Türkiye’deki e-Öğrenme Araştırmalarında Yönelimler

Bu araştırma, ULAKBİM veri tabanları tarafından dizinlenen Türkiye adresli dergilerde yayımlanmış eğitim alanındaki eylem araştırması makalelerinin bir içerik analizidir. Bu amaçla ulaşılan 80 makale incelenmiştir. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen bir form ile toplanmıştır. Makaleler formda yer alan tema ve kod listesine göre analiz edilmiştir. Çalışma kapsamındaki temalar: makalelerin yayımlandığı yıl, dergi adı, dergi türü, tarandığı indeks, yayın dili, kaynağı; yazarlarının sayısı, cinsiyeti, milliyeti, mesleği, araştırmadaki rolü; yapıldığı yer, konu alanı, konusu; araştırma yöntemi, eylem araştırması türü ve döngüsü; örneklem düzeyi, büyüklüğü ve yöntemi; uygulama süresi, veri toplama ve analiz yöntemi; geçerlik ve güvenirlik yöntemi, ve atıf sayısıdır. Çalışmada elde edilen veriler, yüzde ve frekansa dayalı bir şekilde yorumlanmıştır. Türkiye’de eylem araştırmasının az tercih edilen bir araştırma türü olması, çoğunlukla akademisyenler tarafından yapılması, ve öğretmen araştırmacıların çok az olması çalışmanın dikkat çeken sonuçlarıdır. Ayrıca, eylem araştırması yöntemi, türleri, döngüsü, araştırmacı rolü gibi eylem araştırmasının temel özellikleri konusunda daha çok bilgi ve tecrübe kazanılması gerektiği araştırmanın bir diğer önemli sonucu olarak değerlendirilebilir. Son olarak, çalışmanın eylem araştırmasına yönelik ilgiyi artırması ve araştırmacılara katkı sağlaması umulmaktadır.

Anahtar Kelimeler:

İçerik analizi, e-öğrenme, Türkiye’de e-öğrenme

PDF

___

Andrade, J., Ares, J., Garcı´a, R., Rodrı´guez, S., Seoane, M., & Sua´rez, S. (2008). Guidelines for the development of e-learning systems by means of proactive question. Computers & Education, 51(4), 1510–1522.
Bourke, P. ve Butler, L. (1998). Institutions and the map of science: Matching university departments and fields of research. Research Policy, 26, 711-718.
Eybe, J., ve Schmidt, H.-J. (2001). Quality criteria and exemplary papers in chemistry education research. International Journal of Science Education, 23, 209-225.
Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G. ve Reisoğlu, İ. (2012). Türkiye’de eğitim teknolojileri araştırmalarındaki eğilimler: 2000- 2009 dönemi makalelerinin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi.12(1). 177-199.
Gülbahar, Y. ve Alper, A.(2009). Öğretim Teknolojileri alanında yapılan araştırmalar konusunda bir içerik analizi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 42(2). 93-111.
Howard, G. S., Cole, D. A., ve Maxwell, S. E. (1987). Research productivity in psychology based on publication in the journals of the American Psychological Association. American Psychologist, 42, 975-986.
Lai, V. S., ve Mahapatra, R. K. (1997). Exploring the research in information technology implementation. Information & Management, 32, 187-201.
Latchem, C. (2006). Editorial: A content analysis of the British journal of Educational Technology. British journal of Educational Technology, 37(4), 503-511.
Rourke, L., ve Szabo, M. (2002). A content analysis of the “journal of distance education” 1986-2001. Journal of Distance Education, 17(1), 63-74.
Shih, M., Feng, J., ve Tsai, C.-C. (2008). Research and trends in the field of e-learning from 2001 to 2005: A content analysis of cognitive studies in selected journals. Computers & Education, 51, 955–967.
Smith, M.C., Locke, S.G., Boisse, S.J., Gallagher, P.A., Krengel, L.E., Kuczek, J.E., Mcfarland, J.E., Rapoo, B. ve Wertheim, C. (1998). Productivity of educational psychologists in educational psychology journals, 1991–1996. Contemporary Educational Psychology, 23, 173–181.
Tsai, C.-C., ve Wen, L. M. C. (2005). Research and trends in science education from 1998 to 2002: A content analysis of publication in selected journals. International Journal of Science Education, 27, 3-14. Gonzalez-Barbone, V. ve Anido-Rifon, L. (2008). Creating the first SCORM object. Computers & Education, 51(4), 1634–1647.
Wentling,T.L.,Waight,C.,Gallaher,J.,La Fleur, J., Wang, C. ve Kanfer, A. (2000). E-learning-A review of literature.