Student Teachers' Attitudes Towards Using Documentary Movies on Environment and Nature as Course Materials for Teaching And Learning German as a Foreign Language

In der vorliegenden Arbeit wird über ein umfangreiches Forschungsprojektberichtet, in dem ausgewählte Dokumentarfilme zu den Themen Umwelt undNatur während des Wintersemesters 2013-2014 bearbeitet wurden. Im Mittelpunktstehen hierbei die Einstellungen von DaF-Lehramtsstudierenden bezüglich desEinsatzes von dokumentarischen Umwelt- und Naturfilmen im Unterricht vonDeutsch als Fremd- und Zweitsprache.Trotz didaktischer Diskussionen seit über vier Jahrzehnten konnte das Filmmediumaufgrund einer Vielzahl von Schwierigkeiten bisher keinen festen Platz im DaF- Unterricht einnehmen. Der Dokumentarfilm wurde weitgehend vernachlässigt. Umdie Einstellungen der Deutschlernenden (154 Studentinnen und 25 Studenten imAlter von 18-32) gegenüber den dokumentarischen Umwelt- und Naturfilmen zuerfassen, wurde die Fertigkeits-Skala mit 12 Items verwendet. Die Meinungen zur Förderung von spezifischen Fertigkeitsbereichen (sprachlich, landeskundlich undfilmästhetisch) ändern sich zwar je nach soziodemografischen Besonderheiten,jedoch lässt sich eine signifikante Differenz zwischen den Einstellungen vor undnach dem Projekt in eine positive Richtung feststellen.

PDF

___

Ballstaedt, S.-P. (2004). Kognition und Wahrnehmung in der Informations- und Wissensgesellschaft, Konsequenzen gesellschaftlicher Veränderungen für die Psyche. In. Kübler, H.-D., & Ellin, E. (Hg.). Wissensgesellschaft. Neue Medien und ihre Konsequenzen (1-15). Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.http://elearning.uni- kiel.de/de/moved/literatur/beitraege/wissensge-sellschaft (letzter Zugriff: 24.09.2014). Baltzer, R. A., & Strauss, D. (1989). Alles Gute!: ein deutscher Fernsehsprachkurs: Begleitbuch. Berlin: Langenscheidt. Biechele, B. (2006). Film/Video/DVD in Deutsch als Fremdsprache- Bestandsaufnahme und Perspektiven. In Barkowski, H. und Wolff, A. (Hg.), Umbrüche. Beiträge der 33. Jahrestagung DaF 2005 (309- 328). Regensburg: FaDaF. Biechele, B. (2008). Sehen und Hören bringen Verstehen: Filmverstehen im Konzept der Fertigkeiten eines modernen Fremdsprachenunterrichts. In Kadzadej , B., Kristo, E., de Matteis, M., & Röhling, J. (Hg.), Methodik und Didaktik für den Deutschunterricht (DaF) (105-123). Oberhausen: ATHENA. Brandi, M.-L. (1985). Arbeit mit Video am Beispiel von Spielfilmen. In Brandi, M.- L. und Helmling, B. (Hg.) München: Goethe-Institut. Brandi, M.-L. (1996). Video im Deutschunterricht. Eine Übungstopologie zur Arbeit mit fiktionalen und dokumentarischen Filmsequenzen. München: Langenscheidt. Burger, G. (1983). Zur Analyse von Videospielfilmen im fortgeschrittenen Englischunterricht. Didaktisch-methodische Grundlagen und Materialhinweise. Die Neueren Sprachen 82 (2),169-182. Burger, G. (1998). Die Arbeit mit einem Spielfilm im fortgeschrittenen Fremd-sprachenunterricht. In Jung, U. O. H. (Hg.) Praktische Handreichungen für Fremdsprachenlehrer (202-207). Frankfurt (M): Peter Lang. Burwitz-Melzer, E.-M., & Quetz, J. (1999). Einblicke - Ein deutscher Sprachkurs - Handbuch für den DaF-Unterricht. München: Goethe Institut. Demme, S., Funk, H., Kuhn, C., & Biecehele, B. (2005). Studio d A1 - Deutsch als Fremdsprache, Ein Film für alle, die Deutsch lernen. Berlin: Cornelsen. DIE, EDK, Goethe-Institut, ÖSD, & WBT (Hg.) (1999). Zertifikat Deutsch - Lernziele und Testformat. Frankfurt/M: WBT. Ehnert, R. (1983). Kleine Typologie für die Verwendung von Videotexten im Fremdsprachenunterricht. Inf oDaF (4), 28-33. Etya, L. (2010). Der Einsatz von Spielfilmen Unterricht Deutsch als Fremdsprache am Beispiel 'Das fliegende Klassenzimmer'. In Welke, T., & Faistauer, R. (Hg.). Lust auf Film heißt Lust auf Lernen: der Einsatz des Mediums Film im Unterricht Deutsch als Fremdsprache: Wien: Praesens. Evans, S., Pude, A., & Specht, F. (2012). Menschen - Deutsch als Fremdsprache. Ismaning: Hueber. Gieselmann, M. (2010). Spiel- und Dokumentarfilme. In Weidemann, A., Straub, J., & Nothnagel, S. (Hg.): Wie lehrt man interkulturelle Kompetenz? Theorien, Methoden und Praxis der Hochschulausbildung (361-373). Bielefeld: transcript. Grünewald, A. (2009). Sehen und Verstehen: Analyse referenzsemantischer Zeichen in Spielfilmen. In Leitzke-Ungerer, E. (Hg.), Film im Fremdsprachen-unterricht - Literarische Stoffe, interkulturelle Ziele, mediale Wirkung (327-342). Stuttgart: ibidem. Haase, P. (2006). Audiovisuelle Medien im Fremdsprachenunterricht. In Dill, C.-J., Dietrich, G., Kaufmann, G., Alt, L., da Silva, R. F., & Theis, W. (2006) Tagungs-akten des VI. Brasilianischen / I. Lateinamerikanischen Deutschlehrerkongresses. São Paulo. 24-28 Juli 2006. http://www.abrapa.org.br/cd/ pdfs/Haase-S7-Peter.pdf (letzter Zugriff 06.05.2014). Hahn, N., & Schöler, M. (2013). Mit Scaffolding zur Fachsprache Film im DaF-Unterricht. Inf o DaF 6 (2013), 584-621. Hecht, S. (1999). Analyse, Entwicklung und Einsatz unterrichtsbegleitenden Videomaterials im Fremdsprachenunterricht unter besonderer Berücksichtigung des Faches Deutsch als Fremdsprache, unvollständige Manuskriptversion. http://www.db- thueringen.de/servlets/DerivateServlet/Derivate- 9750/Videomaterial%20im%20 Sprachunterricht.pdf (letzter Zugriff: 08.09.2014). Henseler, R., Möller, S., & Surkamp, C. (2011). Filme im Englischunterricht: Grundlagen, Methoden, Genres. Seelze: Friedrich Verlag GmbH. Horstmann, S. (2010). Förderung von interkultureller Kompetenz durch Einleitung Auseinandersetzung mit Filmen In Chlosta, C., & Jung, M. (Hg.) DaF integriert, Literatur - Medien - Ausbildung, Bd. 81, (59-72). 36. Göttingen: Universitätsverlag. Kepser, J. (2000). Lola rennt - Möglichkeiten zum Einsatz im DaF- Unterricht. Inf o DaF 27 (6), 617-629. Küchler, U. (2009). Screening the Green, Greening the Screen. In Leitzke- Ungerer, E. (Hg.): Film im Fremdsprachenunterricht - Literarische Stoffe, interkulturelle Ziele, mediale Wirkung (359-378). Stuttgart: ibidem. Lay, T. (2007). Sophie Scholl - Die letzten Tage. Möglichkeiten zum Einsatz im DaF-Unterricht. Inf o DaF 34 (5), 503-514. Lay, T. (2009). Filme sehen lernen. Filmspezifische Arbeit im Fremdsprachen-unterricht am Beispiel von Rolf Schübels Film Ein Lied von Liebe und Tod - Gloomy Sunday (1999). GFL - German as a Foreign Language 1 (2009), 32-72. http://www. gfl- journal.de/1-2009/lay.pdf (letzter Zugriff: 01.10.14) Leitzke-Ungerer, E. (2009). Film im Fremdsprachenunterricht: Herausforderungen, Chanchen, Ziele. In Leitzke-Ungerer, E. (Hg.), Film im Fremdsprachenunterricht - Literarische Stoffe, interkulturelle Ziele, mediale Wirkung (327-342). Stuttgart: ibidem. Liebelt, W. (1989). Anregungen für den Umgang mit Video im Fremd- sprachenunterricht. Praxis des neusprachlichen Unterrichts 3 (36), 250-259. Lys, F. (2010). Die Bewohner der Stadt Neubrandenburg kurz nach der Wende und zehn Jahre danach. IDV-Magazin 82, 271-285. Niehoff, M. (2005). Handlungsorientiertes Video im Fremdsprachenunterricht. In. Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik 7 (1-5). http://www.ph- ludwigsburg.de/fileadmin/subsites/1b-mpxx-t-01/user_files/Online- Magazin/Ausgabe7/Niehoff7.pdf (letzter Zugriff: 20.06.2014). Pudelko, A. (2013). Kirschblüten - Hanami das Potenzial einer Filmdidaktisierung des Österreich Instituts. Nichtveröffentlichte Magisterarbeit. Universität Wien. http://othes.univie.ac.at/27488/1/2013-03-20_0948759.pdf (letzter Zugriff: 25.09.2014). Raabe, H. (2003). Audiovisuelle Medien. In Bausch, K.-R., Christ, H. & Krumm, H.-J. (Hg.), Handbuch Fremdsprachenunterricht (423-426). Tübingen, Basel: Francke. Schmitz, H., Schümann, A., & Ochmann, N. (2002). Redaktion D - Das Buch zum Film. München: Goethe Institut, InterNationes. Schörkhuber, W. (2003). Film im Deutschunterricht - Literaturtransporteur, Filmanalyse oder was? Inf ormationen zur Deutschdidaktik, 27 (4,), 8-16. Schwerdtfeger, I. C. (1989). Sehen und Verstehen. Arbeit mit Filmen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Berlin, München: Langenscheidt. Seidl, M. (2007). Visual Culture - Bildmedien + Medienbildung = Bildmedienbildung im Fremdsprachenunterricht. ÖDAF- Mitteilungen 2007 (2), 37-44. Stückler, B. (2012). Sprachlehrfilme für den AnfängerInnenunterricht - Zu den audiovisuellen Materialien der Lehrwerke studio d und Berliner Platz NEU. Nichtveröffentliche Diplomarbeit. Universität Wien. http://othes.univie.ac.at/ 21441/1 /2012-03-29_0602416.pdf (letzter Zugriff: 20.06:2011). Thaler, E. (2007). Film-based Language Learning. PRAXIS Fremdsprachen- unterricht 1, 9-14. Toth, C. A. (2010). Verstehen durch Hören und Sehen - Potenzial und Einsatz authentischer Spielfilme im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Nichtveröffentliche Diplomarbeit. Universität Wien. http://othes.univie.ac.at/10449/1/ 2010-06-20_0505519.pdf (letzter Zugriff: 08.06.2011). Trim, J., North, B., Coste, D., & Sheils, J. (2001): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen; [Niveau A1, A2, B1, B2, C1, C2]. Übers. von Quetz, J., Schieß, R., Sköries, & Pfeifer, A. Berlin, München, Linz: Langenscheidt. Welke, T., & Chudak, S. (2010). Thesen zur Arbeit mit Film im Unterricht Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaF/Z). IDV-Magazin 82, 482-486. Wilts, J. (2001). Grundzüge einer Spielfilmdidaktik für den Französischunterricht. Neusprachliche Mitteilungen, 54 (4), 210- 221.