Sabiha KAYMAK EREN, Şifa Kevser ÇAKMAK TELOĞLU, Tülay İLHAN

Türkiye’de Erken Çocukluk Eğitimine Uluslararası Bir Bakış: OECD Karnesi

Bu çalışmanın amacı, 15 Eylül 2016 tarihinde yayınlanan ‘Eğitime Kısa Bir Bakış 2016: OECD Göstergeleri” ve 21 Haziran 2017 tarihinde yayınlanan “2017’ye Güçlü Bir Başlangıç: Erken Çocukluk Eğitimi ve Bakımında Anahtar OECD Göstergeleri” raporlarından yola çıkarak Türkiye’deki erken çocukluk eğitimi ve politikalarını; okullaşma, okula devam, finansal destek miktarı ve eğitim programları açısından değerlendirmektir. Çalışmada, bu raporda yer alan; 3-4 yaş çocuklarının eğitime kayıt oranları, okul öncesi dönemde devlet okullarına kayıt oranları, okul öncesi ve ilkokulda yaşlara göre okullaşma oranları, okul öncesi eğitime ayrılan finansal destek oranları (kamu-özel), eğitimci başına düşen öğrenci sayısı, OECD ülkelerindeki erken çocukluk eğitimi programlarının kapsamı ve okul öncesi eğitim programlarının içeriği kapsamında OECD ülkeleri ve Türkiye kıyaslaması yapılarak incelenmiştir. Yapılan incelemeler sonucunda; OECD ülkeleri ile karşılaştırıldığında, Türkiye’deki okul öncesi eğitime ayrılan finansal destek miktarının, okul öncesi öğretmenlerinin çalışma koşullarının ve özellikle 0-3 yaş grubundaki çocukların okul öncesi eğitime katılımının düşük olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın bulguları ışığında, okul öncesi eğitime ayrılan kamu harcamalarının arttırılması, dezavantajlı çocukların bulunduğu bölgelerdeki ailelerin bilinçlendirilmesi ve okul öncesi öğretmenlerinin çalışma koşullarının iyileştirilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler:

OECD, erken çocukluk eğitimi

PDF

___

Çeken, R. ve Eş, H. (2013). Bilimsel Araştırmalarda Doküman Analizi. S. Baştürk (Ed.), Bilimsel Araştırma Yöntemleri (327-338). Ankara: Vize Yayıncılık. Essa, E. (2014). Introduction to early childhood education (7th ed.). Clifton Park, NY: Thomson Delmar Learning. Feyman, N. (2006). Okul öncesi eğitim kurumlarında kalitenin çocukların gelişim alanları üzerine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara. MEB (2015). Okul öncesi ve ilköğretim kurumları standartları kılavuz kitabı. 02.08.2017 tarihinde tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_04/09112933_kurumstandartlarklavuzkitap.pdf adresinden indirilmiştir. MEB (2016). Okul öncesi ve ilköğretim kurumları standartları kılavuz kitabı. 02.08.217 tarihinde tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_08/12103838_kilavuz_kitap_12_08_2016.pdf adresinden indirilmiştir. OECD (2015), Starting strong IV: monitoring quality in early childhood education and care, OECD Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/9789264233515-en OECD (2016), Education at A Glance 2016: OECD Indicators , OECD Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en OECD (2017a), Starting strong 2017: key OECD ındicators on early childhood education and care, OECD Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/9789264276116-en OECD (2017b) OECD Onlien education database. 05.08.2017 tarihinde www.oecd.org/education/database.htm adresinden erişilmiştir. UNDP (2015). Sürdürülebilir kalkınma için küresel hedefler. 01.08.2017 tarihinde http://www.kureselhedefler.org adresinden erişilmiştir. Polat, S. (2009). Türkiye'de eğitim politikalarının fırsat eşitsizliği üzerindeki etkileri. Devlet Planlama Teşkilatı Uzmanlık Tezi. Sylva, K., Melhuish, E., Sammons, P., Siraj-Blatchford, I., & Taggart, B. (2004). The Effective Provision of Pre-School Education (EPPE) Project Technical Paper 12: The Final Report-Effective Pre-School Education. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Nitel Araştırma Yöntemleri. (6.Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.