Tezsiz Yüksek Lisans (TYL) Programındaki Uygulamalı Derslerde Uygulamanın Bir Parçası Olan Ödevler Hakkında Öğretmen Adaylarının Görüşleri

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının Eğitim Fakültelerindeki uygulamalı derslerin ödevleri hakkındaki düşüncelerini ve bu ödevlerin eğitim-öğretim açısından neler sağladığını ortaya koymaktır. Çalışma 2003-2004 Eğitim-Öğretim yılı 2. yarıyılında KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümünde gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma için, 28 sorudan oluşan bir anket toplam 160 öğretmen adayına uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, bir dönemde verilen birden fazla ödevin, ödevlerin kalitesini düşürdüğü, ödevlerin öğretmen adaylarının meslekî ilgi ve ihtiyaçlarını yeterli düzeyde karşılamadığı ve ödevleri yük olarak gördükleri ortaya çıkmıştır. Bunlar için aynı dönem içinde verilen ödevlerin sayısının azaltılması veya hafifletilmesi, ödevlerin öğretmen adaylarının ilgi ve ihtiyaçlarını, meslekî deneyimini artırıcı düzeyde olması gerektiği, verilen dönütlerin öğretmen adaylarının kendilerine olan güvenlerini artırıcı nitelikte olması gerektiği önerilebilir.

Students' Perceptions of Assignments Given in the Courses as Part of the Application in the Master's Program Without Thesis

The aim of this study is to identify student teachers’ views on the assignments a practical value given in the courses and the benefits of the assignments regarding teaching and learning in Faculties of Education. The study was carried out at the Fatih Faculty of Education in the Department of Secondary Science and Mathematics Education at Karadeniz Technical University in the second term of 2003-2004 academic year. A questionnaire consisting of 28 items was administered to 160 student teachers. The findings have revealed that giving assignments more than once in an academic term decrease the quality of the assignments, assignments do not meet the professional needs and interests of student teachers sufficiently enough, and student teachers see the assignments as a burden. It is suggested here that the number of the assignments given in a term should be decreased, that the level and content of the assignments should increase student teachers’ professional experience, and that the feedback given to the student teachers must be in such a nature as to increase their confidence.

PDF

___

Akdeniz, A.R, Karamustafaoğlu.; O. ve Tekin, S. (2001). Konu Alanı Ders Müfredatı İncelemesi Dersinin Yürütülmesi. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresine Sunulmuş bildiri.
Akdeniz, A.R.; Kaya, A. ve Sevim, S. (2002). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Dersinde Yürütülen Etkinlikler ve Kazandırılan Davranışların Değerlendirilmesi. 2000’li Yıllarda 1. Öğrenme ve Öğretme Sempozyumuna Sunulmuş Bildiri.
Akdeniz, A.R. ve Karamustafaoğlu, O. (2003). Fizik Öğretimi Uygulamalarında Karşılaşılan Güçlükler Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı: 2. (193-202).
Alkan, C. (2000). İki Binli Yıllarda Öğretmenlik Mesleğinin Yeniden Yapılandırılması ve Öğretmen Adaylarının Yetiştirilmesi Çağdaş Eğitim. Sayı: 271. (12-14).
Baskan, G. A. (2001). Öğretmenlik Mesleği ve Yeniden Yetiştirmede Yeniden Yapılanma Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı: 20. (16-25).
Dalin, P. (1998). School Development: Theories and Strategies. NewYork: Cassell
Fullan, M. (2001). The New Meaning of Educational Change. Third Edition, London: RoutledgeFalmer
Levin B. (2000). Putting Students at the Centre in Education Reform Journal of Educational Change. Vol: 1. (155-172).
Yeler, M. (2001). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Dersine İlişkin Öğrenci Görüşleri Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 3, Sayı: 3. (131-143).
Yiğit, N. ve Alev, N. (Basımda). Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması Sürecinde Öğretmen Adayları Açısından İlk Değerlendirme: Tezsiz Yüksek Lisans (TYL) Programı Örneği. Ç.Ü.Eğitim Fakültesi Dergisi
Yiğit, N. ve Akdeniz, A.R. (2002). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersinin Değerlendirilmesi G.Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt: 2, Sayı: 10. (265-274).
Yiğit, N. ve Akdeniz, A. R. (2004). Öğretmen Adaylarının Fen-Edebiyat Fakültesindeki Problemleri, G.Ü. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 1, Sayı: 12. (77-84).
YÖK/Dünya Bankası Millî Eğitimi Geliştirme Projesi. Öğretmen Eğitimi Okullardaki Çalışmalar (Ortaöğretim). (1996). Ankara: Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Dizisi