Spor Yapan ve Spor Yapmayan (Sedanter) Lise Öğrencilerinin Meraklılık Düzeylerinin Belirlenmesi

Meraklılık hayatın bütün aşamalarında olumlu veya olumsuz yönlerden insan davranışlarını sürekli etkileyenbir kavramdır ve öğrenme sürecinin de ateşleyicisi olarak kabul edilmektedir. Bu araştırmanın amacı sporyapan ve yapmayan lise öğrencilerinin meraklılık düzeylerini belirlemek ve meraklılık düzeyinin cinsiyet, yaş,sınıf, ekonomik durum ve okul durumlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırmanınörneklemini; 2016–2017 eğitim-öğretim yılında, Yozgat ilinde öğrenim gören 132 kız ve 153 erkek (N=285)öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak, Demirel ve Coşkun (2009) tarafından Türkçeye uyarlanan,“Meraklılık Ölçeği” kullanılmıştır İkili küme karşılaştırmaları için normal olmayan testlerden Mann Whitney-U testi; üç veya daha fazla küme karşılaştırmaları için normal olmayan testlerden Kruskal Wallis-H Testi,normal testlerden Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirliliği, p

Determining the Curiosity Level of High School Students Who Do Sports And Who Do Not (Sedentary)

Curiosity is a concept that constantly affects human behavior in positive or negative aspects at all stages of life. Furthermore; the curiosity is regarded as the trigger of learning process. The purpose of this study is to determine the level of curiosity of high school students and the relation of curiosity level with different variable such as gender, age, class, economic situation and the school in the students who do sports and do not. The sample of this study was comprised of from 132 girls and 153 boys (N=285) who were high school students in Yozgat during the academic year of 2016 – 2017. “Curiosity Index” which was adapted to Turkish literature by Demirel and Coşkun (2009) was used in this study as a data collection instrument. Mann Whitney-U test from unusual tests for binary cluster comparisons; the Kruskal Wallis-H test from unusual tests were used for three or more sets of comparisons and the One-way ANOVA test from normal tests were used. The reliability of the scale was found 0.91 at the level of P

PDF

___

Acun N., Şahin K. Ve Zekavet K. (2013) . Merak ve keşfetme ölçeği II: Açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri ve güvenirlik çalışması. Türk Psikoloji Yazıları, Haziran 2013, 16 (31), 74-85,
Akar, F. (2015). Purposes, causes and consequences of excessive internet use among Turkish adolescents. Eurasian Journal of Educational Research, 60, 35-56.
Akar, F. (2017). Purposes and characteristics of internet use of adolescents. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 7(2), 257-286
Akgül, S. (2013). Farklı eğitim kurumlarında öğrenim gören ortaöğretim öğrencilerinin sportif rekreasyon etkinliklerine yönelmede meraklılık düzeylerinin etkisinin araştırılması (Kütahya ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya.
Akgül, S. ve Özdilek, Ç. (2014). Ortaöğretim öğrencilerinin meraklılık düzeylerinin araştırılması (Kütahya ili örneği). Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 41, 255-264.
Bahadır, Z. ve Certel Z. A. (2012). Research on curiosity levels of physical education and sports teachers, (Kayseri Province Sample). Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi, 3, 340-348.
Berlyn, D. E. (1954). A theory of human curiosty. British journal of psychology, 45(3) 180-191.
Bostancı Ö., Oda B., Kenan, Ş. ve Erail, S. (2017). 11–13 yaş öğrencilerin spor yapma durumlarına göre iyimserlik ile saldırganlık düzeylerinin incelenmesi, Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 19(4):205-217
Büyüköztürk, Ş . (2004). Veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Day, H. I. (1982). Curiosity and the interested explorer. Performance and Instruction, 21, 19-22.
Deci, E. L. ve Ryan, R. M. (1982). Curiosity and self-directed learning: The role of motivation in education. L. Katz, (Ed), içinde Current topics in early childhood education 4 NJ: Alex Pub.
Demirel, M. ve Coşkun, Y. D. (2009). Üniversite öğrencilerinin meraklılık düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(18),111-134.
Deringöl Y, Yaman Y, Özsarı İ ve Gülten Ç. (2010) Matematik, fen bilgisi, sosyal bilgiler ve sınıf öğretmen adaylarının bilgisayara ilişkin öz-yeterlik algıları ile meraklılık düzeyleri arasındaki ilişki. International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 11-13 November, Antalya-Turkey 492-497
Erişim, C. (2006) Spor, olimpiyatlar, ahlak ve fair play, toplumsal açıdan spor. 12.10.2017 tarihinde www.sporbilim.com adresinden erişilmiştir.
Kashdan, T. B. ve Silvia, P. J., (2009). Curiosity and interest: The benefits of thriving on novelty and challenge. C. R. Synder ve S. J. Lopez, (Ed.), içinde, Oxford handbook of positive psychology (367- 375). USA: Oxford University Press.
Litman J.A. ve Spielberger C. D., (2003). Measuring epistemic curiosity and its diverse and specific components. Journal of personality assessment 80(1) 75-86.
McReynolds, P., Acker, M. ve Pietila, C. (1961). Relation of object curiosity to psychological adjustment in children. Child Development, 32(2), 393-400.
Mongkondaw O. ve Supanyoot W., (2016). Guidelines for enhancing learning curiosity of non-formal student using daily life context, SHS Web of Conferences, (ERPA 2016)
Olson, E. (1986). "Measurement of curiosity in junior high school students " Retrospective Theses and Dissertations
Öngül, E., Bayazıt B., Yılmaz O. ve Güler M. (2017). Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin çocuklarda seçilmiş̧ motorik özellikler üzerine etkisi, Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2(1), 45-52.
Pepe, H. ve Kuru, E. (2001). Spor yapan ve yapmayan bayanların sosyo-ekonomik seviyelerinin araştırılması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 209-221.
Saygın, Ö., Polat, Y. ve Karacabey, K. (2005). Çocuklarda hareket eğitiminin fiziksel uygunluk özelliklerine etkisi. Fırat Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 19(3), 205-212.
Silvia, P. J. (2008). Appraisal components and emotion traits: examining the appraisal basisof trait curiosity. Cognition and Emotion, 22, 94-113.
Stern, D. N. (1973). The interpersonal world of the child. New York: Basic Books.
Şenduran, F. (2006). Askeri liselerde sporcu öğrencilerle sporcu olmayan öğrencilerin problem çözebilme, strese karşı koyabilme, uyum becerileri ve başarı düzeyleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Şenses, M. (2009). Trabzon merkezde bulunan bazı ilköğretim okullarında 7. ve 8. sınıfta okuyan lisanslı sporcu öğrencilerle lisansız öğrencilerin okul ders başarılarının karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
TDK, (2017). Türk dil kurumu güncel, sözlük. 12.12.2017 tarihinde http://www.tdk.gov.tr adresinden erişilmiştir.
Turan, M. B., Kömür, Z., Aydoğan, M. ve Demirel, M. (2012). Curiosity levels of university student studying in the various departments. The Online Journal of Recration and Sport, 1, 19-26.
Turan, M. B. (2015). Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümünde öğrenim gören öğrencilerin meraklılık düzeyleri ile öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
Wohlwill, J. F. (1987). Introduction. In D. Görlitz & J. F. Wohlwill (Eds), içinde Curiosity, imagination and play (1-21). Hillsdale, NJ: Erlbaum