Bu çalışma, ergenlere grupla bir işi yapma ve yürütme, ilişkiyi başlatma ve sürdürme ile kendini kontrol etme sosyal becerilerinin kazandırılmasına yaratıcı drama eğitiminin etkisini araştırmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma öntest-sontest kontrol gruplu deneme modelinde yürütülmüştür. Bu bağlamda ergenlere 10 hafta boyunca haftada iki kez, toplam 20 oturum olmak üzere yaratıcı drama eğitimi verilmiştir. Uygulanan yaratıcı drama programı, araştırmacılar tarafından ergenlerde kendini kontrol etme, ilişkiyi başlatma ve sürdürme, grupla bir işi yapma ve yürütme becerilerini geliştirmek amacı ile geliştirilmiştir. Hazırlanan program, rol oynama, doğaçlama gibi yaratıcı drama tekniklerine dayandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Bingöl’ün Solhan ilçesindeki ortaöğretim kurumlarına devam eden ergenlerden yansız atama ile seçilen 15’i deney 15’i kontrol olmak üzere toplam 30 ergen oluşturmuştur. Çalışmada Kara ve Çam (2007) tarafından geliştirilen Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (SBDÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde, Mann Whitney-U Testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; grupla bir işi yapma ve yürütme, ilişkiyi başlatma ve sürdürme ile kendini kontrol etme becerilerini ergenlere kazandırmada yaratıcı drama eğitiminin etkili olduğu görülmektedir.

This study was carried out to investigate the effect of creative drama education on making and executing a work with a group, beginning and maintaining relationship, and gaining social skills of self - control in adolescents. The research was designed as pretest-posttest control group in experimental model. In this context, creative drama education has been given to adolescents twice a week, for 10 weeks, a total of 20 sessions. The creative drama education program used in the study has been developed to evolve making and executing a work with a group, beginning and maintaining a relationship, and gaining social skills of self - control in adolescents by the researchers. This program was based on creative drama techniques such as, role play and improvisation. The working group of the research consisted of 30 adolescents attending to secondary school in Solhan Town placed in Bingol, including control of 15 selected randomly assigning 15 experiments. Social Skills Evaluation Scale (SBDÖ) developed by Kara ve Çam (2007) was used in the study. Mann Whitney-U Test and Wilcoxon Signed Rank Test were used in the analysis of the data. According to findings of the study, it is seen that creative drama education was effective on making and executing a work with a group, beginning and maintaining a relationship and gaining social skills of self - control in adolescents.