Açık ve uzaktan öğrenmede bireysel farklılık olarak öğrenme hızı

ISSN: 2149-2360
Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
Başlangıç: 2015
Yayıncı: Anadolu Üniversitesi

Son dönemde tüm dünyada açık ve uzaktan öğrenmeye talep artan kişi sayısına paralel olarak artmış ve gelişen teknoloji ile birlikte önemli bir noktaya gelmiştir. Ayrıca eğitimde öğreten merkezinden öğrenene doğru bir paradigma değişimi dönemi yaşanmaktadır. Bu dönemde, yaşam boyu öğrenme ve öğrenenlerin bireysel farklılıkları, açık ve uzaktan öğrenme ortamlarının, içeriklerinin, öğrenme süreçlerinin oluşturulmasında dikkat edilmesi gereken temel unsurlardan biri haline gelmektedir. Bu bağlamda açık ve uzaktan öğrenenlerin bireysel farklılıklarından olan öğrenme hızları konusunun önem kazandığı söylenebilir. Sonuç olarak; açık ve uzaktan öğrenme süreçleri planlanırken öğrenenlerin bireysel farklılığı olan öğrenme hızları dikkate alınarak, öğrenme ortamlarının tasarlanması gerektiği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler:

Açık ve Uzaktan Öğrenme, Bireysel Farklılıklar, Öğrenme Hızı

PDF

___

Ally, M. (2008). Role and function of theory in online education development and delivery. In T. Anderson (Eds.). The Theory and Practice of Online Learning, 45-74, (Second Edition). Athabasca: Athabasca University Press
Beledioğlu, S. (2012). Öğrenme Hızına Dikkat Etmeliyiz. https://www.facebook.com/bonushoca/posts/512335002113336/ Erişim tarihi: 10.11.2020
Brown, K. L. (2003). From teacher-centered to learner-centered curriculum: Improving learning in diverse classrooms. Education, 124(1), 49-55
Moore, M. G., &Kearsley, G. (2011). Distance education: A systemsview of online learning. (3rd ed.). Belmont, CA: Wadsworth
Perkins, D. N. (1999). The manyf aces of constructivism. Educational Leadership, 57(2), 354– 371
Yüzer, T. V. (Ed.). (2017). Açık ve Uzaktan Öğrenmede Bireysel Farklılıklar. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları