Üstün Zekâlı olduğu varsayılan beş yaşında bir çocuğun okuma becerisi üzerine durum çalışması
Üstün zekâlı olduğu varsayılan beş yaşında bir çocuğun okuma becerisini betimlemeyi amaçlayan bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırmanın analiz birimi olan MKÇ ile yapılan okuma çalışmaları video kaydı, gözlem notları, babası ve öğretmeniyle yapılan görüşme kayıtları araştırmanın veri setini oluşturmaktadır. Verilerin analizinde doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularından yola çıkarak; okul öncesi dönemde kendi kendine okumayı öğrenen üstün zekâlı olduğu varsayılan beş yaşında bir çocuğun “kelime tanımaya” dayalı bir okuma stratejisi geliştirdiği ve kelime hazinesinin okuduğunu anlamasında önemli bir etken olduğu söylenebilir.
A case study on reading skill of a five-year-old child who is supposed to be gifted
In this case study which aims to describe the reading skills of a five-year-old child who is thougth to be gifted, the in-depth single case method was used, which is one of the qualitative research methods. The reading exercises done with MKÇ - the analysis point of the research-, video records, observation notes and the records of observations of the child with the father and a teacher, constitute the given data. The document analysis method was used in analyzing the data. According to the research results, it might be concluded that when a five-year-old child who is thought to be gifted learns how to read on his own in preschool period, he develops a reading strategy based on word recognition and his vocabulary is a significant factor in his reading comprehension.
___
Akyol, H. (2001). Türkçe ilkokuma yazma öğretimi. Ankara: Gündüz Eğitim Yayıncılık.Anbar, A. (2004). The secret of natural readers. How preschool children learn to read. USA:Praeger Publishers.
Baştürk, M. (2004). Dil edinim kuramları ve Türkçe’nin anadili olarak edinimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Bozkurt, S.(2007). Okul öncesi dönemde öğretmenleri tarafından yaşıtlarına göre üstün ve özel yetenekli olarak aday gösterilen çocukların gelişim özelliklerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Ankara, Türkiye.
Cook, V. J. ve Newson, N. (1997). Chomsky’s universal grammar. USA: Blackwell Publishers Ltd.
Cutts, N. E., ve Moseley, N. (2001). Üstün zekâlı ve yetenekli çocukların eğitimi: ulusun en büyük kaynaklarından birinin harcanması nasıl önlenir? (Çev. İ. Ersevim) İstanbul: Özgür Yayınları. (Orijinal eserin yayım tarihi 2001).
Harley, T. A. (2008). The psychology of language. NY: Psychology Pres.
Klauda, S. Z. ve Guthrıe, J. T. (2007). Relationships of three components of reading fluency to reading comprehension.[Okumada akıcılık ve okuduğunu anlamanın üç bileşeninin ilişkisi] Haziran 2008 tarihinde www.cori.umd.edu/research/publications/2007_klauda_guthrie.pdf adresinden erişildi.
Leana, M. Z. (2005). Üstün zekâlı ve normal çocuklarda yönetsel fonksiyonlar: Londra kulesi testi. Yayınlanmış yüksek lisans tezi. İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim dalı. İstanbul, Türkiye.
Suveren, S. (2006). Anasınıfına devam eden çocuklar arasından üstün yetenekli olanların belirlenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı. Bolu, Türkiye.
Torgesen, J. K. (1986). Computers and cognition in reading: A focus on decoding fluency. Exceptional Children. October, 53, 157- 162.
Uzun, M. (2004). 1. Türkiye üstün yetenekli çocuklar kongresi: üstün yetenekli çocuklar el kitabı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
Vatansever, H. (2008). Çözümleme (cümle) yöntemi ve ses temelli cümle yöntemine göre okuma yazma öğrenmiş çocukların okuduğunu anlamadaki başarı durumlarının değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul, Türkiye.
Vygotsky, L. S. (1978). Interaction between learning and development. M. Cole, V.J. Steiner, S. Scribner, E. Souberman (Eds.) Mind in society the development of higher psychological processes.(s.79-91) USA: Harvard University Pres.
Yıldırım A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.
Zeyrek, D.(2006). Dil Edinimi. A. Kocaman (Yay Haz.) Dilbilim, temel kavramlar, sorunlar, tartışmalar içinde (s. 137- 150) Ankara:Dil Derneği Yayınları.
- ISSN: 1309-0682
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Başlangıç: 2008
- Yayıncı: Tayfun Taşbilek
Sayıdaki Diğer Makaleler
Öğretmen adaylarının öğretim programına ve program rollerine ilişkin imgeleri
ABDURRAHMAN ŞAHİN, ORHAN KUMRAL
İlkokuma kitaplarında kullanılan kelimelerin ilkokul birinci sınıf düzeyine uygunluğunun incelenmesi
Mustafa GÖNÜLAL, Mustafa Yunus ERYAMAN
Üstün Zekâlı olduğu varsayılan beş yaşında bir çocuğun okuma becerisi üzerine durum çalışması
Sınıf Öğretmeni adaylarının Türkçe ve öğrenme alanları ile ilgili metaforları
Öğretmen adaylarının konuşma öz yeterliklerine ilişkin ölçek geliştirme çalışması