Though mathematics is a tool in every period of our lives, it is considered as a difficult discipline to be learnt because of its theoretical structure. Recent research show that with new approaches, success can be improved in mathematics teaching. In mathematics teaching in developed countries, towards 19 th century, instead of transferring ready information and memorization, concepts teaching methods, which try to answer how and why questions, began to be important. However, in our country, it is seen that mathematics teaching methods are not used effectively due to economic insufficiencies, teachers' lack of training in that field and the lack of opportunities to improve themselves. This study focuses on the methods providing students with realizing meaningful learning, instead of memorizing the subject, linking the logical connections between subjects, and ways that students can learn mathematics more easily. For this purpose, mentioning conceptual basis of mathematics, concept, concept teaching, interrelations of concepts, operation knowledge, the relationships between concepts and operational knowledge, the benefits of associative understanding, concept maps, tables of semantic analysis, and webs of concepts will be examined. "> Matematik, yaşamımızın her döneminde kullanılmakta olan bir araç olmasına rağmen teorik yapısından dolayı öğrenilmesi güç olan bir dal olarak değerlendirilmektedir. Son dönemde yapılan araştırmalar yeni yaklaşımlarla matematik öğretimindeki başarının yükseltilebileceği belirlenmiştir. 19. yüzyıla doğru kavram öğretim yöntemleri bilgi nakli ve ezber yerine 'nasıl' ve 'neden' sorularım cevaplamaya yönelik bir değişim göstermiştir. Ancak, ülkemizde ekonomik yetersizlikler, öğretmenin alandaki eğitiminin yetersizliği ve kendilerini geliştirememeleri nedeniyle matematik yöntemlerinin etkin şekilde kullanılamadığı görülmektedir.Bu çalışma, öğrencilere ezberden ziyade anlayarak öğrenme,konular arasında mantıksal bağlantı kurabilme ve daha kolay matematik öğrenebilme yöntemlerini sunmaya yöneliktir. Bu amaçla, matematiğin kavramsal temeli, kavram, kavram öğretimi, kavramların birbirleri ile ilişkileri, iletişimsel bilgi gibi konulara değinilerek kavramlar ve iletişim bilgisi, eşleştirme öğretim ve anlayışının yararlan, kavram haritaları ve anlambilimsel analiz tabloları ve kavram ağlan incelenecektir. "> Matematik, yaşamımızın her döneminde kullanılmakta olan bir araç olmasına rağmen teorik yapısından dolayı öğrenilmesi güç olan bir dal olarak değerlendirilmektedir. Son dönemde yapılan araştırmalar yeni yaklaşımlarla matematik öğretimindeki başarının yükseltilebileceği belirlenmiştir. 19. yüzyıla doğru kavram öğretim yöntemleri bilgi nakli ve ezber yerine 'nasıl' ve 'neden' sorularım cevaplamaya yönelik bir değişim göstermiştir. Ancak, ülkemizde ekonomik yetersizlikler, öğretmenin alandaki eğitiminin yetersizliği ve kendilerini geliştirememeleri nedeniyle matematik yöntemlerinin etkin şekilde kullanılamadığı görülmektedir.Bu çalışma, öğrencilere ezberden ziyade anlayarak öğrenme,konular arasında mantıksal bağlantı kurabilme ve daha kolay matematik öğrenebilme yöntemlerini sunmaya yöneliktir. Bu amaçla, matematiğin kavramsal temeli, kavram, kavram öğretimi, kavramların birbirleri ile ilişkileri, iletişimsel bilgi gibi konulara değinilerek kavramlar ve iletişim bilgisi, eşleştirme öğretim ve anlayışının yararlan, kavram haritaları ve anlambilimsel analiz tabloları ve kavram ağlan incelenecektir.