Sınıf öğretmeni adaylarının ölçme ve değerlendirme yöntemlerine ilişkin algıladıkları bilgi düzeylerinin değerlendirilmesi

Betimsel tarama modeli kullanılarak yürütülen bu araştırmanın temel amacını, sınıföğretmeni ad aylarının ölçme ve değerlendirme yöntemleri hakkındaki algıladıkları bilgidüzeylerinin değerlendirilmesi oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma evrenini, Hacettepe,Siirt, Anadolu, Osmangazi, Afyon Kocatepe ve Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi SınıfÖğretmenliği Anabilim Dalı‟nda son sınıf düzeyinde öğrenim gören 610 sınıf öğretmeniadayı oluşturmaktadır. Evrenin tamamına ulaşılamaması nedeniyle bu araştırmadaörneklem alma yoluna gidilmiş, örnekleme yöntemi olarak basit rastlantısal (tesadüfi)örnekleme yöntemi seçilmiş ve araştırma 288 öğretmen adayı üzerinde yürütülmüştür.Bu araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan ve geliştirilen ölçekle eldeedilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans ve yüzde teknikleri, aritmetik ortalama,standart sapma, bağımsız gruplar t testi, mann -whitney u, tek yönlü varyans analizi(anova), lsd testi, kruskal‐wallis testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, sınıföğretmeni adaylarının geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemlerine ilişkin fazla,tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme yöntemlerine ilişkin orta düzeyde bilgiye sahipolduklarını algıladıkları tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlardoğrultusunda, Ölçme ve Değerlendirme ile Öğretmenlik Uygulaması derslerininişlevselliğinin yükseltilmesi önerilerinde bulunulmuştur.

Assessment of classroom teacher candidates perception of knowledge level about measurement and evaluation methods

The main aim of this descriptive survey method research is to assess the perceptio n ofknowledge level of classroom teacher candidates about measurement and evaluationmethods. Population of the study consists of 610 final year students studyin g at EducationFaculties of Hacettepe, Siirt, Anadolu, Osmangazi, Afyon Kocatepe and FiratUniversities. A simple random sample of 288 teacher candidates was selected from thepopulation. The data was collected by means of a scale designed and developed byresearchers. The data were analyzed by employing frequency and percentages techniques,arithmetic mean, standard deviation, Independent samples t test, Mann -Whitney U test,one -way analysis of variance (ANOVA), LSD test and Kruskal-Wallis test. Classroomteacher candidates have more information about traditional measurement and evaluationmethods and have moderate information about alternative measurement and evaluationmethods according to the findings of the research. In the light of the result of the re search,it is suggested to increase the functionality of M easurement and Evaluation‟ and Teaching Practice‟ Courses.

PDF

___

Acar, M. ve Anıl, D. (2009). Sınıf Öğretmenlerinin Performans Değerlendirme Sürecindeki Değerlendirme Yöntemlerini Kullanabilmeleri Yeterlikleri, Karşılaştığı Sorunlar ve Çözüm Önerileri. TÜBAV Bilim Dergisi, 2(3), 354 -363.
Acat, B. ve Demir, E. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin İlköğretim Programlarındaki Değerlendirme Süreçlerine İlişkin Görüşleri, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 5 -7 Eylül 2007.
Antalyalı, Ö. L. (2006). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, Ş. Kalaycı (Ed.) Varyans Analizi (ss. 130 -183), Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Arslan, A. S., Avcı, N. ve İyibil, Ü. (2008). Fizik Öğretmen Adaylarının Alternatif Ölçme Değerlendirme Yöntemlerini Algılama Düzeyleri. DÜ Ziya Gökalp Eğitim Fa kültesi Dergisi, 2008(11), 115 -128.
Arslan, S. ve Özpınar, İ. (2008). Öğretmen Nitelikleri: İlköğretim Programlarının Beklentileri ve Eğitim Fakültelerinin Kazandırdıkları. Necati Bey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(1), 38 -6 3.
Aziz, A. (2008). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri ve Teknikleri, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Balcı, A. (2001). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler , Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Başol, G. (2008). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Satılmış Tekindal (Ed.) Öğrenme Çıktılarını Değerlendirme ve Not Verme (ss. 221 -243), Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Baykul, Y. (1992). Eğitim Sisteminde Değerlendirme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1992(7), 85 -94.
Birgin, O. ve Gürbüz, R. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Konusundaki Bilgi Düzeylerinin İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2008 (20), 163 -184.
Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Çakan, M. (2004). Öğretmenlerin Ölçme Değerlendirme Uygulamaları ve Yeterlik Düzeyleri: İlk ve Ortaöğretim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 99 -114.
Çalık, S. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Yenilenen İlköğretim Programlarının Ölçme ve Değerlendirme Süreci Hakkındaki Düşünceleri Üzerine Bir Araştırma, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 5 -7 Eylül 2007.
Çoruhlu, T. Ş., Nas, S. E. ve Çepni, S. (2009). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Ölçme Değerlendirme Tekniklerini Kullanmada Karşılaştıkları Problemler: Trabzon Örneği. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, VI(I), 122 -141.
Daniel, L. G. and King, D. (1998). A Knowledge and Use of Testing and Measurement Literac of Elementary and Secondary Teachers, Journal ofEducational Research, 91(6), 331 -344.
Demirgil, H. (2006). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, Ş. Kalaycı (Ed.) Parametrik Olmayan Hipotez Testleri (ss. 83 -112), Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Duban, N. ve Küçükyılmaz, E. A. (2008). Sınıf Öğ retmeni Adaylarının Alternatif Ölçme- Değ erlendirme Yöntem ve Tekniklerinin Uygulama Okullarında Kullanımına İliş kin Görüşleri. İlköğretim Online, 7(3),769 -784.
Erden, M. (1998). Eğitimde Program Değerlendirme, Ankara: Anı Yayıncılık.
Ertürk, S. (1972). Eğitimde Program Geliştirme, Ankara: Yelkentepe Yayınları.
Freeman, S. A and Dyrenfurth, M. J. (2004). Using Peer Assessments in Team Activities, Journal of Industrial Technology, 20(1), 2 -8.
Gelbal, S. ve Kelecioğlu, H. (2007). Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri Hakkındaki Yeterlik Algıları ve Karşılaştıkları Sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2007(33),135 -145.
Gök, B. ve Erdoğan, T. (2009). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yeni Türkçe Öğretim Programındaki Ölçme Değe rlendirme Yöntemlerini Kullanma Düzeyleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(1), 233246.
Güneş, A. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Kendi Algılarına Göre Ölçme ve Değerlendirme Yeterlikleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Güven, B. ve Eskitürk, M. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirmede Kullandıkları Yöntem ve Teknikler, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 5 -7 Eylül 2007.
Kalaycı, Ş. (2006). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, Ş. Kalaycı (Ed.) Faktör Analizi (ss. 319 -331), Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Kanatlı, F. (2008). Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Konusunda Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lis ans Tezi, MKÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay.
Kaplan, S. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme İlkelerinin Önem ve Uygulama Düzeylerine İlişkin Görüşleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Karaca, E. (2008). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Serdar, E. ve Müfit, G. (Ed.) Ölçme ve Değerlendirmede Temel Kavramlar (ss. 1 -36). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kayış, A. (2006). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, Ş. Kalaycı (Ed.) Güvenirlik Analizi (ss. 403 -424), Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Kilmen, S., Kösterelioğlu, M. A. ve Kösterelioğlu, İ. (2007). Öğretmen Adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Araç ve Yaklaşımlarına İlişkin Yeterlik Algıları. AİBÜ, Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 129 -140.
Maral, D. Y. (2009 ). Sınıf Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Yeterlilik Düzeyleri ve Hizmetiçi Gereksinimleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale
MEB, (2007). Öğrenci Merkezli Eğitim Uygulama Modeli, Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı, Ankara: Milli Eğitim Basımevi. Nazlıçiçek, N. ve Akarsu, F. (2 008). Fizik, Kimya ve Matematik Öğretmenlerinin Değerlendirme Araçlarıyla İlgili Yaklaşımları ve Uygulamaları. Eğitim ve Bilim, 33(149), 18 -29.
Okur, M. (2008 ). 4. ve 5. Sınıf Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılan Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Tekniklerine İlişkin Görüşlerin Belirlenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
Pilten, P. (2001). Sınıf Ö ğ retmenlerinin Eğ itimde Ölçme ve De ğ erlendirme Alanındaki Anlayı ş ve Uygulamaların ın Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Semerci, Ç. (2007). Ölçme ve Değerlendirme, E. Karip (Ed.), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (ss. 1 -15), Ankara: Pegem A Yayınları.
Sırkıntı, A. (2 007). İlkö ğretimde Ö ğretmenlerin Matematik Dersinde Alternatif Değerlendirme Tekniği Olan Ürün Seçki Dosyası (Portfolyo), Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Sungur, O. (2006). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, Ş. Kalaycı (Ed.) Korelasyon Analizi (ss. 113 -127), Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Şahin, Ç. ve Ersoy, E. (2009). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yeni İlköğretim Programındaki Ölçme Değerlendirme Konusundaki Yeterlik Düzeylerine İlişkin Algıları. ÇÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(2), 363 -386.
Tavşancıl, E. (2006). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi, Ankara: Nobel Yayınları.
Tekin, H. (2004). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Yargı Yayınevi.
Turgut, M. F. (1986). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları, Ankara: Saydam Matbaası.
Uysal, K. (2008). Öğrencilerin Ölçme Değerlendirme Sürecine Katılması: Akran Değerlendirme ve Öz Değerlendirme. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi S osyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Yanpar Yelken, T. (2006). İlköğretim Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sosyal Bilgiler Dersinde Tamamlayıcı Değerlendirme Yaklaşımları Konusundaki Görüşleri, Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2(2006), 58 -75.
Yaşar, M. (2008). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Satılmış Tekindal (Ed.) Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Önemi (ss.1 -8) Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Zhang, Z. and Burry -Stock, J. A. ( 2003). Classroom Assessment Practices and Teachers‟ Self- Perceived Assessment Skills, Applied Measurement in Education , 16(4), 323 -342.