İLKOKUL 4. SINIF İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA YÖNELİK ARAŞTIRMALARIN İNCELENMESİ
Eğitim sisteminin temel amacı değerler ve yetkinliklerle bütünleşmiş bilgi,beceri ve davranışlara sahip bireyler yetiştirmektir. Bu amaçtan hareket edenTürk Eğitim Sisteminde İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi dersi ilkokul 4.sınıf düzeyinde haftada iki ders saati olarak okutulmaktadır. Bu ders öğrencilere,kavramsal bilginin öğretilmesinin yanında insan hakları, yurttaşlık ve demokrasiile ilgili temel değerleri kazandırmayı ve öğrencilerin bu bilgi ve değerleri biryaşam biçimi ve kültür hâline getirmelerini sağlamayı amaç edinmiştir. Sonyıllarda İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi dersinin öğrenciler, öğretmenler vetoplumun diğer aktörleri üzerindeki etkilerini inceleyen birçok çalışma yapılmıştır.Bu çalışmalarda önemli sonuçlar elde edilmiş ve uygulamayı güçlendirecek kimiönerilerde bulunulmuştur. Bu kapsamda çalışmamızın amacı, ilkokul 4. sınıf İnsanHakları, Yurttaşlık ve Demokrasi dersine yönelik çalışmaların incelenmesi ve çıkansonuçların değerlendirilmesi olarak belirlenmiştir
INVESTIGATION OF RESEARCH ON ELEMANTARY SCHOOL 4TH GRADE HUMAN RIGHTS, CITIZENSHIP AND DEMOCRACY LESSON
The main purpose of the education system is to educate individuals with knowledge, skills and behaviors integrated with values and competencies. The course on Human Rights, Civics and Democracy in the Turkish education system acting for this purpose elementary school 4. it is taught at grade level as two lecture hours per week. The aim of this course is to provide students with basic values related to human rights, citizenship and democracy in addition to teaching conceptual knowledge and a to enable students to develop these knowledge and values into a way of life and culture. In recent years, many studies have been conducted examining the effects of Human Rights, Civics and Democracy on students, teachers and other actors of society. Important results were obtained in these studies and some suggestions were made to strengthen the implementation. In this context, the purpose of our article is to teach primary school 4th the class is defined as the study of Human Rights, Civics and Democracy and the evaluation of the results.
___
- Acun, İ., Akar C. ve Kamber, T. (2011), “İlköğretim 1. Kademe Sosyal Bilgiler Öğretim Programının Uygulanabilirliği”, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(2), 195-218.
- Akdeniz, B. (2018). İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık Ve Demokrasi Dersi Öğretim Programının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Kastamonu Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kastamonu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Aslantürk, H (2018). İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık Ve Demokrasi Dersi Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bülent Ecevit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Ayan, C. (2018). İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersi Öğretim Programının CIPP Modeli İle Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bülent Ecevit Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Aydeniz, D. (2010). İlköğretim 4. 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinin İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimindeki İşlevselliği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Balbağ, N.L., Gürdoğan B.Ö. ve Ersoy, A.F. (2017), “İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersini Öğretmenler ve Öğrenciler Nasıl Algılıyor?”, Sakarya University Journal of Education, 7 (1), 223-241.
- Doğan, İ. (2004). Vatandaşlık Demokrasi ve İnsan Hakları, Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Efe, P. (2017). İlkokul 4. Sınıfta Türkçe ile İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Derslerinde Eleştirel Pedagoji Uygulamaları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dicle Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Er, H., Ünal, F. ve Özmen, C. (2013), “8. Sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersinin 4. Sınıfa Alınmasına İlişkin Görüşler Üzerine Bir Araştırma”, International Journal of Social Science, 6(8), 179-196.
- Giritli, İ. ve Sarmaşık J. (2001), Anayasa Hukuku, Genişletilmiş ve Gözden Geçirilmiş Yeni Bası, 2. Baskı, İstanbul. Beta Basım Yayım.
- Gülmüş, R. (2015). İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularında Değer Öğretimine İlişkin Sınıf Öğretmeni Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Güngör, M. (2017), “Bir Kimlik İnşası Olarak Ulus-Devlet Yurttaşlığı Ve Yurttaşlık Kavramının Dönüşümü”, Mersin Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 438-464.
- Gürel, D. (2016), “Sınıf ve Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersine Yönelik Görüşlerinin Karşılıklı Olarak İncelenmesi”, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(3), 641-660.
- Izgar, G. (2017), “İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabının Yapılandırmacı Yaklaşım Açısından İrdelenmesi”, İlköğretim Online, 16(2), 584- 600.
- Kaboğlu, İ. (2016), Anayasa Hukuku Dersleri (Genel Esaslar), 11. Basım, İstanbul: Legal Yayıncılık.
- Kalabalık, H. (2016), İnsan Hakları ve Kamu Özgürlükleri, (Ed. N. Özenbaş), Eskişehir. Anadolu Üniversitesi Basımevi.
- Kepenekçi, Y. K. (2000), İnsan Hakları Eğitimi, Ankara: Anı Yayıncılık.
- Kuzucu, C. (2018). İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık Ve Demokrasi İle Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Temel İnsani Değerler Açısından Karşılaştırılması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ömer Halisdemir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Kymlicka, W. (2004), Çağdaş Siyaset Felsefesine Giriş, (Çev. E. Kılıç). İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
- Milli Eğitim Bakanlığı (2018), İnsan Hakları, Yurttaşlık Ve Demokrasi Dersi Öğretim Programı (İlkokul 4. Sınıf), Ankara.
- Oğuz Haçat, S. ve Demir, F. B. (2017), “İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersine İlişkin Görüşleri”, Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 2(1), 1-17.
- Özdemir, S. (2017). 2015-2017 Eğitim Öğretim Yılında 4.5.6. ve 7. Sınıflarda Okutulan Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Demokrasi ve İnsan Hakları Kavramlarına Yer Verilme Düzeyinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Özel, A. (2015). İlkokul 4.Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Metinlerdeki Değerler İle İlgi Alanlarının İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Sağlam, H. İ. ve Hayal, M. A. (2015), “Sınıf Öğretmenlerinin “İnsan Hakları, Yurttaşlık Ve Demokrasi” Dersinin İlkokul 4. Sınıfta Yer Almasına İlişkin Görüşleri”, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 207–217.
- Samancı, O. (2010), “Democracy Education in Elementary Schools”, The Social Studies, 101(1), 30-33.
- Temelat, N. (2011), Ülke Anayasalarında Vatandaşlık Tanımları, Ankara: TBMM Araştırma Merkezi.
- Toprak, E. ve Demir, S. B. (2017), “İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersinde Yaşanan Sorunların Sınıf Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi”, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (4), 2160-2179.
- Ulusoy, K. ve Erkuş, B. (2016), “İlkokul 4. Sınıfta “İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi” Dersinin Okutulmasına İlişkin Sınıf ve Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Görüşlerinin İncelenmesi”, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(24) 1143-1172.
- Uygun, O. (1996). Türkiye’de Demokrasi ve İnsan Hakları, Ankara: TODAİ Yayınları.
- Üste, B. (2007). “İnsan Hakları Eğitimi ve İlköğretimdeki Önemi”, Ege Akademik Bakış, 7/1, 295-310.
- http://www.edchreturkey-eu.coe.int/Source/Resources/Trainingset/Module3_ ConceptualFrameworkofEDCHRE_tr.pdf
- http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK. GTS.5ca203864422c3.42201748
- ISSN: 1300-3216
- Yayın Aralığı: 2
- Başlangıç: 1928
- Yayıncı: İçişleri Bakanlığı