TEMEL MOTİVASYON KAYNAKLARININ GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ ÜZERİNE ETKİSİ: SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Öz Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin temel motivasyon kaynaklarının, girişimcilik eğilimleri/niyetleri üzerindeki etkisi incelenmektedir. Çalışmanın örneklemi, Süleyman Demirel Üniversitesi bünyesindeki 4 fakülte ve 6 meslek yüksekokulunda okuyan toplam 902 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin temel motivasyon kaynaklarının girişimcilik eğilimi üzerindeki etkisini ölçmek amacıyla, Yılmaz ve Sümbül’ün (2009) geliştirmiş olduğu “Girişimcilik Ölçeği” kullanılmıştır. Temel motivasyon kaynaklarının incelenmesi için ise Antalyalı ve Bolat’ın (2017) geliştirmiş olduğu “Temel Motivasyon Kaynakları (TMK)” ölçeği kullanılmıştır. Çalışmada temel motivasyon kaynaklarının (güç, başarı, bağlanma, düşünme), girişimcilik faktörlerini (risk, fırsatları değerlendirme, liderlik, gelecek, kararlılık, dış etkenlere karşı bireysel güç) pozitif yönde etkilediği tespit edilmiştir. En etkili motivasyon kaynağının düşünme ihtiyacı olduğu, en düşük etkiye sahip motivasyon kaynağının da bağlanma ihtiyacı olduğu görülmüştür. Ayrıca kadınların girişimcilik eğilimlerinin daha düşük olduğu, yine motivasyon kaynaklarının girişimciliği etkileme gücünün kadınlarda daha düşük olduğu araştırmanın diğer önemli bulgularıdır.

Anahtar Kelimeler:

Girişimcilik Eğilimi, Temel Motivasyon Kaynakları, Düşünme İhtiyacı

PDF

___

Aktürk, E., (2012), “Üniversite Öğrencilerinin Kişilik Özelliklerinin Girişimcilik Eğilimleri Üzerindeki Etkisi, Düzce Üniversitesinde Bir Araştırma”, Düzce Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Düzce.

Antalyalı, Ö.L., Bolat, Ö., (2017), “Öğrenilmiş İhtiyaçlar Bağlamında Temel Motivasyon Kaynakları (TMK) Ölçeğinin Geliştirilmesi, Güvenilirlik ve Geçerlik Analizi”, AİBÜ. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 17, Sayı 1, ss. 83-114.

Ay, Z., (2007), “Sanayi İşletmelerinde Motivasyon ve Ülkemizdeki Motivasyon Uygulamaları”, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Konya.

Aytaç, B., (2008), “Ticaret Meslek Liselerinde Okuyan Öğrencilerin Yüksek Öğretime Yönelik Motivasyon Düzeylerinin Araştırılması”, Muğla Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Muğla.

Balaban, Ö., Özdemir, Y., (2008), “Girişimcilik Eğitiminin Girişimcilik Eğilimi Üzerindeki Etkisi: Sakarya Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Örneği”, Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, Cilt 3, Sayı 2, ss. 133-147.

Bilge, H., Bal, V., (2012), “Girişimcilik Eğilimi: Celal Bayar Üniversitesi Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma”, Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Cilt 2, Sayı 16, ss. 131-147.

Bozkurt, Ç.Ö., (2011), Dünya’da ve Türkiye’de Girişimcilik Eğitimi: Başarılı Girişimciler ve Öğretim Üyelerinden Öneriler, Ankara, Detay Yayıncılık.Burnham, D. H., (1997), “Power is Still the Great Motivator - With a Difference”, https://pdfs.semanticscholar.org/9711/c9e46bcc07051806e9e5de78a1a0253bc553.pdf,Erişim Tarihi: 28 Ekim 2017.

Cacioppo, J. T., & Petty, R. E. (1982). “The Need For Cognition”, Journal of Personality and Social Psychology, Vol 42, Issue 1, ss. 116-131.

Ceylan, A., Demircan, N., (2002), “Girişimcilerin Başarı, Güç ve Yakın İlişki İhtiyaçlarının Kişilik Özellikleriyle İlişkisi Üzerine Düzce Bölgesi’ndeki Kobi’ler de Bir Araştırma”, 21. Yüzyılda Kobi’ler: Sorunlar, Fırsatlar ve Çözüm Önerileri Sempozyumu, Doğu Akdeniz Üniversitesi, İşletme Fakültesi, 03-04 Ocak K.K.T.C. ss. 1-19.

Çalışkan, İ., M., Uzman, E., Işık, H., (2012), “Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Girişimcilik Düzeylerini Farklı Kaynaklardan Algıladıkları Sosyal Desteğin Yordaması”, Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, Cilt 7, Sayı 1.

Keleş, H. N., Özkan, Ö. T., vd., (2012), “Ön Lisans Öğrencilerinin Girişimcilik Düzeylerini Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma”, Uluslararası İktisadi ve İdari İncelemeler Dergisi, Cilt 5, Sayı 9, ss. 108-118.

Marangoz, M. vd., (2014), “Eğitim Alanı Girişimcilik Niyetini Nasıl Etkilemektedir? Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme” Ekonomi ve Yönetim Araştırmaları Dergisi, Cilt 3, Sayı 1, ss. 75-95.

Naktiyok, A. T., ve Kürşat, M., (2009), “Öğrencilerin Motivasyonel Değerlerinin Girişimcilik Niyetleri Üzerine Etkisi ve Bir Uygulama”, Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Cilt 23, Sayı 3, ss, 85-103.

Özdemir, A., (2010), “Potansiyel Girişimci Olan Kadınların Motivasyon Faktörleri ve Eskişehir’de Bir Araştırma”, Ege Akademik Bakış Dergisi, Cilt 10, Sayı 1, ss. 117-139.

Saraçoğlu, A. S., ve Çengel, M., (2013), “Cinsiyet, Yaş ve Düşünme İhtiyacı Düzeyinin Biliş Ötesi Farkındalığı Yordayıcılığı”, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 14, Sayı 1, ss. 01-13.

Tok, E., (2010), “Okul Öncesi 1. Sınıf Öğretmen Adaylarının Düşünme İhtiyaçları ve Düşünme İhtiyacına Yönelik Görüşleri (Pamukkale Üniversitesi Örneği)”, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, Cilt 7, Sayı 2, ss. 46-62.