Bu araştırmada beden eğitimi öğretmenlerinin mutluluk ile psikolojik iyi oluş düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenerek bu iki değişken arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu araştırmanın örneklem grubunu Diyarbakır ilindeki Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan 252 beden eğitimi öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Oxford Mutluluk Ölçeği ile Psikolojik İyi-Oluş Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre beden eğitimi öğretmenlerinin mutluluk ve psikolojik iyi oluş düzeylerinin orta seviyenin üstünde olduğu belirlenmiştir. Beden eğitimi öğretmenlerinin mutluluk ve psikolojik iyi oluş düzeylerinin cinsiyete göre farklılaşmadığı ancak yaşa göre farklılaştığı gözlenmiştir. Beden eğitimi öğretmenlerin spor, egzersiz ya da fiziksel aktivite yapma durumları ile mutluluk ve psikolojik iyi oluş arasındaki karşılaştırmada spor, egzersiz ya da fiziksel aktivite yapanların lehine anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Sosyal aktiviteye katılım gösteren beden eğitimi öğretmenlerin psikolojik iyi oluş düzeylerinde sosyal aktiviteye katılanların lehine anlamlı farklılık olduğu belirlenirken, beden eğitimi öğretmenlerinin mutluluk düzeyleri ile sosyal aktiviteye katılım durumları arasında fark olmadığı görülmüştür. Beden eğitimi öğretmenlerinin mutluluk ve psikolojik iyi oluş düzeyleri ile günlük hayatta kendini tanımlama durumları arasında huzurlu ve sakin olduğunu ifade eden öğretmenler lehine anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır. Sonuç olarak öğretmenlerin mutluluk düzeyleri ile psikolojik iyi oluş düzeyleri arasında orta düzeyde ve pozitif yönde ilişki olduğu tespit edilmiştir.

In this study, it is aimed to determine the relationship between these two variables by examining the happiness and psychological well-being levels of physical education teachers in terms of different variables. The sample group of this research consisted of 252 physical education teachers working in schools affiliated to the Ministry of National Education in Diyarbakır. Oxford Happiness Scale and Psychological Well-Being Scale were used as data collection tools. According to the findings obtained in the study, it was determined that the happiness and psychological well-being levels of physical education teachers were above the medium level. It was observed that the happiness and psychological well-being levels of physical education teachers did not differ according to gender, but differed according to age. In the comparison between physical education teachers' sports, exercise or physical activity status and happiness and psychological well-being, it was seen that there was a significant difference in favor of those who did sports, exercise or physical activity. While it was determined that there was a significant difference in favor of those participating in social activity in the psychological well-being levels of physical education teachers participating in social activities, it was seen that there was no difference between the happiness levels of physical education teachers and their participation in social activities. It was determined that there was a significant difference between the happiness and psychological well-being levels of physical education teachers and their self-identification in daily life in favor of the teachers who stated that they were peaceful and calm. As a result, it has been determined that there is a moderate and positive relationship between teachers' happiness levels and psychological well-being levels.