___

Akkaya, R. ve Altun, M. (2018).Yapılandırmacı Öğrenme Ortamındaki Bilgi Oluşturma Süreçlerinin İncelenmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı: 15, s. 192-213

Altun, M. (2015). Matematik Öğretimi (İlkokullarda 1, 2, 3, 4. Sınıflarda). Aktüel Alfa Akademi Yayınları. Birinci Kitap. 19. Baskı.

Altun, M. (2020). Matematik Okuryazarlığı El Kitabı Yeni Nesil Soru Yazma ve Öğretim Düzenleme Teknikleri. Aktüel 16 Yayınları

Başkale, H. (2016). Nitel Araştırmalarda Geçerlik, Güvenirlik ve Örneklem Büyüklüğünün Belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi. 9(1), 23-28

Baxter, J. A., Olson, D., & Woodward, J. (2005). Writing in mathematics: An alternative form of communication for academically low-achieving students. Learning Disabilities Research & Practice, 20 (2), 1 19-135.

Boz, İ., & Özerbaş, M. A. (2020). Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersinde Teknoloji Kullanımlarına Ilişkin Görüşleri. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi), 4(2), 56-66.

Bybee, R. W. (2009). The Bscs 5e Instructıonal Model And 21st Century Skılls A Commıssıoned Paper Prepared For A Workshop On Explorıng The Intersectıon Of Scıence Educatıon And The Development Of 21st Century Skılls.

Connors, S. (2007). Constructivism İn A Primary Math Setting. Educatıon And Human Development Master's Theses. Erişim Tarihi: 05.12.2020.

Çepni, S. (2014). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Celepler Matbaacılık. Yedinci Baskı.

Dağ, T. (2015). 5e Öğrenme Modeline Uygun Etkinliklerin Ortaokul 1.Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersi Kesirler Konusundaki Akademik Başarılarına Etkisi. Gazi Üniversitesi Yüksek Lisans Tezi

Delil, A. ve Güleş, S. (2007). Yeni İlköğretim 6. Sınıf Matematik Programındaki Geometri ve Ölçme Öğrenme Alanlarının Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı Açısından Değerlendirilmesi. Eğitim Fakültesi Dergisi XX (1), 35-48.

Duran, L. B. Ve Duran, B. (2004). The 5E Instructional Model: A Learning Cycle Approach for Inquiry-Based Science Teaching. The Science Education Review, 3(2).

Günçe, G. (1973). Çocukta Zihin Gelişimi Piaget Kuramına Toplu Bakış. Baylan Matbaası.

Gündoğdu ve arkadaşları (2012). Müfettişlerin İlköğretim Matematik Öğretim Programı Hakkındaki Görüşleri. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. Cilt: 3, Sayı: 2, 21-37

Kanlı, U. (2009). Yapılandırmacı Kuramın Işığında Öğrenme Halkası’nın Kökleri ve Evrimi-Örnek Bir Etkinlik. Eğitim ve Bilim. Cilt 34, Sayı 151

MEB (2012). Uluslararası Öğrenci Başarılarını Değerlendirme Programı PISA Örnek Matematik Soruları

MEB (2018). Matematik Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar).

MEB (2019). PISA 2018 Türkiye Ön Raporu. Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları Serisi. No: 10

Memnun, D. S. ve Altun, M. (2012). RBC+C Modeline Göre Doğrunun Denklemi Kavramının Soyutlanması Üzerine Bir Çalışma: Özel Bir Durum Çalışması. Uluslararası Cumhuriyet Eğitim Dergisi, 1(1), 17-37.

Olkun ve arkadaşları (2014). Birim Kare ve Alan Formülünün Türk Öğrenciler İçin Anlamı. Hacettepe Üniversitesi Dergisi. 29(1), 180-195.

Pirci, H. A. ve Torun, G. (2020). Cebirsel İfadeler Konusunun Öğretiminde 5E Öğrenme Modelinin 6. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarısı Üzerine Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt:28 Sayı:1, Senemoğlu, N. (2018). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya. Anı Yayıncılık. 26. Baskı.

Turan, A. ve Çelikyay, H. H.(2020). Türkiye’de KOVİD-19 ile Mücadele: Politikalar ve Aktörler. Uluslararası Yönetim Akademisi Dergisi, Cilt:3, Sayı:1

Var, S. ve Altun, M. (2019). Matematik Okuryazarlığı Sorularının 4. Sınıf Matematik Öğretiminde Kullanımının Matematiksel Yeterliklerin Gelişimine Etkisinin İncelenmesi. FGMTEK. Bildiri Özeti.

Yazgan ve Bintaş (2005). İlköğretim Dördüncü ve Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Problem Çözme Stratejilerini Kullanabilme Düzeyleri: Bir Öğretim Deneyi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 28, 210-218.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, (5. baskı). Seçkin Yayıncılık.

Yılmaz, A. ve Altun, M. (2008). Lise Öğrencilerinin Tam Değer Fonksiyonu Bilgisini Oluşturma Süreci.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 41, sayı: 2, 237-271.