Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Yaşam Becerileri Hakkındaki Düşünceleri ve Fen Kazanımlarıyla İlişkilendirme Durumları

Fen Bilimleri öğretim programında 2013 yılında yapılan güncelleme çalışmaları ile yeni bir beceri alanı olan yaşam becerileri dâhil edilmiştir. Ancak programda yaşam becerilerinin kazanımlara nasıl entegre edileceği, ne tür etkinlikler içinde kullanılacağı veya hangi kazanımın hangi yaşam becerisi ile veya tam tersi olarak hangi yaşam becerisinin hangi kazanımla verileceği ayrıntılı olarak ifade edilmemiştir. Bu nedenle bu çalışmada mesleki deneyim yılları 15-26 arasında değişen yedi (3 kadın, 4 erkek) Fen Bilimleri öğretmeninin yaşam becerileri hakkındaki düşünceleri, tercih ettikleri yaşam becerileri ile belirlenen kazanımlar çerçevesinde her bir kazanımın tek tek hangi yaşam becerileri ile işlenebileceğine yönelik görüşleri ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Özel durum desenine göre gerçekleştirilen çalışmada veri toplama aracı olarak yarı-yapılandırılmış mülakat formu ile kazanım değerlendirme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda öğretmenlerin yaşam becerileri hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıkları, en fazla analitik yaşam becerilerinin geliştirilmesi üzerinde durdukları, yaşam becerilerini bilinçli ve programlı olarak değil, tesadüfen kullandıkları belirlenmiştir. Öğretmenlerin belirlenen kazanımları en fazla analitik düşünme ve karar verme becerileri ilişkilendirdikleri tespit edilmiştir. Bu çalışma alanda görev yapan öğretmenler için programda çok fazla açıklama getirilmeyen yaşam becerilerini nasıl kullanacaklarını görebilmeleri ve kendi uygulamalarına entegre edebilmeleri açısından faydalıdır. Bu nedenle daha fazla kazanıma yönelik benzer çalışmaların ortaya konularak öğretmenlerin uygulama noktasında karşılaştıkları sorunlar azaltılmalıdır.

PDF

___

Ayas, A. (1995). Fen bilimlerinde program geliştirme ve uygulama teknikleri üzerine bir çalışma: iki çağdaş yaklaşımın değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(11).

Aytar A. , Ursavaş N. (2017) Sınıf öğretmen adaylarının tercih ettikleri yaşam becerileri. 8. Uluslararası Eğitimde Yeni Yönelimler Kongresi, Antalya, TÜRKIYE, 18-20 Mayıs 2017, pp.97-97

Bowley, C., Cropley, B., Neil, R., Hanton, S., & Mitchell, I. (2018, September). A life skills development programme for youth football coaches: Programme development and preliminary evaluation. British Psychological Society.

Bartzer, S. (2001). The development of creative thinking through an adequate engineering education, International Conference on Engineering Education, 18-22, August 6-10, Oslo, Norway

Care, E., Kim, H., Anderson, K., ve Gustafsson-Wright, E. (2017). Skills for a changing world: National perspectives and the global movement. Center for Universal Education at The Brookings Institution.

Cassidy, K., Franco, Y., ve Meo, E. (2018). Preparation for adulthood: A teacher ınquiry study for facilitating life skills in secondary education in the united states. Journal of Educational Issues, 4(1), 33-46.

Castells, M. (2009). Communication power. Oxford: Oxford University Press.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education.

Creswell, J. W. (2007). Designing a qualitative study. Qualitative inquiry and research design. Choosing among five approaches.

Dağ, İ. (1990). Kontrol odağı, stresle başa çıkma stratejileri ve psikolojik belirti gösterme ilişkileri. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Deveci, İ. (2016). Science-based entrepreneur project development process for pre-service science teachers: Difficulties Faced. Research in Teacher Eduaction, 6(1), 30-35.

Deveci, İ., ve Çepni, S. (2015). Fen bilgisi öğretmen adaylarının girişimci özelliklerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 7(3), 135-149.

Developing Entrepreneurial Graduates, (2008). Putting entrepreneurship at the centre of higher education. september 2008, Published by NESTA.

Deveci, İ., Konuş, F. Z., ve Aydiz, M. (2018). Investigation in terms of life skills of the 2018 science curriculum acquisitions. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 47(2), 765-797.

Erduran Avcı, D., Kamer, D. (2018). Views of teachers regarding the life skills provided in science curriculum. Euroasian Journal of Educational Research 77, 1-18.

European Commission, (2011). Entrepreneurship education: Enabling teachers as a critical success factor. A report on teacher education and training to prepare teachers for the challenge of entrepreneurship education. Published by: Entrepreneurship Unit Bruxelles.

European Commission/EACEA/Eurydice (2012). Developing key competences at school in Europe: Challenges and opportunities for policy. Eurydice report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

Ghombavani, F. P., Alwi, N. H., Ghadi, I., ve Tarmizi, R. A. (2012). Construct validity examination of life skills for primary school students in Iran. Mediterranean Journal of Social Science, 3(11).

Gürgen, H. (1997). Örgütlerde iletişim kalitesi. Der Yayınları.

Güneş, F., ve Uygun, T. (2016). Öğretmen yetiştirmede beceri uyuşmazlığı. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(3), 1-14.

Güvenç, G., ve Aktas, V. (2006). Ergenlik döneminde yas, toplumsal cinsiyet, bireysel ve ıliskisel tutumlar, benlik degeri ve yasam becerilerine ıliskin algi arasindaki ıliskiler. Türk Psikoloji Dergisi, 21(57), 45.

Jamali, S., Sabokdast, S., Nia, H. S., Goudarzian, A. H., Beik, S., ve Allen, K. A. (2016). The effect of life skills training on mental health of ıranian middle school students: A preliminary study. Iranian Journal of Psychiatry, 11(4), 269.

Jenny, S. E.,ve Rhodes, S. (2017). Physical Education professionals developing life skills in children affected by poverty. Physical Educator, 74(4), 653-671.

Karamustafaoğlu, O. (2009). Fen ve teknoloji eğitiminde temel yönelimler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 87-102.

Kolburan, G., ve Tosun, Ü. (2011). İlköğretim II. kademe öğrencileri arasında yaşam becerileri eğitimi yoluyla 1. kademede edinilmiş değerleri pekiştiren gelişimsel bir model önerisi.

Kuzgun, Y. (2006). Meslek rehberliği ve danışmanlığına giriş. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Lincoln, Y. S., ve Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry (Vol. 75). Sage.

LSCE, (2017). Life skills and citizenship education initiative middle east and north Africa. The twelve core life skills. 29.03.2018 tarihinde http://www.lscemena.org/uploads/updated_lsce_files/171020_ CPF_Report_(website).pdf den alınmıştır.

LSE, (2017) Prepared by the Slovenian ınstitute for adult education- SIAE (Slovenia), Petra Javrh, Diana Volcjak.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB.) (2013). İlköğretim kurumları (ilkokullar ve ortaokullar) fen bilimleri dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB.) (2017). İlköğretim kurumları (ilkokullar ve ortaokullar) fen bilimleri dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.

Mesleki Yeterlilik Kurumu Başkanlığı (2015). Türkiye yeterlilikler çerçevesinin uygulanmasına ilişkin usul ve esaslar hakkında yönetmelik, 2015/8213

Meyer, Kimberly and Scott, Wudinger. (2016). Students’ perceptions of life skill development in projectbased learning schools. Journal of Educational Issues, Vol. 2 (1).

Mutluer, C. (2013). Sosyal bilgiler programlarında yer alan beceriler hakkında sosyal bilgiler öğretmen görüşleri (İzmir Menemen Örneği). Electronic Turkish Studies, 8 (7).

Özatalay, H. (2007). İlköğretim 1. kademe türkçe öğretim programında öğrencilere kazandırılması hedeflenen temel becerilerin ders kitaplarında kullanılmasına ilişkin durum çalışması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Papacharisis, V., Goudas, M., Danish, S. J., ve Theodorakis, Y. (2005). The effectiveness of teaching a life skills program in a sport context. Journal of applied sport psychology, 17(3), 247-254.

Parnonansia, S. J., & Mustikaningtyas, D. (2015). Development of Life Skill-Based Learning Instruments: Biotechnology Material in Junior High School. Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education, 7(1), 14-21.

Rezayat, A. A., Niroumand, S., Shiehzadeh, E., Saghebi, A., Oskooie, R. R., ve Dadgarmoghaddam, M. (2017). Assessment of life skills of medical students in Mashhad, Iran, in 2015. Electronic physician, 9(10), 5536. https://www.unicef.org/lifeskills/index_7308.html

Ridwan, A., Rahmawati, Y., ve Hadinugrahaningsih, T. (2018). Steam integratıon in chemistry learning for developing 21st century skills. MIER Journal of Educational Studies, Trends and Practices, 7(2).

Prajapati, RK, Sharma, B. ve Sharma, D. (2017). Yaşam becerileri eğitiminin önemi. Eğitim Araştırmalarında Güncel Konular, 10 (1), 1-6.

Roberts, L. (2003). Creativity, tech directions, 63 (3), 12

Robinson, C. W., ve Zajicek, J. M. (2005). Growing minds: The effects of a one-year school garden program on six constructs of life skills of elementary school children. HortTechnology, 15 (3), 453- 457.

Soylu, H. (2004). Fen öğretiminde yeni yaklaşımlar: Keşif yoluyla öğrenme, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Sternberg, R.J. ve Grigorenko, E. (2000). Teaching thinking for successful iIntelligence. U.S.A.: SkyLight Professional Development, Arlington Heights.

Toy, S. (2007). Mühendislik ve hukuk fakülteleri öğrencilerinin iletişim becerileri açısından karşılaştırılması ve iletişim becerileriyle bazı değişkenler arasındaki ilişkiler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.

Unicef. (2018). Levels and trends in child malnutrition. eSocialSciences.

Ünal, S. (2003). Lise 1 ve 3 öğrencilerinin kimyasal bağlar konusundaki kavramları anlama seviyelerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon

Yadav, P., ve Iqbal, N. (2009). Impact of life skill training on self-esteem, adjustment and empathy among adolescents. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology, 35, 61-70.

World Health Organisation (WHO) (1997). Life skills education in schools. Geneva, Programme on Mental Health, World Health Organization