıf öğrencilerinin astronomik konularındaki kavram yanılgıları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.
Karahan, E. ve Canbazoğlu Bilici, S. (2017). QR kodların fen eğitimine entegresyonu: Öğretmen görüşleri ve öneriler. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Dergisi, 11(1), 433-457.
Kurnaz, M.A. (2007). Yıldız, kuyruklu yıldız ve tamımyıldız kavramlarıyla ilgili öğrenci algılamalarının belirlenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 251-264.
Law, C., & So, S. (2010). QR codes in education. Educational Technology Development and Exchange, 3(1), 85-100.
Rouillard, J. (2008). Contextual QR codes. Proceedings of the Third International Multi Conference on Computing in the Global Information Technology. ICCGI 2008. July 27 - August 1, 2008 -Athens, Greece.
Stover, S., & Saunders, G. (2000). Astronomical misconceptions and the effectiveness of science museums in promoting conceptual change. Journal of Elementary Science Education, 12(1), 41-52.
Susono, H., & Shimomura, T. (2006). Using mobile phones and QR codes for formative class assessment: Current Developments in Technology-Assisted Education, 2, 1006-1010.