Birey, içinde yaşadığı toplumun bir üyesidir ve diğer insanlarla birlikte yaşamak durumundadır. Birlikte yaşayabilmek için etkili iletişim kurabilmek ve sosyal kabulü olan davranışlar sergilemek gibi bir takım becerilere sahip olmak gereklidir. Sosyal beceriler olarak adlandırılan bu beceriler sayesinde insanlar bulundukları topluma uyum sağlar. Okul öncesi dönemde çocuklar, başka çocuklarla oynamaya, karşılıklı konuşmaya, iletişim kurmaya başlarlar yani sosyalleşirler. Çocuğun kendini rahatça ifade edebilmesi, haklarını savunabilmesi, ailesi ve çevresindeki bireylerle ilişki kurabilmesi, bulunduğu ortamda kabul edilmesi, onun gelecekte olumlu ilişkiler kurmasına, uyumlu ve mutlu bir birey olmasına olanak sağlayacaktır. Bunun için sosyal becerilere sahip olmaları, bu becerilere sahip olmayan çocuklara ise bu becerilerin kazandırılması gerekmektedir. Bu çalışma, okul öncesi dönem çocuklarına yaratıcı drama yöntem ve teknikleri kullanılarak sosyal becerilerden, ilişki başlatma ve sürdürebilme becerilerinin geliştirilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, sihirli bir kasaba ve bu kasabada yaşayan oyuncu teyze karakterinden yola çıkılarak atölyeler tasarlanmıştır. Yönerge alma, yönerge verme, kendini ve başkalarını tanıtma, dinleme, soru sorma, konuşmayı başlatma ve sürdürebilme, yardım isteme, bir gruba katılma, ikna etme, teşekkür etme, iltifat etme, özür dileme becerilerinin geliştirilmesine yönelik uygulamaların yapıldığı atölyelerde, kasabada yaşayan kişiler, çeşitli kostüm ve aksesuarlar kullanılarak çocukların ve liderin role girmesiyle, canlandırmalar ve doğaçlamalarla işlenmiştir. Çalışma, 5 yaşında 5 kız, 3 erkek olmak üzere toplam 8 çocuk ile Özel Çakır Eğitim Kurumları’nın drama sınıfında gerçekleştirilmiştir. Araştırma süresince veri toplama araçları olarak; odak grup görüşmesi, veli anketi, öğretmen gözlem kayıtları kullanılmıştır. Odak grup görüşmesinde, atölye çalışmaları başlamadan önce, çocukların sosyal beceri davranışlarıyla ilgili veli görüşlerinin elde edilmesi sağlanmıştır. Velilere uygulamadan önce ve sonra, İnanç Eti(2010)'nin “İlişkiyi Başlatma ve Sürdürebilme Becerisi Veli Anketi” uygulanmıştır. Uygulamadan önce yapılan veli anketi ile çocukların ilişkiyi başlatma ve sürdürebilme becerisi davranışlarıyla ilgili hazır bulunuşluklarının fark edilmesi, uygulamadan sonra yapılan veli anketi ile çocukların bu davranışlarında uygulama süresince bir değişme olup olmadığının gözlemlenmesi amaçlanmıştır. Öğretmen gözlem kayıtlarıyla, atölyeler uygulanırken yaşanan olumlu ve olumsuz durumların belirlenerek çalışma sonrasında neler yapıldığı ve başka neler yapılabileceğiyle ilgili görüşlerin belirtilmesi amaçlanmıştır. Çalışma sonunda yaratıcı drama yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen etkinliklerin çocukların sosyal becerilerden ilişki başlatma ve sürdürebilme becerilerinin geliştirilmesinde etkili olduğu belirlenmiştir.

Children in preschool period start to play, talk and communicate with other children, which means they socialize. Children’s abilities to express themselves easily, defend their rights and build relationships with their families and the people around them, be accepted in the environment they are in will enable them to build positive relationships in the future and become conformist and happy individuals. For this purpose, children need to have social skills; those who do not have these skills need to gain them. This study was performed to develop the skills of preschool children in building and sustaining relationships among social skills by using the creative drama method and techniques. In this study, workshops were carried out based on a magical town and a playful old woman character living in this town. The practices for the development of skills such as giving instructions, introducing oneself and the others, listening, questioning, starting and continuing a conversation, asking for help, joining a group, persuading, thanking, complimenting and apologizing were conducted in the workshops. Moreover, animations and improvisations were performed with the impersonation of children and leaders by using the people living in the town, various costumes and accessories. The project was carried out with a total of eight children; five girls and three boys at the age of five, in the drama class of Private Çakır Educational Institution. Focus group interviews, parent questionnaires, and teacher observation records were used as data collection tools during the project. Before the workshop practices, the parent observations on the social skill behaviors of children were obtained in the focus group interviews. “The Parent Questionnaire on the Skill of Building and Sustaining Relationship” prepared by Eti (2010) was implemented to the parents before and after the practice. With the parent questionnaire implemented before the practice, it was aimed to recognize the readiness of children concerning their skill of building and sustaining relationships, and with the parent questionnaire implemented after the practice, it was aimed to observe whether there would be a change in children’s behaviors during the practice. With the teacher observation records, it was aimed to indicate the opinions related to what has been done and what else can be done after the project by identifying positive and negative situations experienced during performing workshops. As a result of this study, it has been revealed that the activities performed by using the creative drama method is effective on the skills of children in building and sustaining relationships among social skills.