Covid-19 Salgin Süreci, Bilişim Teknolojileri Rehber (BTR) Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi
Bu çalışmanın amacı; Covid-19 pandemi öncesi ile pandemi sürecinde Bilişim Teknolojileri Rehber (BTR) öğretmenlerinin uzaktan eğitim sistemine ilişkin görüşlerini incelemektir. Bu amaçla öğrenci, öğretmen, yönetici ve velilerde karşılaşılan sorunların ve teknik sorunların neler olduğu ortaya konulmuştur. Bu çalışma; nitel araştırma yönteminde, olgubilim (fenomenoloji) deseninde tasarlanmıştır. Araştırmaya Batı Karadeniz Bölgesinde bir ildeki Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenleri katılmıştır. Veriler, içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları genel olarak değerlendirildiğinde; uzaktan eğitim sisteminin Covid-19 pandemisi sürecinde alternatif olarak kullanılması, eğitim öğretimin devamlılığı açısından oldukça önemli görülmektedir. Uzaktan eğitim Türkiye’de uzun yıllardır var olsa da salgına kadar daha az tercih edildiği düşünülmektedir. Uzaktan eğitime acil ve hızlı bir geçiş yapılması pek çok sorunu da ortaya çıkarmıştır. Alt yapı ve donanım eksikliği sorunlarının yaşandığı görülmüştür. Bu durum öğrenciler arasında fırsat eşitliliğine engel oluşturmaktadır. Kullanıcıların yoğunluğu sistem sunucularını yetersiz bırakmış, erişim sorunlarına sebep olmuştur. Uzaktan eğitim yöntemi hakkında ön bilgilerinin az olmasından kaynaklı öğrenci, öğretmen, veli ve idari yönetimde sorunlar yaşanmıştır. Bu sorunların; uzaktan eğitimin verimini düşürdüğüne inanılmaktadır. Uzaktan eğitim çalışmaları internet ve bilişim teknolojileri aracılığıyla gerçekleşmektedir. Bu durum eğitim öğretim faaliyetlerinin paydaşların da teknoloji okuryazarlık becerisine sahip olmasını gerektirmektedir. Araştırma sonuçlarına göre öğrenci, öğretmen, veli ve idari yönetimin büyük bölümünde teknoloji okuryazarlığı düşük olduğu söylenebilir. Covid-19 pandemisi devam ettiği sürece uzaktan eğitim etkinlikleri de devam etmiştir. Ayrıca bundan sonraki deprem, sel gibi doğal afetlerde de okul tabanlı eğitim yerine uzaktan eğitimin kullanılabileceği anlaşılmıştır. Tüm bunların yanında okulda yüz yüze devam ederken bile gerçekleştirilecek uzaktan eğitim çalışmaları, öğrencilerin bireysel öğrenmelerini, teknoloji kullanma becerilerini, hazırbulunuşluk düzeylerini geliştireceği düşünülmektedir. Bu sebeplerle uzaktan eğitim sisteminin iyileştirilmesine ihtiyaç vardır
___
- Alper, A. (2020). Pandemi sürecinde K-12 düzeyinde uzaktan eğitim: durum çalışması. Milli Eğitim Dergisi,
45-67.
- Arık, B. M. (2020, 03 24). Türkiye’de Koronavirüsün Eğitime Etkileri – II | Uzaktan eğitim nasıl olacak ve bu
süreçte neler dikkate alınmalı? 02 03, 2021 tarihinde https://www.egitimreformugirisimi.org: https://www.egitimreformugirisimi.org/turkiyede-koronavirusun-egitime-etkileri-ii-uzaktan-egitim-nasil-olacak-ve-bu-surecte-neler-dikkate-alinmali/ adresinden alındı
- Aydın, G. Ç. (2020, 04 20). COVID-19 Salgını Sürecinde Öğretmenler. 12 30, 2020 tarihinde
https://tedmem.org/: https://tedmem.org/covid-19/covid-19-salgini-surecinde-ogretmenler adresinden alındı
- Bakioğlu, B., & Çevik, M. (2020). COVID-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan
eğitime ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 109-129.
- Bayburtlu, Y. S. (2020). Covid-19 pandemi dönemi uzaktan eğitim sürecinde öğretmen görüşlerine göre
Türkçe eğitimi. Turkish Studies, 15(4), 131-151.
- Cabı, E. (2016). Uzaktan eğitimde e-değerlendirme üzerine öğrenci algıları. Yüksekögretim ve Bilim Dergisi,
6(1), 94-101.
- Can, E. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık. Açıköğretim
Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2).
- Can, N., & Köroğlu, Y. (2020). Covıd-19 döneminde yaygınlaşan uzaktan eğitimin değerlendirilmesi ve
eğitim emekçileri açısından incelenmesi. Madde, Diyalektik ve Toplum, 3(4), 370-380.
- Çelikdemir, K. (2020, Nisan 20). COVID-19 Salgınında Öğrenmenin Sürdürülmesi. Aralık 10, 2020 tarihinde
https://tedmem.org/: https://tedmem.org/covid-19/covid-19-salgininda-ogrenmenin-surdurulmesi
adresinden alındı
- Demir, F., & Özdaş, F. (2020). Covid-19 surecindeki uzaktan eğitime ilişkin öğretmen görüşlerinin
incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 273-292.
- Duman, S. N. (2020). Salgın döneminde gerçekleştirilen uzaktan eğitim sürecinin değerlendirilmesi. Milli
Eğitim Dergisi, 95-112.
- Ersoy, A. F. (2016). Eğitimde Nitel Araştırma Desenleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Fidan, M. (2020). Covid-19 belirsizliğinde eğitim: ilkokulda zorunlu uzaktan eğitime ilişkin öğretmen
görüşleri. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 24-43.
- İşman, A. (2002). Sakarya’da görev yapan öğretmenlerin eğitim teknolojileri yönünden yeterlilikleri. The
Turkish Online Journal of Educational Technology, 72-91.
- Keleş, H. N., Atay, D., & Karanfil, F. (2020). Covid 19 pandemi sürecinde okul müdürlerinin öğretim
liderliği davranışları. Milli Eğitim Dergisi, 155-174.
- Kırık, A. M. (2014). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi. Marmara İletişim Dergisi, 73-94.
- Koçoğlu, E., Kalın Ulu, Ö., Tekdal, D., & Yiğen, V. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde Türkiye'deki
eğitime bakış. Social Sciences Studies Journal, 2956-2966.
- Korkmaz, Ö., Çakır, R., & Tan, S. (2015). Öğrencilerin e-öğrenmeye hazır bulunuşluk ve memnuniyet
düzeylerinin akademik başarıya etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 219-241.
- Özdoğan, A. Ç., & Berkant, H. G. (2020). Covıid-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş
görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim, 49, 13-43.
- Özerbaş, M. A., & Güneş, M. (2013). Sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimi sürecinde eğitim
teknolojilerini kullanmaya yönelik görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 1775-1788.
- Sarıtaş, E., & Barutçu, S. (2020). Öğretimde dijital dönüşüm ve öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye hazır
bulunuşluğu: Pandemi döneminde Pamukkale Üniversitesi öğrencileri üzerinde bir araştırma. İnternet Uygulamaları ve Yönetimi Dergisi, 5-22.
- Sarıtepeci, M., Durak, H., & Seferoğlu, S. (2016). Öğretmenlerin öğretim teknolojileri alanında hizmet-içi
eğitim gereksinimlerinin fatih projesi kapsamında incelenmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 601-620.
- TC. Sağlık Bakanlığı. (2020, Haziran 3). Aralık 10, 2020 tarihinde https://covid19.saglik.gov.tr/:
https://covid19.saglik.gov.tr/TR-66300/covid-19-nedir-.html adresinden alındı
- Turan, S. (2020). Covid 19 sürecinde okul müdürlerinin teknolojik liderliği. Milli Eğitim Dergisi, 175-199.
- Türker, A., & Dündar, E. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden
yürütülen uzaktan eğitimlerle ilgili lise öğretmenlerinin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 323-342.
- WHO. (2020). Rolling updates on coronavirus disease (COVID-19). Mart 20, 2020 tarihinde
https://www.who.int/: https://www.who.int/health-topics/coronavirus#tab=tab_1 adresinden alındı
- Yamamoto, G. T., & Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrimiçi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi.
Üniversite Araştırmaları Dergisi, 25-34.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
- Yılmaz, E., Güner, B., Mutlu, H., Doğanay, G., & Yılmaz, D. (2020). Veli algılarına göre pandemi dönemi
uzaktan eğitim sürecinin niteliği. Konya: Palet Yayınları.