Bu araştırmanın amacı ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayara yönelik tutumlarını belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2009-2010 eğitim öğretim yılında Trabzon‟un il, ilçe ve köy okullarının 6, 7, ve 8. sınıflarında öğrenim görmekte olan 164‟ü kız, 150‟si erkek, toplam 314 öğrenci oluşturmaktadır. Bağımsız değişken olarak cinsiyet, sınıf, yerleşim yeri, ailede bilgisayar kullanma, akademik başarı, okulda bilgisayar laboratuarı bulunması, bilgisayar kullanım sıklığı ile ilgili bilgileri içeren bir anket ve öğrencilerin bilgisayara yönelik tutumlarının belirlenmesi amacıyla Bilgisayara Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencilerin bilgisayara yönelik tutumlarını ölçen bu ölçeğin, güven, isteklilik, isteksizlik, inanç olmak üzere dört alt faktörü bulunmaktadır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin cinsiyet, yerleşim yeri, akademik başarı, ailede bilgisayar kullanım durumu, evde bilgisayarın ve internetin olması, okulda bilgisayar laboratuarının bulunma durumu, bilgisayarı kullanım sıklığı ile bilgisayara yönelik tutum arasında anlamlı farklılıklar olduğu, ancak sınıf düzeyi ile bilgisayara yönelik tutum arasında anlamlı farkın olmadığı saptanmıştır. Çalışmanın sonunda öğrencilerin bilgisayara ilişkin tutumlarının artırılmasına yönelik çeşitli öneriler getirilmiştir.

In contemporary times, computers are widely spread around the world and affect our workplaces as well as our social lives in different ways. Today, dramatic increase of utilization of science, technology and computers in every aspect of human lives resulted in dramatic changes and developments in the field of education and caused increased use of computers in schools. In order to use computer technologies in schools effectively, first of all attitudes of teachers and students towards use of computers should be determined. In this sense, this study aims to determine upper primary level students‟ attitudes towards computers on the basis of different variables. Gender, living location, level of academic success and having a computer at home, frequency of computer use, having a computer lab in the school were used as independent variables.