İlköğretim öğrencilerinin öğretmenlerinin mesleki etik ilkelere uyma düzeyine ilişkin görüşleri

Bu araştırmanın amacı, öğrenci görüşlerine göre, öğretmenlerin mesleki etikilkelere uyma düzeylerini belirlemektir. Bu amaçla, araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2010–2011 öğretim yılında Artvin Merkez ilçesinde bulunan 6 ilköğretim okulunun 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflarına devam eden 617 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırmada veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen 30 maddelik Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği ile toplanmıştır. Ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı 0,95 olarak hesaplanmıştır. Ölçekle elde edilen veriler, yüzde, frekans, ortalama ve t testi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucuna göre, öğrenciler öğretmenlerinin mesleki etik ilkelere genel olarak “çok” düzeyinde uyduklarını belirtmişlerdir. Öğrenci görüşlerinde, cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Kız öğrenciler, öğretmenlerinin etik ilkelere uyma düzeylerini, erkek öğrencilerden anlamlı derecede daha yüksek bulmuşlardır. Sınıf düzeyi değişkenine göre, 4. ve 5. sınıf öğrencileri, öğretmenlerinin etik ilkelere uyma düzeylerini, 6, 7ve 8. sınıf öğrencilerinden anlamlı derecede daha yüksek bulmuşlardır.

Elementary school students’s views regarding the level oftheir teachers’ complying with professional ethics principles

The purpose of this study is to determine the level of teachers’ complyingwith professional ethics principles, based on their students’ opinions. To that end, survey model was used in this study. The sample of this study consists of 617 elementary school students in the 4th, 5th, 6th, 7th, 8th grades of 6 elementary schools in Artvin in the 2010 2011 academic year.In this study, the data were collected using a 30 item teacher ethics value scale developed by the researchers which captured students’ perceptions. The Cronbach’s alpha reliability coefficient of the scale was calculated as 0.95. The data gathered using the scale were analyzed, using percentage, frequency, mean, and t test. According to research results, students state that teachers conform to professional ethics principles at ‘high’ level. Significant differences were found among students in terms of gender and grade level variables. Female students determined at a statistically significantly higher level than male students that their teachers complied with professional ethics principles. In terms of grade level variables, 4th and 5th gradestudents determined the level of teachers’ complying with professional ethicsprinciples significantly higher than 6th,7th, and 8th grade students.

PDF

___

Aydın, İ. P.(2006). Eğitim ve öğretimde etik. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Aydın, İ. P.(2002). Yönetsel mesleki ve örgütsel etik.( 3.Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Aydın, M. (1993).Çağdaş eğitim denetimi. Ankara: PEGEM, Yayın No: 4.
Bülbül, R. (2001). İletişim ve etik. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Campbell, E. (2000). Professional ethics in teaching: towards the development of a code of practice. Cambridge Journal of Education, 30 (2), 203-222.
Colnerud, G. (2006). Teacher ethics as a research problem: syntheses achieved and new issues. Teachers and Teaching: theory and practice,12 (3), 365-385.
Dayanç, T. (2007). Sınıf öğretmenliği aday öğretmenlerinin mesleki etik konusun daki görüşleri ve mesleki etik ikilemleri çözümleme biçimleri. Yayınlanma mış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Demirtaş, H. ve Güneş, H. (2002). Eğitim yönetimi ve denetimi sözlüğü. Ankara: Anı Yayıncılık.
Gözütok, F.D. (1999). Öğretmenlerin etik davranışları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 32 (1 2), 83 99.
Güven, S. ve Akdağ, M. (2002). İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin sınıf yönetimi etkinliklerine ilişkin öğrenci algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 8 (29), 69 80.
Hançerlioğlu, O. (1975). Felsefe sözlüğü. İstanbul: Remzi Kitapevi Yayınları. Karasar, N. (2004). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kuçuradi, İ. .(1988). Uludağ konuşmaları: özgürlük, ahlak, kültür kavramları, Anka ra: Türkiye Felsefe Kurumu, Türk Felsefe Dizisi :1.
MEB. (2006). Meslek etiği. Ankara: MEGEP (Meslekî Eğitim ve Öğretim Sistemi nin Güçlendirilmesi Projesi)
Mocan, M.R. (2002). Etik ve meslek etikleri, YDK Yüksek Denetim Dergisi, 1(1), http://www.ydk.gov.tr/dergi/dergi1.htm# (05.09.2006) adresinden alınmış tır.
Obuz, Ü. (2009). Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğret menlik mesleğiyle ilgili etik olmayan davranışlara ilişkin görüşleri. Yayın lanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sağlık Bilimleri Ensti tüsü, Adana.
Oktay, A. (1991). Öğretmenlik mesleği ve öğretmenin nitelikleri, Marmara Üniver sitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 3, 187–193.
Örenel, S. (2005). Öğretmenlerin mesleki etik ilkeleri kapsamındaki davranışlarının ilköğretim ve orta öğretim öğrencilerinin algılarıyla değerlendirilmesi. Yayın lanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Ensti tüsü, İstanbul.
Öztürk, S. (2010). The opinions of preschool teachers about ethical principles. Ku ram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10 (1), 393 418.
Pieper, A. (1999). Etiğe giriş, (Çeviren: Veysel Atayman, Sezer Gönül), İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Pelit, E. ve Güçer, E. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğiyle ilgili etik olmayan davranışlara ve öğretmenleri etik dışı davranışa yönelten fak törlere ilişkin algılamaları, Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 95-119.
Polat, E. (1999). Orta kademe yöneticilerin çalışma ve yaşam değerlerinin etik açı dan incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Selimoğlu Kardeş, S. (1997). Muhasebe meslek ahlakı (etik) yaklaşımı”, III. Türkiye Muhasebe Denetim Sempozyumu Bildiri Kitabı (ss.146 159). İSMMMO Ya yınları.
Tepe, H. (2000). Etik ve meslek etikleri. H. Tepe (Ed.). Bir felsefe disiplini olarak etik ve etikler. (ss. 3–7). Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu.
Tevrüz, S. (2007).İ) hayatında etik. İstanbul: Beta Basım A.Ş.
Torlak, Ö. (2001). Pazarlama ahlakı: sosyal sorumluluklar ekseninde pazarlama kararları ve tüketici davranı)ları analizi. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağı tım A.S.
Turgut, N. (2010). Devlet ilköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmen lerin meslekî etik sorununa karşı meslek örgütlerinin yaklaşımı (Nitel Bir Ça lışma). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bi limler Enstitüsü, İstanbul.
Türk Dil Kurumu (TDK), (2008). Sözlükler. http://tdkterim.gov.tr/ş kelime= etik&kategori= terim&hng=md adresinden 04. Mart 2011 tarihinde alın mıştır.
Uğurlu, C. T. ( 2008). Lise son sınıf öğrencilerinin öğretmenlerinin etik davranışla rına ilişkin algıları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16 (2), 367 378.
Yaman, E., Cetinkaya Mermer, E. ve Mutlugil, S. (2009). İlköğretim okulu öğrenci lerinin etik davranışlara ilişkin görüşleri: nitel bir araştırma. Değerler Eğiti mi Dergisi,7(17), 93 108.
Yaşaroğlu, F. ( 2007). Bir meslek olarak öğretmenlik. D. Ekiz ve H. Durukan (Ed.). Eğitim bilimine giriş. (ss. 251 281). İstanbul: Lisans Yayıncılık. Zheng, L. and Huı, S. (2005). Survey of professional ethics of teachers in ınstitutions of higher education. Chinese Education and Society,. 38 (5), 88 99