___

• Acar, M. ve Anıl, D. 2009. Sınıf öğretmenlerinin performans değerlendirme sürecindeki değerlendirme yöntemlerini kullanabilme yeterlikleri, karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri. TUBA V Bilim Dergisi, 2 (3), 354-363. Afacan, Ö. ve Nuhoğlu, H. 2008. Canlılar bilimi konusunda TIMSS-R (1999) soruları ile LGS (1999) sorularının karşılaştırmalı analizi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1) 31-43. Arslan, O. ve Keskin, N. 2002. Gazi üniversitesi, gazi eğitim fakültesi fen bilgisi eğitimi 4. sınıf öğrencilerinin “Gen klonlama” konusunu öğrenmelerine poster hazırlama etkinliğinin etkisi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Ankara. Aydoğdu, M. ve Kesercioğlu, T. 2005. İlköğretimde fen ve teknoloji öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık. Başdağ, G. 2006. 2000 yılı fen bilgisi ve 2004 yılı fen ve teknoloji dersi öğretim programlarının bilimsel süreç becerileri yönünden karşılaştırılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara. Bracher, L. Centrell, J. and Wilkie, K. 1998. The process of poster presentation: a valuable learning experience, Medical Teacher, 20, 552–557. Bütüner, S. Ö. 2009. Matematik eğitiminde uluslar arası platformda neredeyiz ? Öğrenmenin Doğası ve Değerlendirme Sempozyumu 5, Özel Tevfik Fikret Okulları, 18 Nisan, İzmir. Century, D. N. 2002. Alternative and traditional assessments: their comparative impact on students ’ attitudes and science learning outcomes: an exploratory study. Ubpublished doctoral dissertation, Temple University, U.S.A. Chambers, S.K. and Andre, J. 1997. Gender prior knowledge, interest and experience in electricity and conceptual change text manipulations in learning about direct current, Journal of Research in Science Teaching, 34(2), 107- 123. Çalık, M. 2006. Bütünleştirici öğrenme kuramına göre lise 1 çözeltiler konusunda materyal geliştirilmesi ve uygulanması. Doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniveristesi, Trabzon. Çalık, M. Okur, M. and Taylor, N. 2010. A comparison of diffirent conceptual change pedagogies employed within the topic of “Sound propagation”, Journal of Science Educational Technology, 20, 729- 742. Çelikten, O., İpekçioğlu, S., Ertepınar, H. and Geban, Ö. 2012. The effect of the conceptual change oriented instruction through cooperative learning on 4th grade students’ understanding of earth and sky concepts, Science Education International, 23(1), 84-96. Çepni, S. 2010. Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. (5. Baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık. Demirci Güler, P. ve Yağbasan, R. 2008 The description of problems relating to anagolies used in science and technology textbooks, İnönü Üniveristesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 105-122. Dilber, R. 2006. Fizik öğretiminde analoji kullanımının ve kavramsal değişim metinlerinin kavram yanılgılarının giderilmesine ve öğrenci başarısına etkisinin araştırılması. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi, Erzurum. Duit, R. 1991. On the role of analogies and metaphors ın learning science. Science Education, 75, 649–672. Dunstan, M. and Bassinger, P. 1997. An innovative model: undergraduate poster sessions by health professional majors as a method for communicating chemistry in context. Journal of Chemical Education, 74(9). Er Nas, S., Çalık, M. and Çepni, S. 2012. Effect of different conceptual change pedagogies embedded within 5E model on grade 6 students’ alternative conceptions of ‘heat transfer’. Energy, Education, Science and Technology Part B Social and Educational Studies, 4(1), 177-186. Gömleksiz, M. N., ve Bulut, İ. 2007. Yeni fen ve teknoloji dersi öğretim programının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 76-88. Gilbert, S. W. 1989. An evaluation of the use of analogy, simile, and metaphor in science texts. Journal of Research in Science Teaching, 26, 315–327. Hay, I. and Thomas, S. M. 1999. Making sense with posters in biological science education, Journal of Biological Education, 33(4), 209-214. Heywood, D. 2002. The place of analogies in science education, Camp ridge Journal of Education, 32 (2), 64-75. Hırça, N. 2008. 5E modeline göre “iş, güç ve enerji” ünitesiyle ilgili geliştirilen materyallerin kavramsal değişime etkisinin incelenmesi, Yayınlanmamış doktora tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum. Hunter, K. A. 1997. Poster presentations an alternative to the traditional classroom lecture. American Journal of Pharma Ceutical Education, 61, 78-80. Karadoğdu, Z. 2007. İlköğretim f en ve teknoloj i dersinde analoj i kullanımının basarı ve tutum üzerindeki etkisi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yüzüncüyıl Üniversitesi, Van. Keser, Ö. F. 2003. Fizik eğitimine yönelik yapılandırmacı bir öğrenme ortamı tasarımı ve uygulaması, Yayınlanmamış doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. Kobal, S. 2011. İlköğretim ikinci kademe fen ve teknoloji dersinde analojilere dayalı öğretimin başarı, tutum ve hatırda tutma düzeyi üzerindeki etkisinin araştırılması, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli. Korkmaz, H. 2004. Fen ve teknoloji eğitiminde alternatif değerlendirme yaklaşımları. Ankara: Yeryüzü yayınevi. Mulnix, A. and Penhale, S. J. 1997. Modelling the activities of scientists: a literature review and poster presentation assignments, The American Biology Teacher, 59, 482-487. Özsevgeç, T. 2007, İlköğretim 5. sınıf kuvvet ve hareket ünitesine yönelik 5 E modeline göre geliştirilen rehber materyallerin etkililiklerinin belirlenmesi. Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. Sağlam, M. 2006. Işık ve ses ünitesine yönelik 5E etkinliklerinin geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniveristesi, Trabzon. Saka, A. 2006. Fen bilgisi öğretmen adaylarının genetik konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesinde 5E modelinin etkisi, Yayımlanmamış doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. Sağlam, M. 2006. Işık ve ses ünitesine yönelik 5E etkinliklerinin geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniveristesi, Trabzon. Şahin, Ç. 2009. İlköğretim 8. sınıf “Kuvvet ve Hareket” ünitesinde zenginleştirilmiş 5E öğretim modeline göre rehber materyal tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi, Doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. Şenel Çoruhlu, T., Çalık, M. and Çepni, S. 2012. “Effect of Conceptual Change Pedagogies on Students’ Alternative Conceptions of Electricity Resistance and Electricity Current”, Energy, Education, Science and Technology Part B Social and Educational Studies, 4(1), 141-152. Tamer, P. İ. 2006. Eff ect of conceptual change texts accompanied with analogies on promoting conceptual change in acid and base concepts, Yayınlanmamış doktora tezi, Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Ankara. Treagust, D. F., Harrison, A. G. and Venville, G. J. 1998. Teaching Science Effectively with Analogies: An Approach For Preservice and Inservice Teacher Education, Journal of Science Teacher Education, 9(2), 85-101. Ural Keleş, P. 2009. Kavramsal değişim metinleri, oyun ve drama ile zenginleştirilmiş 5E modelinin etkililiğinin belirlenmesi: “Canlıları Sınıflandıralım” örneği. Yayınlanmamış doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. Uzun, S. Bütüner, S.Ö. and Yiğit, N. 2010. A Comparison of the Results of TIMSS 1999-2007: The Most Successful Five Countries-Turkey Sample, Elementary Education Online, 9(3), 1174-1188. Ünal, S. 2007. Atom ve molekülleri bir arada tutan kuvvetler konularının öğretiminde yeni bir yaklaşım: BDÖ ve KDM’nin birlikte kullanımının kavramsal değişime etkisi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniveristesi, Trabzon. Vosniadou, S. 1988. Knowledge Restructuring and Science Instruction. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (New Orleans, LA, April5-9,1988). Retrieved December 18, 2006 from http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=76&hid=8&sid=f15508e1-47fc- 4dc6-996c-3bf81e59ee7d%40sessionmgr107> Wong, E. D. 1993. Self- generated analogies as a tool for constructing and evaluting explanations of scientific phenomena. Journal of Research in Science Teaching, 30, 367-380. Zimbicki, D. 2007. Examining the eff ects of alternative assessment on student motivation and self eff iciency, Un-published doctoral dissertation, The Walden University, U.S.A.