21. Yüzyil Becerileri Işığında Sosyal Bilgiler Öğretim Programının İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler dersine ilişkin öğretim programının 21. yüzyıl becerileri ışığında incelenerek analiz edilmesidir. Bu temel amaç kapsamında çalışmanın verileri nitel araştırma yöntemlerinden yararlanılarak edilmiştir. Araştırma sürecinde veriler, doküman incelemesi vasıtasıyla toplanmıştır. Araştırmada doküman olarak Sosyal Bilgiler Öğretim Programı süreçte kullanılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda program, özel amaçlar, yetkinlikler, değerler ve beceriler, öğrenme alanı ve kazanımlar kapsamında incelenerek veriler toplanmıştır. Süreçte yapılan incelemelerde öğretim programında 21. yüzyıl becerilerine uygun şekilde içerik ve kapsama yer verildiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğrenme alanları ve kazanımlar boyutunda 4-7. Sınıflar düzeyine yürütülmüş olan incelemede, her bir sınıf düzeyinde farklı öğrenme alanlarında 21. yüzyıl becerileri ile örtüşmeler dikkat çekmektedir. Her bir sınıf düzeyine bakıldığında ‘Kültür ve Miras’ ile ‘İnsanlar, Yerler ve Çevreler’ alanlarında 21. yüzyıl becerilerine daha çok değinilmesi gerekliliği anlaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Beceri, Öğretim Programı, Sosyal Bilgiler, 21.yüzyıl becerileri

PDF

___

Alismail, H. A., McGuire, P. (2015). 21st century standards and curriculum: Current research and practice. Journal of Education and Practice, 6 (6), 150-154.
Anagün, Ş. & Atalay, N. & Kılıç, Z. & Yaşar, S. (2016). Öğretmen adaylarına yönelik 21. yüzyıl becerileri yeterlilik algıları ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 160-175. doi: 10.9779/PUJE768.
Bozkurt, F. (2021). 21. yüzyıl becerileri açısından sosyal bilgiler öğretmenliği lisans programının değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 51, 34-64. doi:10.9779/pauefd.688622.
Cansoy, R. (2018). Uluslararası çerçevelere göre 21.yüzyıl becerileri ve eğitim sisteminde kazandırılması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 3112/3134.
Çelikkaya, T. & Yakar, H. (2020). Alana özgü beceriler. Editörler T. Çelikkaya & H. Yakar. Konu ve Beceri Temelli Sosyal Bilgiler Öğretimi I Kitabı içinde. s.1-5. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Çelikkaya, T. (2021). Toulmın Argümantasyon Modeli. s. 2-38. Editör T. Çelikkaya. Etkinlik Örnekleriyle Sosyal Bilgiler Öğretiminde Alternatif Eğitim Modelleri ve Yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Davidson, J. E. & Sternberg, R. J. (2003). The psychology of problem solving. New York: Cambridge University Press, USA.
Doğanay, A. (2008). Çağdaş sosyal bilgiler anlayışı ışığında yeni sosyal bilgiler programının değerlendirilmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (2), 77-96.
Farısı, M. (2016). Developing the 21st-century social studies skills through technology integration. Turkish Online Journal of Distance Education, 17 (1), 16-30.
Griffin, P., & Care, E. (2015). The ATC21S method. In P. Griffin & E. Care (Eds.), Assessment and teaching of 21st century skills: Methods and approaches. Dordrecht: Springer.
Genç, S. Z. (2005). İlköğretimde Sosyal Becerilerin Gerçekleşme Düzeyinin Belirlenmesi Üzerine Bir Araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (1), 41-54.
Hadinugrahaningsih, T., Rahmawati, Y., Ridwan, A. (2017). Developing 21st century skills in chemistry classrooms: Opportunities and challenges of STEAM integration. AIP Conference Proceedings, 1868 (1): 030008. https://doi.org/10.1063/1.4995107.
Hamarat, (2019). 21. yüzyıl becerileri odağında Türkiye’nin eğitim politikaları. SETA Analiz Sayı 272. Https://Setav.Org/Assets/Uploads/2019/04/272a.Pdf Adresinden Ulaşıldı.
Karasu Avcı, E. (2021). Sunuş yoluyla öğretim stratejisi ve sosyal bilgiler öğretiminde kullanımı. s. 21-42. Editörler. Y. Değirmenci & Z. Taşyürek. Uygulama Örnekleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi (Strateji- Yöntem-Teknik) kitabı içinde. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Kaya, B. (2015). Sosyal bilgilerde beceri öğretimi. s. 263-301. Editörler C. Dönmez & K. Yazıcı. Sosyal Bilgiler Öğretimi kitabı içinde. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Kurudayıoğlu, M. & Soysal, T. (2019). 2018 Türkçe dersi öğretim programı kazanımlarının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.5 (2), 483-496.
Kutlu, Ö. (2006). Üst düzey süreçleri belirleme yolları: yeni durum belirleme yaklaşımları. Çağdaş Eğitim, 31 (335), 15-21.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı. (İlkokul ve Ortaokul 4, 5, 6 ve 7. sınıflar). Ankara: MEB Yayıncılık.
National Council for the Social Studies (NCSS), (2010). Appendix I Essential Social Studies Skills and Strategies .pdf (mcpsmt.org) adresinden 12 Kasım 2022 tarihinde erişilmiştir.
Önal, G. (2022). Sosyal bilgilerde beceri öğretimi .s. 127-143. Editörler C. Öztürk ve T. Kafadar. Sosyal Bilgiler Öğretimi Etkili Vatandaşlık Eğitimi El Kitabı içinde. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Partnership for 21st Century Skills (2009). Framework for 21st century learning. 10.10.2022’de www.p21.org.’den alınmıştır.
Patkova, D. (2017). Individual Planning in the Social Services. Annual Conference Faculty Of Socıal Scıences Ucm Trnava Social Policy and Services, Trnava.
Patton, M, Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (M. Bütün, S. B. Demir, Çeviri Ed. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Resnick, L.B. & Resnick, D.P. (1992). Assessing the Thinking Curriculum: New Tools for Educational Reform. In: Gifford, B.R., O’Connor, M.C. (eds) Changing Assessments. Evaluation in Education and Human Services, Springer, Dordrecht. 30, 37-75.
Sicherl Kafol, B., Denac, O. (2020). The importance of interdisciplinary planning of the learning process. Procedia Social and Behavioral Sciences 2, 4695–4701.
Stout, D. (2005). The social and cultural context of stone-knapping skill acquisition. Stone knapping: the necessary conditions for a uniquely hominin behaviour . (eds V Roux, B Bril), pp. 331– 340. Cambridge, UK: McDonald Institute for Archaeological Research.
Türk Dil Kurumu (TDK), 2020. Türk Dil Kurumu Sözlükleri. https://sozluk.gv.tr/ adresinden 15.11.2022 tarihinde erişilmiştir.
Vishnevsky, T., Beanlands, H. (2004). Interpreting Research in Nephrology Nursing. Nephrology Nursing Journal, 31 (2), 234-238.
Voogt, J., Pareja Roblins, N. (2010). 21st Century Skills. Discussion Paper. University of Twente, Enschede.
Yalçın, S. (2018). 21. yüzyıl becerileri ve bu becerilerin ölçülmesinde kullanılan araçlar ve yaklaşımlar, Ankara University Journal Of Faculty Of Educational Sciences 51 (1), 183-201.