Öğrencilerin İnternet Ortamında İngilizce Kullanmalarına Yönelik Tutumları

İnternetin son derece yaygın olarak kullanıldığı bilgi çağında, öğrencilerin İngilizce kullanarak hem İngilizcelerini geliştirme hem de internetten daha fazla yararlanabilmeleri açısından internette İngilizce kullanmaları önemlidir. İnternette İngilizce kullanımına yönelik tutumları bazı değişkenler açısından inceleyen bu araştırmada, internette lisans öğrencilerinin İngilizce kullanımına yönelik tutumları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Örneklem olarak seçilen 307 lisans öğrencisinin internette İngilizce kullanımına yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla dört boyutlu 5'li Likert tipinde 19 maddeden oluşan bir tutum ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler cinsiyet, yaş, fakülte, öğrencilerin kaç yıldır İngilizce öğrendikleri, kaç yıldır bilgisayar ve internet kullandıkları, dizüstü bilgisayarlarının olup olmadığı, üniversitede hazırlık okuyup okumadıkları, bilgisayar sertifikalarının olup olmadığı ve yurtdışı deneyimi açısından tek faktörlü varyans analizi, Kruskal Wallis ve t-testi kullanılarak analiz edilmiştir

Students’ Attitudes towards their Use of English on the Internet

In this knowledge age, when the computers and the Internet are used so often, using English on the Internet is important in terms of students’ both developing English skills and benefiting from Internet more by using English. In this research which the investigation of attitudes towards the use of English on the Internet according to some variables has been carried out, the attitudes towards the use of English on the Internet, of the bachelor students have been tried to be identified. In this research, general survey model has been used. To determine the attitudes of 307 undergraduate students, a 5 point Likert scale which has 19 items has been used. t-test, one way of variance analysis and Kruskal Wallis have been used to find out if there is a significant meaning between the descriptive variables such as gender, age, faculty, whether the preparatory class has been taken or not, number of the year they have been learning English, using computer and Internet, whether they have a personal computer/laptop, a computer certificate and experience of being abroad

PDF

___

Ajzen, Icek. (2005), Attitudes, personality and behaviour. Berkshire, GBR: McGraw-Hill Professional Publishing.
Akbiyik, Cenk; Karadüz, Adnan, ve Seferoğlu, S. Sadi. (2013), “Öğrencilerin internet ortamında kullandıkları yazılı sohbet dili üzerine bir araştırma”, Bilig, Sayı.64, ss. 1-22.
Aydin, Selami. (2007), “İngilizce öğrenenlerin öğrenme ortamı olarak internet kullanma alışkanlıkları üzerine bir analiz”, Türkiye’de Yabancı Dil Eğitimi Ulusal Kongresi, ss. 17-177.
Barab, Sasha; Thomas, Michael, Dodge, Tyler, Carteaux, Robert. ve Tuzun, Hakan. (2005), “Making learning fun: Quest Atlantis, a game without guns. Educational Technology Research and Development”, no: 53 (1), pp. 86-107.
Büyüköztürk, Şener, Kiliç Çakmak, Ebru; Akgün, Özcan Erkan; Karadeniz, Şirin ve Demirel Funda (2012), Bilimsel Araştırma Yöntemleri, (12. Baskı) Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Büyüköztürk, Şener. (2012), Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Corbetta, Piergiorgio. (2003), Social research, theory, methods and techniques. London: SAGE Publications Ltd.
Demirbilek, Muhammet. ve Yücel Zeliha. (2011), “İngilizce öğretmenlerinin bilgisayarın yabancı dil öğretim ve öğreniminde kullanımı hakkındaki görüşleri”, Uludağ üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, Sayı.24, (1), ss. 217-246.
Dursun, Fevzi. (2004), “Üniversite öğrencilerinin interneti kullanma amaçları”, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004, İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
Harmer, Jeremy. (2001), The practice of English Language Teaching. Malaysia: Pearson Education Limited.
Hutchinson, Susan R., (2004), “Survey Research” (Ed.), K. deMarrais, Foundations for Research Methods of Inquiry in Education and the Social Sciences, Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
İşman, Aytekin; DABAJ, Fahme, Altinay, Fahriye ve Altinay, Zehra (2003), “Students’ developments at computer courses under the construcitivist approach”, The Turkish Journal of Educational Technology no: 2, (3), pp. 56-67.
Jafar, Fatima., (2008), “The Use of English in Internet Communication by Jordanian Students”, Al Basaer – A Refereed Scientific, no: 12 (2), pp. 9-34.
Kağitçibaşi, Çiğdem. (1999). Yeni İnsan ve İnsanlar, (10. Baskı) İstanbul: Evrim Yayınevi.
Kayri, Murat. (2009), “Araştırmalarda ruplar arası farkın belirlenmesine yönelik çoklu karşılaştırma (post-hoc) teknikleri”, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Sayı.19, (1), pp. 51-64.
Köse, Sacit; Gencer, Ayşe Savran. ve Gezer, Kutret. (2007), “Meslek yüksekokulu öğrencilerinin bilgisayar ve internet kullanımına yönelik tutumları”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı.1, (21), ss. 44-54.
Kurulgan, Mesut. ve Argan, Metin. (2007), “Anadolu Üniversitesi Öğrencilerinin Internet Üzerinden Bilgi Arama Davranışları”, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı.9 (1), ss. 291-304.
Latchanna, Gara. ve Dagnew, Asrat. (2009), “Attitude of teachers towards the use of active learning methods”, E-journal of All India Association for Educational Research, no: 21, (1). 08.01.2013.
Lee, Kuang-wu. (2000), “English teachers’ barriers to the use of computer-assisted language learning”, The Internet TESL Journal, no: 6 (12).
Leloup, Jean. W. ve Ponterio Robert. (2003), “Second language acquisition and technology: a review of the research”, Eric Clearinghouse on Languages and Linguistic, www.cal.org/ericcll (18.05.2013).
Rieber, Lloyd. P. (1996), “Seriously considering play: Designing interactive learning environments based on the blending of microworlds, simulations, and games”, Educational Technology Research & Development, no: 44 (2), pp. 43-58.
Singh, Kultar. (2007), Quantitative Social Research Methods. Los Angeles: Sage Publications.
Tavşancil, Ezel. (2010). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS Veri Analizi. (4. Baskı) Ankara: Nobel Yayınları.
Tekin, Halil. (1991). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Yargı Kitap ve Yayınevi.
Uzunboylu, Hüseyin ve Özdamli, Fezile. (2007), “Üniversite Öğrencilerinin Elektronik Posta, Tartışma Grupları ve Sohbet Programlarının Eğitsel Amaçlı Kullanımına Yönelik Algıları”, First International Symposium on Computer Education and Instructional Technologies, 16-18 May, Çanakkale, Turkey.
Ülgen, Gülten. (1997). Eğitim Psikolojisi. (3. Baskı) İstanbul: Alkım Yayınevi.
Whelan, D. L. (2005), “Let the games begin”, School Library Journal, no: 51 (4), pp. 40-43.
Yatani, Koji. (2013) “Statistics for HCI Research”, http://yatani.jp/HCIstats/PostHoc#PostHocMain1, erişim: 05.08.2013.