2013

OKUL BİNALARI TASARIMINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK

Sürdürülebilir yapım, gelecek nesillerin sağlıklı bir dünyada yaşamlarına devam edebilmesi açısından önem taşımakta; kaynakların etkin kullanılması, yenilenebilir enerjiden yararlanma, geridönüşümlü ve çevreye zarar vermeyen materyallerin seçimi, su koruma gibi yaşam kalitesini etkileyen pek çok konu, sürdürülebilir tasarım kapsamında değerlendirilmektedir. Bu çerçevede gerçekleştirilen uygulamalar, topluma sürdürülebilirlik konusunda bilinç kazandıran semboller olarak ayrı bir değer de taşımaktadır. Sürdürülebilirlik yönünde farkındalığın sağlanabilmesine eğitimciler tarafından büyük bir önem verilmekte, çocukların erken yaşlarda bu bakış açısının sağladığı kazanımları öğrenebilmesi amacıyla sürdürülebilirlik için eğitim programlarına okulöncesi eğitimden itibaren yer verilmektedir. Bu anlayışın destekleyicisi olarak, eğitim yapılarının kendisinin de, okullarda öğretilen teorik bilgilerin deneyimlenebildiği bir laboratuvar olabilmesi gerektiği düşünülmektedir. Bu açıdan, çalışmada okul yapıları için sürdürülebilir yapım kapsamında dikkate alınması gereken ilkeler araştırılmıştır. Çalışma kapsamında, bir öğrenme aracı olarak sürdürülebilir tasarımın önemine değinildikten sonra, doğal ışıktan yararlanma, ısıtma, soğutma ve havalandırma yöntemleri, rüzgâr enerjisi, su koruma ve malzeme seçimi kapsamında sürdürülebilir okul tasarımında önem taşıyan konular araştırılmıştır. Sürdürülebilir tasarım ilkelerinin dikkate alındığı uygulamaların sayıca azlığı dünya genelinde eleştirilmekte; Türkiyede de son yıllarda konuya olan ilgide artış görülmekle birlikte, uygulama ve araştırma yönünde daha çok adım atılması gerekmektedir. Bu açıdan çalışmayla okul tasarımları için yardımcı bir kaynak sağlayabilmek amaçlanmıştır.

Sustainability in School Building Design

Sustainable construction is important for the continuation of life in a healthy world for future generations; many issues affecting the quality of life such as effective use of resources, take advantage of renewable energy, the choice of recyclable materials that do not harm the environment and water conservation are considered in the context of sustainable design. Implementations carried out in this framework are regarded as valuable due to providing the consciousness of sustainability to the society. Creating the awareness of sustainability is given a great importance by educators; thus, education for sustainability are included from the preschool program so that children can learn the gainings of such perspective in their early ages. In support of this concept, it is believed that education structures should be a laboratory where children can practice theoretical knowledge learned at school. In that respect, studies need to be considered in the context of sustainable construction are studied in this research. In the study, after a description of the importance of sustainable design as a learning mean, significant subjects such as using natural light, heating, cooling and air-conditioning methods, wind energy, water protection and material selection are analyzed in terms of designing sustainable schools. It is criticized worldwide that structures ground on sustainable design principles are relatively few in numbers. Despite, there is an increasing interest to the subject in Turkey later years; a lot more steps are required in terms of implementation and research of the issue. Thus, the purpose of the study is to provide a supplementary reference for school designs.

PDF

___

1. Anderson, W. (2006). Diary of Eco-Builder, Green Books, Michigan.
2. Anderson, W. (2008). Green up! An A-Z of Environmentally Friendly Home Improvements, Green Books, Cornwall.
3. Davis, J. M. (2010). What is Early Childhood Education for Sustainability, Young Children and the Environment, Early Education for Sustainability, Editör: Davis, J. M., Cambridge University Press, New York, 21-42.
4. Day, C. (2007). Environment and Children, Passive Lessons from the Everyday Environment, Architectural Press, Oxford.
5. Gelfand, L., Freed, E.C. (2010). Sustainable School Architecture: Design for Elementary and Secondary Schools, John Wiley & Sons, New Jersey.
6. Halliday, S. (2010). Sustainable Construction, Elsevier Press, Oxford.
7. http://www.cedbik.org, Erişim Tarihi:10.08.2014, Konu: Çevre Dostu Yeşil Binalar Derneği Çalışmaları.
8. http://www.greenbooklive.com/search/buildingsearch.jsp?from=0&partid=10023&subsche meid=0&subsubschemeid=0&companyName=&developer=&productName=&buildingRati ng=&certNo=&certBody=&assessorAuditor=&countryId=7&addressPostcode=&standard= ¬es=&projectType=&id=202&results_pp=10; Erişim Tarihi: 10.01. 2015, Konu: Breeam Sertifikasyon Sistemi.
9. http://www.scotland.gov.uk/Resource/Doc/920/0034304.pdf, Erişim Tarihi:10.08.2014, Konu: Sürdürülebilir Okulların Tasarımı ve Yapımı.
10. http://www.turkeco.com/tr/index.htm; Erişim Tarihi:10.08.2014, Konu: Sürdürülebilir Tasarım ve Uygulama Desteği.
11. http://www.usgbc.org/leed#certification; Erişim Tarihi: 10.01. 2015, Konu: Leed (Leadership in Energy & Environmental Design) Sertifikasyon Sistemi.
12. https://www.education.gov.uk/publications/eOrderingDownload/BB-101.pdf, Erişim Tarihi: 10.08.2014, Konu: Eğitim Kalitesi.
13. https://www.facebook.com/xxidergisi/photos/a.110890505626278.6024.107356392646356/ 739761946072461/?type=1; Erişim Tarihi: 10.01. 2015, Konu: Piri Reis Üniversitesi.
14. https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/276711/Buil ding_Bulletin_101_ventilation_of_school_buildings.doc., Erişim Tarihi:10.08.2014, Konu: Okul Binalarında Havalandırma.
15. Murphy, C., Thorne, A. (2010). Health and Productivity Benefits of Sustainable Schools: A Review, Brepress, Watford.
16. Olds, A. R. (2001). Child Care Design Guide, McGraw-Hill, New York.
17. Prakash, N., Fielding, R. (2007). The Language of School Design, Design Patterns for 21st Century Schools, Designshare.
18. Richardson, P. (2008). XS: Green, Big Ideas Small Buildings, Thames & Hudson, London.
19. Taylor, A. (2009) Linking Architecture and Education, Sustainable Design of the Learning Environments, University of New Mexico Press.
20. Walden, R. (2009) Schools for the Future, Design Proposals from Architectural Psychology, Hogrefe, Cambridge.
21. Yudelson, J. (2007) Green Building A to Z, Understanding the Language of Green Building, New Society Publishers, Canada.