KALP YETERSİZLİĞİ OLAN HASTALARIN HASTANEYE TEKRAR YATIŞ SIKLIĞI VE NEDENLERİNİN İNCELENMESİ

Öz Çalışmanın amacı, kalp yetersizliği tanısı olan hastaların hastaneye tekrarlı yatış sıklığını ve nedenlerini incelemektir. İki üniversite hastanesinin, kardiyoloji kliniğinde yürütülen araştırmanın örneklemini 137 hasta oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında, hasta tanıtım formu, Birden Çok Hastalığa Sahip Olma İndeksi (Komorbidite İndeksi) ve Katz’ın Günlük Yaşam Aktiviteleri İndeksi kullanılmıştır. Veriler ki kare testi, tek yönlü varyans analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırmaya katılan bireylerin %21.9’unun iki kez, %27.7’sinin üç kez ve %50.4’ünün dört ve üzerinde hastaneye tekrar yattığı, yatış sıklığı dört ve üzeri olan grupta hastaların yaş ortalamasının, tanı sürelerinin ve NYHA sınıflamasnını anlamlı olarak yüksek ve sol ventrikül ejeksiyon fraksiyon yüzdesi ile günlük yaşam aktiviteleri puanının daha düşük olduğu belirlenmiştir. Bu nedenle hemşirelerin bu hasta grubunu daha yakından izlemesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler:

Kalp yetersizliği, hemşirelik

PDF

___

Adams BL. Nursing Education for Critical Thinking: An İntegrative Reviev. Clinical Competence, Journal of Advanced Nursing 1999; 38(3): 111-119.
Beşer A, Kıssal A. Critical Thinking Dispositions and Problem Solving Skills Among Nursing Students. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2009; 2(3): 88- 94.
Beşer A, Utku M. Hemşirelik ve Mühendislik Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin Belirlenmesi, II. Aktif Eğitim Kurultayı (Kurultay Kitabı). İzmir: 4-5 Haziran 2005. p.366-379.
Bowles K. The Relationship of Critical-Thinking Skill and the Clinical Judgment Skills of Baccalaureate Nursing Students. Journal of Nursing Education 2000; 39(8): 373-376.
Bulut S, Ertem G, Sevil Ü. Hemşirelik Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeylerinin İncelenmesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2009; 2(2): 27-38.
Choi H. The Effects of PBL on the Tetacognition, Critical Thinking and Problem Solving Process of Nursing Students. Nursing Outlook 2004; 34(5): 712- 721.
Cüceloğlu D. İyi Düşün Doğru Karar Ver. 25. Basım. İstanbul: Sistem Yayıncılık; 1998.
Daly W. Critical Thinking as an Outcome of Nursing Education. What is it? Why is it Important to Nursing Education. Journal of Advanced Nursing 1998; 28 (2): 323-324.
Dirimeşe E. Hemşirelerin ve Öğrenci Hemşirelerin Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. İzmir, 2006.
Facione NC, Facione PA, Sanchez CC. Critical Thinking Disposition as a Measure of Compotent Clinical Judgment: The Development of the California Critical Thinking Disposition Inventory. Journal of Nursing Education 1994; 33(8): 345-349.
Girot EA. Graduate Nurses: Critical Thinkers or Better Decision Makers? Journal of Advanced Nursing 2000; 31(2): 288-297.
Greenwood J. Critical Thinking and Nursing Scripts: Case for the Development of Both. Journal of Advanced Nursing 2000; 31(2): 428-433.
Karayurt Ö, Mert H, Beser A. A study on development of a scale to assess nursing students' performance in clinical settings. Journal of Clinical Nursing, 2009; 18(8): 1123- 1130.
Kökdemir D. Belirsizlik Durumlarında Karar Verme ve Problem Çözme. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enst. Ankara 2003.
Magnussen L, Ishida D, Itano J. The Impact of the Use of Inquiry-Based Learning as a Teaching Methodology on the Development of Critical Thinking, Nursing Education 2000; 39(8): 360-364.
Maynard C. Relationships of Critical Thinking Ability to Professional Nursing Compotence. Journal of Nursing Education 1996; 35(1): 12-17.
Oerman MH. Career and Technical Education. Journal of Nursin Education 1998; 17(6): 322 -327.
Öztürk N, Ulusoy H. Lisans ve Yüksek lisans Hemşirelik Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeyleri ve Eleştirel Düşünmeyi Etkileyen Faktörler. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi 2008; 1(1): 15-25.
Öztürk C, Karayağız G. Farklı Eğitim Modellerinin Öğrenci Hemşirelerin Eleştirel Düşünme Becerileri Üzerine Etkisi, II. Aktif Eğitim Kurultayı (Kurultay Kitabı). İzmir: 4-5 Haziran 2005. p.95-107.
Paul R, Heaslip P. Critical Thinking and Intuitive Nusing Practise. Journal of Advanced Nursing 1995; 22(1): 40- 47.
Shin KR. Critical Thinking Ability and Clinical Decision–Making Skills Among Senior Nursing Students in Associate and Baccalaureate Programmes in Korea. Journal of Advanced Nursing 1998; 27(2): 414- 418.
Tiwari A, Avery A, Lai P. Critical Thinking Disposition of Hong Kong Chinese and Australian Nursing Students. Journal of Advanced Nursing 2003; 44 (3): 298-307.
Wood D. ABC Learning and Teach in Medicine Problem Based Learning. British Medical Journal 2003; 326: 328- 330.