Pınar Çağ, Gökçen Aydın, Oya Yerin Güneri, Fidan Korkut Owen, Dean W. Owen, Eda Sun Selışık, Fatma Zehra Ünlü Kaynakçı

Video Modellemenin Psikolojik Danışma Tekniklerinin Öğretilmesinde Kullanılması: Bir Pilot Uygulama

Psikolojik danışmanların danışanlarla iyi iletişim kurmaları, güçlü ilişkiler oluşturabilmeleri için çeşitli bilgi,tutum, teknik ve becerilere sahip olmaları gereklidir. Bunlar arasında, yardım becerileri ve teknikler ön planaçıkmaktadır. Yardım becerilerinin ve tekniklerinin öğretiminde eğitim videolarının kullanılması oldukça faydalıdır.Bu kapsamda, bu video modelleme çalışmasının amacı, psikolojik danışma sürecinde yaygın olarak kullanılanteknikleri kapsayan videolar oluşturmak ve bunların psikolojik danışman eğitiminde kullanımını değerlendirmeyeyönelik bir pilot çalışma yürütmektir. Çalışmanın ilk aşamasında çeşitli psikolojik danışma tekniklerininmodellendiği kısa videolar hazırlanmıştır. İkinci aşamada, 11 psikolojik danışma ve rehberlik lisans programıöğrencisiyle bu kısa videoların gösterildiği bir eğitim ve değerlendirme toplantısı yapılmış, öğrencilerden teknikleriöğrenmelerine ve bunları kullanma konusunda kendilerini yeterli hissetmelerine videoların ne derece katkısağladığına ilişkin görüşler alınmıştır. Çalışmada “Psikolojik Danışma Tekniklerini Kullanma YeterliliğiniDeğerlendirme Formu” ile toplanan nicel verilere Wilcoxon İşaretli Sıra Testi analizi uygulanmıştır. Bulgular,videoların öğrencilerin tekniklerin kullanımına yönelik yeterlilik algılarını olumlu yönde etkilediğine işaret etmiştir.Nitel veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Elde edilen nitel bulgular “videolarının psikolojik danışmaneğitiminde kullanımının getirebileceği kazanımlar” ve “videoların iyileştirilmesine yönelik öneriler” olmak üzere ikitema başlığı altında toplanmıştır. Katılımcılar, psikolojik danışma tekniklerinin sınıf ortamında öğrenilmesi amacıylavideoların kullanımını olumlu olarak değerlendirmiş, görüşlerin paylaşımına ve tartışma ortamı yaratılmasına katkısağladığını belirtmişlerdir.

Use of Video Modeling in Teaching Counseling Techniques: A Pilot Study

Counselors are expected to acquire a wide range of knowledge, skills and techniques in order to establish effective counselor-client relationship. Among these counseling skills and techniques have paramount importance. The use of training videos in counselor education is very common. Thus the purpose of the current investigation was to evaluate the efficacy of video modeling to promote basic counselor skills building among undergraduate counseling students. After preparation of modeling videos the evaluation phase was conducted with a volunteer group of 11, undergraduate counseling students. These students participated in a training seminar in which the video modeling scenarios were presented. These students were surveyed prior to and following the seminar using a data collection form called Counseling Techniques Use Efficacy Form designed to assess their perceived self-efficacy in using each of ten counseling techniques. Results indicate that there was a significant increase in self-reported efficacy among the participants of the evaluation group about use of modeled counseling techniques also showed that the video modeling training format was well received. The results of the qualitative data were grouped under two categories as “benefits of integrating video modeling into counselor training” and “suggestions for the improvement of videos”. These findings suggest that the process of viewing video modeling segments may have a positive effect in promoting both learning and in building self-efficacy in the use of basic counseling techniques. These results are consistent with other investigations and suggest that video modeling is effective in both growth producing and efficacy building with students

PDF

___

American Counseling Association (2018). 24 Şubat 2018 tarihinde https://www.counseling.org/ adresinden erişildi.
Abbass, A. (2004). Small-Group videotape training for psychotherapy skills development. Academic Psychiatry, 28, 151–155. doi: 10.1176/appi.ap.28.2.151
Aladağ, M. (2013). Rehberlik ve psikolojik danışmanlık lisans programlarında psikolojik danışma uygulaması öncesinde psikolojik danışma becerileri eğitimi: Betimsel bir inceleme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(1), 55-79.
Alberts,G., ve Edelsteın,B.(1990).Therapist training: A critical review of skill training studies. Clinical Psychology Review, 10, 497–511
Atıcı, M. ve Ulusoy Y. (2010). Psikolojik danışman adaylarının grup rehberliği etkinliğini yürütürken kullandıkları psikolojik danışma becerilerinin, bu becerileri kullanmaya ilişkin yeterlik algılarının ve grup yönetimini sağlama yöntemlerinin incelenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1), 62-81.
Atıcı, M., Özyürek, R., ve Çam, S. (2005). Okul danışmanlığı uygulamalarının yetkinlik beklentisi algıları ve mesleki benlik saygısı üzerindeki etkilerinin boylamsal olarak incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(24), 7–26.
Atıcı, M., ve Çam, S. (2013). Okullarda PDR uygulamaları dersine ilişkin öğrenci görüşlerinin incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(39), 106- 119.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall Inc.
Bates, T. (2015). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning for a digital age. Tony Bates Associates.
Baum, B. E., ve Gray, J. J. (1992). Expert modeling, self-observation using videotape, and acquisition of basic therapy skills. Professional Psychology: Research and Practice, 23(3), 220-225. doi: 10.1037/0735-7028.23.3.220
Berk, R. A. (2009). Multimedia teaching with video clips: TV, movies, YouTube, and mtvU in the college classroom. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 5(1), 1–21.
Bodenhorn, N., ve Skaggs, G. (2005). Development of the school counselor selfefficacy scale. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 38, 14-28. doi: 10.1080/07481756.2005.11909766.
Burke, E. B. (2009). Scene video modeling and point of view video modeling: A direct comparison of procedures and an investigation of possible video modeling pre-requisite skills. Counseling Psychology Master's Theses. Paper 6. http://hdl.handle.net/2047/
Burnard, P. (1991). Using video as a reflective tool in interpersonal skills training. Nurse Education Today, 11(2), 143-146. doi: 10.1016/0260-6917(91)90150-9
CACREP (2015). Counselor education http://www.cacrep.org/glossary/counselor-education/
CACREP (2016). Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs. Erişim tarihi: 02-01-2018, http://www.cacrep.org/wpcontent/uploads/2017/07/2016-Standards-with-Glossary-7.2017.pdf
Campbell, J., O., Lison, C. A., Borsook, T. K., Hoover, J. A., ve Arnold, P. H. (1995). Using computer and video technologies to develop interpersonal skills. Computer in Human Behavior, 11(2), 223-239.
Catania, C. N., ve Almedia, D. (2009). Video modeling to train staff to implement discrete-trial instruction. Journal of Applied Behavior Analysis, 42(2), 387-392. doi: 10.1901/jaba.2009.42-387
Charlop-Christy, M. H., Le, L., ve Freeman, K. A. (2000). A comparison of video modeling with in vivo modeling for teaching children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 30(6), 537-552. doi: 10.1023/A:1005635326276
Cihak, D. F., ve Schrader, L. (2008). Does the model matter? Comparing video selfmodeling and video adult modeling for task acquisition and maintenance by adolescents with autism spectrum disorders. Journal of Special Education Technology, 23(3), 9-20. doi: 10.1177/016264340802300302
D’Ateno, P., Mangiapanello, K., ve Taylor, B.A. (2003). Using video modeling to teach complex play sequences to a preschooler with autism. Journal of Positive Behavior Interventions, 5, 5-11. doi: 10.1177/10983007030050010801
Doğan, S. (2016). Psikolojik danışman eğitiminde akreditasyonun gereği ve bir model önerisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(14), 31-38.
Dold, C. J., ve DuDell, G. (2012). Making it real: Faculty collaboration to create video content. Academic Services Faculty and Staff Publications. Paper 6. Education Today, 11(2), 143-146 http://scholarcommons.usf.edu/tlas_pub/6 adresinden alınmıştır.
Egan, G. (1998). The skilled helper (6 th edition). Pacific Grove CA: Brooks Cole.
Egan, G. (2002). The skilled helper: A problem management and opportunity approach to helping. California: Brooks/Cole Publishers.
Eriksen, K. P., ve McAuliffe, G.J. (2011). Constructing the counseling skills course. In G. J. McAuliffe ve K. P. Eriksen (Eds.), Handbook of counselor preparation: Constructivist, developmental, and experiential approaches (pp. 91-109). Thousand Oaks, CA: Sage.
Gladding, S. T. (2000). Counselling. USA: Printice Hall Pearson Education.
Hayes, B. G., Taub, G. E., Robinson, E. H., ve Sivo, S. A. (2003). An empirical investigation of the efficacy of multimedia instruction in counseling skill development. Counselor Education and Supervision, 42(3), 177-188. doi: 10.1002/j.1556-6978.2003.tb01810.x
Hill, C. H., ve Lent, R. W. (2006). A narrative and meta-analytic review of helping skills training: time to revive a dormant area of inquiry. Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 43(2), 154–172. doi: 10.1037/0033-3204.43.2.154
Hitchcock, C. H., Dowrick, P. W., ve Prater, M. A. (2003). Video self-modeling intervention in school-based settings: A review. Remedial and Special Education, 24(1), 36-45. doi: 10.1177/074193250302400104
Ivey, A. E. (1986). Developmental therapy. Sac Francisco: Jossey-Bass.
Ivey, A. E. (1974). Microcounseling and media therapy: State of the art. Counselor Education & Supervision, 13 (3), 172-183. doi: 10.1002/j.1556- 6978.1974.tb01951.x
Ivey, A. E., Normington, C.J., Miller, C. D., Morrill, W. H., ve Haase, R. F. (1968). Microcounseling and attending behavior: An approach to prepracticum counselor training. Journal of Counseling Psychology, 15(5, Pt.2), 1-12. doi: 10.1037/h0026129
Kağnıcı, D. (2013). Accommodating multicultural counseling training in the guidance and counseling undergraduate programs. Turkish Psychological Counseling & Guidance Journal, 5(40), 222-23.
Karataş, Z. ve Şahin Baltacı, H. (2013). Ortaöğretim kurumlarında yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine yönelik okul müdürü, sınıf rehber öğretmeni, öğrenci ve okul rehber öğretmeninin (psikolojik danışman) görüşlerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 14(2), 427-460.
Keats, P. A. (2008). Buying into the profession: Looking at the impact on students of expert videotape demonstrations in counsellor education. British Journal of Guidance and Counselling, 36(3), 219-235. doi: 10.1080/03069880802088945
Knight, B. K. (2013). The lived experiences of master's level counseling students in beginning skills classes: A qualitative study. (Unpublished doctoral dissertation), University of New Orleans, New Orleans.
Korkut-Owen, F., Acar, T., Haskan-Avcı, Ö. ve Kızıldağ, S. (2013). Psikolojik danışma ve rehberlik programlarının mezunlar tarafından değerlendirilmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 23 (2), 354-372.
Kuna, D. J. (1975). Lecturing, reading, and modeling in counselor restatement training. Journal of Counseling Psychology, 22(6), 542-546.
Larson, L. M., ve Daniels, J. A. (1998). Review of the counseling self- efficacy literature. The Counseling Psychologist, 26, 179–218. doi: 10.1177/0011000098262001
Larson, L. M., Clark, M. P., Wesely, L. H., Koraleski, S. F., Daniels, J. A., ve Smith, P. L. (1999). Videos versus role plays to increase counseling self-efficacy in prepractica trainess. Counselor Education and Supervision, 38(4), 237-248. doi: 10.1002/j.1556-6978.1999.tb00574.x
Maldonado, J. (2008). The influence of gender identification and self-efficacy on counseling students: A multicultural approach. Journal of Multicultural Gender and Minority Studies, 2(1), 1-15.
Meydan, B. (2010). Psikolojik danışman adaylarının içerik yansıtma ve duygu yansıtma becerilerine ilişkin yeterlik düzeylerinin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Ege Üniversitesi, İzmir.
Milne, D. L. (2016). How can video recordings best contribute to clinical supervisor training? The Cognitive Behavior Therapist, 9(25), 1-14. Doi: 10.1017/S1754470X15000562
Morgan, R. L., ve Salzberg, C. L. (1992). Effects of video‐ assisted training on employment‐ related social skills of adults with severe mental retardation. Journal of Applied Behavior Analysis, 25(2), 365-383. doi: 10.1901/jaba.1992.25-365
Nikopoulos, C. K., ve Keenan, M. (2004). Effects of video modeling on social initiations by children with autism. Journal of Applied Behavior Analysis, 37(1), 93- 96. doi: 10.1901/jaba.2004.37-93
Noor, F. A., Syeda, A. B., Ahsen N. A., Sardar Z. I. Humaira, I. Khayyam S., ve Hammad, A. (2010). Developing counseling skills through pre-recorded videos and role play: A pre- and post-intervention study in a Pakistani medical school. Medical Education 10(7),1-8. http://www.biomedcentral.com/1472-6920/10/7
Özteke, H. İ. (2011). İlköğretim okullarında çalışan psikolojik danışmanların sosyal karşılaştırma ve öz bilinç düzeyleri ile psikolojik danışman öz yeterlik inancı arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Selçuk Üniversitesi, Konya.
Rhinehart, B. A. (2011). Video modeling for teaching social skills to students with autism spectrum disorders (Unpublished Master Thesis), University of Dayton, Dayton, Ohio
Stromer, R., Kimball, J.W., Kinney, E., M., ve Taylor, B.A. (2006). Activity schedules, computer technology, and teaching children with autism spectrum disorders. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 21(1), 14-24. doi: 10.1177/10883576060210010301
Taub, D. J., ve Forney, D. S. (2004). Using entertainment media to inform student affairs teaching and practice related to counseling skills. New Directions for Student Services, 108, 71-81. doi:10.1002/ss.143
Tetreault, A. S., ve Lerman, D. C. (2010). Teaching social skills to children with autism using point-of-view video modeling. Education and Treatment of Children, 33(3), 395-419. doi: 10.1353/etc.0.0105
Tuzgöl-Dost, M. ve Keklik, İ. (2012). Alanda çalışanların gözünden psikolojik danışma ve rehberlik alanının sorunları, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 389 – 407.
Uşaklı, H. (2013). Reasons of Turkish university students preference from three different therapeutic styles. The European Journal of Social and Behavioural Sciences, 15(2), 339-361. doi: 10.15405/FutureAcademy/ejsbs(2301-2218).2012.2.15
Villalba, J. A., ve Redmond, R. E. (2008). Crash: Using a popular film as an experiential learning activity in a multicultural counseling course. Counselor Education and Supervision, 47(4), 264-276. doi: 10.1002/j.1556 6978.2008.tb00056.x
Yam, F. C. ve İlhan, T. (2016). Psikolojik danışma öz yeterliği: Kişilik özellikleri, kaygı düzeyleri ve geçmiş eğitim yaşantıları. Journal of International Social Research, 9(42), 1304-1313.
Yerin Güneri, O., Büyükgöze-Kavas, A. ve Koydemir, S. (2007). Okul psikolojik danışmanlarının kariyer gelişimi: Acemilikten uzmanlığa giden zorlu yol. R. Özyürek, F. Korkut-Owen, ve D. W. Owen (Ed), Gelişen Psikolojik Danışmanlık: Alandaki İlerlemeler (s.139-160). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.