Faktör Analizi Ve Veri Zarflama Analizi İle AB'ye Üye Ve Seçilmiş Bazı Ülkelerin Karşılaştırmalı Analizi

Çalışmada, AB'ye üye ve seçilmiş bazı ülkelerin gelişmişlik düzeylerinin iliz,faktör analizi ve veri zarflama analizi (VZA) ile belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaca yönelik olarak analizde 2008 yılı makro ekonomik göstergeleri kullanılmıştır. 'stikVeri zarflama analizi homojen birimlerin performans göstergelerinden birisi olan etkinliklerin ölçülmesinde kullanılan bir yöntemdir. Analizde VZA ile elde edilen etkinlik skorları ülkelerin gelişmişlik düzeyleri olarak kabul edilmiş ve bu ülkeler sıralanmıştır. VZA'da değişken sayısının çok olması etkin ve etkin olmayan ülkelerin ayrıştırma gücünü azaltmaktadır. Bu nedenle, faktör analizinde kullanılan değişkenlerin tamamı kullanılamamıştır. Diğer taraftan bu çalışmada, Faktör analizi ile ülkelerin faktör skorlarına göre sıralaması yapılmış ve VZA ile yapılan sıralama ofile karşılaştırılarak elde edilen farklılıklar belirlenmiştir.

Eu Candıdate Country And Some Countrıes Comparative Analysıs And Data Envelopment Analysıs

In this conducted study, socio-economical developmental index of EU Candidate country and some selected countries is calculated with factor analysis and data envelopment analysis (DEA). For calculating this index 2008 year macro economical indicators are used. Data envelopment analysis is an approach of measuring efficiency of homogeneous units. In the analysis, the efficieny scores which are calculated with DEA are accepted development index of countries. DEA's decomposion power of efficient and nonefficient countries are decreased ıf the variable number is too much. For this reason all the veriables in factor analysis couldn't use in the analysis. On the othe hand ,countries are ranked with factor analysis according to factor loadings and compared with Dea ranking and are determined dissimilarities.

PDF

___

Alderson, J. C. (2000). Technology in Testing: The Present and Future. Elsevier Science Document System, (28), 593-603.
Ailesi, S. M, & Troollip, S. R. (2001). Multimedia for Learning: Methods and Development. (3 rd Ed). Massachusetts : Allyn and Bacon Needham Heights. Anderson, R.C., Kulhavy, R.W., & Andre, T.(1971). Feedback procedures in programmed instruction. Journal of Educational Psychology, (62), 148-156.
Aydın, A. (1999). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi (1. baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Batino, B. (1992). The Effects of Three Feedback Forms on Learning Through a Computer-Based Tutorial. Calico Journal, 10(1), 45-52.
Cüceloğlu, D. (2002). İnsan ve Davranışı-Psikolojinin Temel Kavramları. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Çilenti, K. (1984). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim (2. baskı). Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
Demirel, Ö. (2001). Öğretmenlik Mesleğine Giriş (1. baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Dempsey, J. V., Driscoll, M. P., & Swindell, L. K. (1993). "Text-based feedback" In J.V. Dempsey & G.C. Sales, (Eds.), Interactive Instruction and Feedback, 21-54. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology.
Ergin, A. (1995). Öğretim Teknolojisi İletişim (1. baskı). Ankara: Pegem Yayınları.
Freedman, K. (1991). Possibilities of Interactive Computer Graphics for Art Instruction: A summary of research. Art Education, 44(3), 41-47.
Gilman, D. A. (1996). Comparison of several feedback methods for correcting errors by computer-assisted instruction. Journal of Educational Psychology 60(6), 503-508. '"
Gordjin, J., & Nijhof J. W. (2002). Effects of Complex Feedback on Computer-Assisted Modular Instructions. Computers & Education, 9, 183-200.
Hoska, D. M. (1993). Motivating learners through CBI feedback: developing a positive learner perspective. In J.V. Dempsey & G.C. Sales, (Eds.), Interactive Instruction and Feedback. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology.
Klein, J. D., & Keller, J. M. (1990). Influence of the student ability, locus of control and type of instructional control on performance and confidence. Journal of Educational Research, 83(3), 140-146.
Kulhavy, R. W., & Wager, W. (1993). Feedback in Programmed Instruction: Historical Context and Implications for Practice. In J.V. Dempsey & G.C. Sales (Eds.), Interactive Instruction and Feedback, Englewood Cliffs. NJ: Educational Technology Publications.
Lin, S. S. J., Liu, E. Z. F., & Yuan, S. M. (2001). Web Based Peer Assesment: Feedback For Students With Various Learning Styles. Journal of Computer Ass i ted Learning, (17), 420-432.
Mory, H. E. (1992). The use of Informational Feedback in Instruction: Implications for Future Research. Educational Technology & Research Development, 40(3), 5-20.
Mory, H. E. (1996). Feedback research. Journal of Educational Communications and Technology 4(2), 56-65.
Ross, S. M., & Morrison, G. R. (1993). Using Feedback to Adapt Instructions for Individuals. In J.V. Dempsey & G.C. Sales (Eds.), Interactive Instruction and Feedback, Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publication.
Sales, G. C. (1993). Adapted and adaptive feedback in technology-based instruction. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications, 1993, pp: 159-175.
Wager, W., & Wager, S. (1996). Presenting Questions, Processing Responses, And Providing Feedback in CIA. Journal of Instructional Development, 8(4), 2-8.
Yalın, H. İ. (2000) Eğitimde İletişim (3. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.