Hemşirelik Son Sınıf Öğrencilerinin Aldıkları Eğitime İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Amaç: Bu araştırma, iki farklı hemşirelik eğitimi sisteminin karşılaştırılması ve hemşirelik son sınıf öğrencilerinin aldıkları eğitime ilişkin görüşlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır.Yöntem: Bu araştırma, Şubat-Nisan 2015 tarihleri arasında, Gaziantep Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi ve Trakya Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde okuyan 200 hemşirelik son sınıf öğrencisi ile tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak; “Birey Tanılama Formu” ve “Onam Formu” kullanılmıştır. Araştırma bulgularının analizinde; sayısal değerler, sayı ve yüzde dağılımı ve ki-kare testi kullanılmıştır.Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 21,87±1,55 olup öğrencilerin %50’si klasik eğitim sistemi ile eğitim alırken, %50’si intörnlük eğitim sistemi ile eğitim aldıkları belirlenmiştir. Klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %15,0’i, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %25,0’i aldıkları eğitim sistemi programının, klinik uygulamalarda teorik yönden geliştirmesinde yeterli bulduklarını; klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %36’sı, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %61’i eğitim sistemlerinin mesleki bakım becerilerine katkı sağladığını; klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %23’ü, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %51’i hemşirelik sürecine uygun çalışma becerilerini geliştirdiğini ifade etmiştir. Klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %74’ü, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %73’ü klinik alanda en fazla yetersiz olan şeyi “aynı klinikte çıkan öğrenci fazlalığı” olarak belirtmiştir. Ayrıca klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %27’si kendini hemşirelik mesleğine hazır hissettiğini belirtirken, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %45’i kendini hemşirelik mesleğine hazır hissettiğini belirtmiştir.Sonuç: Çalışmanın sonucunda, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrenciler, klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilere göre; aldıkları eğitimi, mesleksel bilgi ve becerinin kazanılmasında daha yararlı buldukları fakat iki grup öğrencinin çok az bir kısmı aldıkları eğitimi, klinik uygulamalarda teorik yönden geliştirmede yeterli buldukları saptanmıştır

Examining The Views of Senior Students In Nursing School In Realation Or That Are Related To The Two Different Education Systems They Have Received

Aim: This research was carried out to examine the views of senior students in nursing school in relation that are related to the two education systems they have received and to compare between the two different nursing education systems.Methods: This descriptive research was carried out with 200 senior students receiving education at Gaziantep University and Trakya University Health Science Faculty or schools between February and April 2015. As data collection tools both “Individual Identification Form” and “Informed Consent Form” were used. In analysis of research findings numeric values, number and percentage distribution and Chi-square test were used.Results: Mean age of students was 21.87±1.55 years; 50% were educated through classical education system, whereas other 50%

Keywords:

nursing, education classical education system, internship based education system,

PDF

___

Çelikkalp Ü, Aydın A, Temel M. Bir sağlık yüksekokulu hemşirelik bölümü öğrencilerinin aldıkları eğitime ilişkin görüşleri. Maltepe Üniv Hemşirelik Bilim ve Sanatı Derg 2010;3:1–13.

Khorsid L, Eşer İ, Zaybak A, Güneş Ü, Çınar Ş. Hemşirelik yüksekokulu mezunlarının aldıkları lisans eğitimine ilişkin görüşleri. Ege Üniv Hemşirelik Yüksekokulu Derg 2007;23:1–14.

Kaya H, Akçin E. Öğrenme biçemleri/stilleri ve hemşirelik eğitimi. Cumhuriyet Üniv HYO Derg 2002;6:31–5.

Atasoy I, Sütütemiz N. Bir grup hemşirelik son sınıf öğrencisinin hemşirelik eğitimi ile ilgili görüşleri. F N Hem Derg 2014;22:94–104. [CrossRef]

Abbaszade A, Borhani F, Sabzevari S. Nursing teachers´ perception of the challenges of clinical education and solutions: A Qualitative Study. J Qual Res Health Sci 2013;2:134–45.

Özmen D, Çetinkaya A. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin mesleki algılarına yönelik nitel bir çalışma. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Derg 2016;18:40–52.

ICN The International Council of Nurses (ICN). http://www.icn.ch/ [Erişim Tarihi: 12.07.2017]

ACENDIO - The Association for Common European Nursing Diagnoses, Interventions and Outcomes. http://www.acendio.net/ [Erişim Tarihi:12.07.2017]

American Nurses Association (ANA). http://www.nursingworld.org/ [Erişim Tarihi:12.07.2017]

Hemşirelik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (HEPDAK). http://www.hepdak.org.tr/images/belgeler/ b3_v2.pdf [Erişim Tarihi:12.07.2017]

Dehkordi AH, Heydarnejad MS. The impact of problem-based learning and lecturing on the behavior and attitudes of Iranian nursing students. Dan Med Bull 2008;55:224–6.

Bensfield L, Solari-Twadell PA, Sommer S. The use of peer leadership to teach fundamental nursing skills. Nurse Educ 2008;33:155–8. [CrossRef]

Mete S, İşbir GG, Tokat M, Vural F. Hemşirelik öğrencilerinin klinik eğitimde akran eğitimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Derg 2011;8:16–25.

Alan N, Khorshid L. Fakülte mezunu hemşirelerin lisans eğitimine ilişkin görüşlerinin ve etkileyen etmenlerin incelenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Derg 2015;18:2–87.

Kocaman G, Arslan Yürümezoğlu H. Türkiye’de hemşirelik eğitiminin durum analizi: sayılarla hemşirelik eğitimi (1996–2015). Yükseköğretim ve Bilim Derg 2015;5:255–62.

Ünlü S, Özgür G, Babacan Gümüş A. Hemşirelik yüksekokulundaki öğrencilerin hemşirelik mesleği ve eğitimi ile ilgili görüş ve beklentileri. Ege Üniv Hemşirelik Yüksek Okulu Derg 2008;24:43–56.

Erenel Şentürk A, Dal Ü, Kutlutürkan S, Vural G. Hemşirelik dördüncü sınıf öğrencilerinin ve hemşirelerin intörnlük uygulamasına ilişkin görüşleri. Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Derg 2008;15:16–25.

Ünver V, Çınar Fİ, Yüksel Ç, Şahiner G, Seven M, Yava A. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin acil servis klinik uygulamasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Derg 2013;10:12–7.

Tosun N, Oflaz F, Akyüz A, Kaya T, Yava A, Yıldız D ve ark. Hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinin intörn eğitim programından beklentileri ile program sonunda kazanım ve önerilerinin değerlendirilmesi. Gülhane Tıp Derg 2008;50:164–71.

Hasanpour-Dehkordi A, Shohani M. Nursing Instructor and Students’ Perspectives on Clinical Education Apprenticeship Problems. J Clin Diagn Res 2016;10. [CrossRef]

Orgun F, Khorsid L, Eşer İ. İki farklı eğitim sisteminde eğitim gören öğrenci hemşirelerin epistemolojik inançların incelenmesi. Ege Üniv Hemşirelik Fakültesi Derg 2013;29:16–29.

Yiğit R, Esenay F, Derebent E. Türkiye’de hemşirelik son sınıf öğrencilerinin profili. Cumhuriyet Üniv HYO Derg 2007;11:1–13.

Günay D, Günay A. 1993’ten günümüze Türk Yükseköğretiminde niceliksel gelişmeler. Yükseköğrenim ve Bilim Derg 2011;1:1–22. [CrossRef]

Titrek O, Hakkakul MA, Varlı S. Hemşirelik bölümü staj uygulamalarının etkililik düzeyine ilişkin öğrenci ve rehber hemşirelerin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniv Eğitim Fakültesi Derg 2015;15:264–80. [CrossRef]

Biçer S, Ceyhan YŞ, Şahin F. Araştırma makalesi hemşirelik öğrencileri ve klinik hemşirelerin klinik uygulamada öğrenciye yapılan rehberlik ile ilgili görüşleri. F N Hem Derg 2015;23:215–23. [CrossRef]

Aydın MF, Argun MŞ. Bitlis Eren Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu hemşirelik bölümü öğrencilerinin hastane uygulamalarından beklentileri ve karşılaştıkları sorunlar. Acıbadem Üniv Sağlık Bilimleri Derg 2010;1:209–13.

Allen, L. The nursing shortage continues as faculty shortage grows. Nurs Econ 2008;26:35–40.

Sabancıoğulları S, Doğan S, Kelleci M, Avcı D. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin internlik programına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. DEUHYO ED 2012;5:16–22.

Orgun F, Özkütük N, Bayık A. Hemşirelik Öğrencilerinin Öğretim Sistemine İlişkin Görüşleri ve Önerileri. Ege Üniv Hemşirelik Yüksekokulu Derg 2007;23:89–102.