___

• Alkan, U. (2019). Okul yöneticilerinin çalışmaya tutkunluk ve iş-yaşam dengesi arasındaki ilişkisi (İstanbul ili Sancaktepe ilçesi örneği), (Yüksek Lisans Tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
• Annink, A. (2017). From social support to capabilities for the work-life balance of independent professionals. Journal of Management and Organization, 23(2), 258-276.
• Apaydın, Ç. (2011). Öğretim üyelerinin işe bağımlılık düzeyi ile iş-yaşam dengesi ve iş-aile yaşam dengesi arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Arıkan, P. A. (2019). Okul yöneticilerinin özyeterlik inançları ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi, (Yüksek Lisans Tezi). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Muğla.
• Avşaroğlu, S., Deniz, E. M. & Kahraman, A. (2005). Teknik öğretmenlerde yaşam doyumu, iş doyumu ve mesleki tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, 115-129.
• Babaoğlan, E., Altun, S. A. & Çakan, M. (2010).İlköğretim okulu yöneticilerinin tükenmişlik düzeyi.Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(2), 355-373.
• Babayiğit, A. (2016). İş yaşam dengesinin örgütsel bağlılık ve işten ayrılma niyeti üzerindeki etkisi, (Yüksek Lisans Tezi). Akdeniz Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Antalya.
• Balcı, A. (2013). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Beauseart, S., Froehlich, D. E., Devos, C. & Riley, P. (2016).Effects of support on stres and burnout in school principals.Educational Research, 56(4), 347-365. https://doi.org/10.1080/00131881.2016.1220810
• Bostancıoğlu, A. İ. (2014).İş yaşam dengesi ve iş yaşam dengesinin çalışan verimliliği üzerine etkileri: İstanbul ili Kâğıthane ilçesi lise ve dengi okul öğretmenleri üzerinde bir alan araştırması, (Yüksek Lisans Tezi). Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Gaziantep.
• Cieri, H. D., Holmes, B., Abbott, J.& Pettit, T. (2005). Achievements and challenges for work/life balance strategies in Australian organizations. The International Journal of Human Resource Management, 16(1), 90-103. https://doi.org/10.1080/0958519042000295966
• Cochran, A. (2021). The work-life balance of a single mother and secondary school principal (Unpublished Master’s Thesis). Hamline University, Minnesota.
• Çınar, Y. & Güven, M. (2018).Psikolojik danışmanların tükenmişlik düzeyleri ve problem çözme becerilerinin incelenmesi.Milli Eğitim Dergisi, 47(219), 105-136.
• Çobanoğlu, F., Seven-Şarkaya, S. & Sertel, G. (2019). İş-yaşam dengesi: Öğretmen ve yöneticiler üzerinde bir çalışma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(66), 783-795.
• Demirel, Ö. (2005). Eğitimde program geliştirme: Kuramdan uygulamaya (8. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Dincerol, C. (2013). Tükenmişlik sendromunun mesleki tükenmişlik ve iş tükenmişliği açısından incelenmesi: Öğretmenler üzerinde bir uygulama, (Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Doğrul, B. Ş. & Tekeli, S. (2010). İş-yaşam dengesinin sağlanmasında esnek çalışma.Sosyal Beşeri Bilimler Dergisi, 2(2), 11-18.
• Dolanbay, T. (2014).Hayat boyu öğrenme sürecinde halk eğitimi merkezlerinin yaşadığı yönetsel sorunlar, (Yüksek Lisans Tezi). Bartın Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bartın.
• Dong, S. (2020). Lifelong learning, personality and entrepreneurial performance. Unpublished dissertations, ETD Collection for Fordham University, New York.
• Erben, G. S. & Ötken, B. (2014).Paternalist liderlik ve işe ilişkin iyilik ilişkisinde iş-yaşam dengesinin rolü.Yönetim ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 12(22), 103-121.
• Ergin, C. (1992). Doktor ve hemşirelerde tükenmişlik ve maslach tükenmişlik envanterinin uygulanması. R. Bayraktar, İ. Dağ (Ed), VII. Ulusal Psikoloji Kongresi Bilimsel Çalışmaları. Türk Psikologlar Derneği Yayını, 143-154.
• Erkul, A. (2014). Meslek lisesi öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeyi, (Yüksek Lisans Tezi). Bahçeşehir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Erkul, A. & Dalgıç, G. (2014).Meslek lisesi öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi.Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(2), 1-18.
• Ertürk, E. & Keçecioğlu, T. (2012). Çalışanların iş doyumları ile mesleki tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkiler: Öğretmenler üzerine örnek bir uygulama. Ege Akademik Bakış, 12(1), 39-52.
• Fernet, C., Austin, S., & Vallerand, R. J. (2012). The effects of work motivation on employee exhaustion and commitment: An extension of the JD-R model. Work & Stress, 26(3), 213-229.
• Federiki, R. A. & Skaalvik, E. M. (2012). Principal self-efficacy: Relations with burnout, job satisfaction and motivation to quit. Social Psychology of Education, 15, 295-320. https://doi.org/10.1007/s11218-012-9183-5
• Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2003). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill Higher Education.
• Freudenberger, H. J. (1974). Staff burn-out. Journal of Social Issues, 30(1), 159-165. https://doi.org/10.1111/j.1540- 4560.1974.tb00706.x
• Gerçek, M., Atay, S. E. & Dündar, G. (2015).Çalışanların iş-yaşam dengesi ile kariyer tatmininin, işten ayrılma niyetine etkisi.Kafkas Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 6(11), 67-86.
• Gökkaya, Ö. (2014). Yerel yönetimlerde iş-yaşam dengesi ve çalışan davranışı ilişkisinin incelenmesi- Kocaeli Belediyeler örneği.Elektronik Mesleki Gelişim ve Araştırmaları Dergisi, 2(3), 1-18.
• Guest, D. E. (2002).Perspectives on the study of work-life balance.Social Science Information, 41(2), 255-279. https://doi.org/10.1177/0539018402041002005
• Güllüce, A. Ç. & İşcan, Ö. F. (2010).Mesleki tükenmişlik ve duygusal zekâ arasındaki ilişki.Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 5(2), 7-29.
• Gürbüzkol, H. (2018). Lise öğretmenlerinin mükemmeliyetçilik algıları ile iş yaşam dengesi arasındaki ilişki, (Yüksek Lisans Tezi). Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Van.
• Haar, J. M., Russo, M., Sune, A. & Ollier-Malaterre, C. (2014). Outcomes of work-life balance on jobsatisfaction, life satisfactionandmentalhealth: A studyacross seven cultures. Journal of Vocational Behavior, 85, 361-373. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2014.08.010
• Hayat Boyu Öğrenme Kurumları Yönetmeliği, (2018). https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=24507&MevzuatTur=7&MevzuatTertip=5(Erişim Tarihi: 04/02/2019).
• Izgar, H. (2000). Okul yöneticilerinin tükenmişlik düzeyleri (burnout), nedenleri ve bazı etken faktörlere göre incelenmesi (Orta Anadolu örneği). Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• Izgar, H. (2001). Okul yöneticilerinde tükenmişlik. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• İzki, Ö. (2019).Öğretmenlerin iş-aile yaşam dengesinin performanslarına etkisi, (yüksek lisans tezi). İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Kaçmaz, N. (2005). Tükenmişlik (burnout) sendromu. İstanbul Tıp Fakültesi Dergisi, 68(1), 29-32.
• Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kaya, H. E. (2015). Türkiye’de halk eğitimi merkezleri. International Journal of Science Culture and Sports, Special issue 3, 268-277.
• Kıvrak, M. (2019).Ortaöğretim okul yöneticilerinin tükenmişlik düzeyleri ile yaşam doyumları arasındaki ilişki, (Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
• Kilmen, S. (2015). Eğitim araştırmaları için SPSS uygulamalı istatistik. Ankara: Edge Akademi.
• Kuzulu, E., Kurtuldu, S. & Özkan, G. V. (2013). İş yaşam dengesi ile iş doyumu ilişkisi üzerine bir araştırma. Sakarya İktisat Dergisi, 2(5), 88-127.
• Lau, P. S. Y., Yuen, M. T.,& Chan, R. M. C. (2005). Do demographic charactersitics make a difference to burnout among Hong Kong secondary school teachers? Social Indicators Research, 71(1), 491-516. https://doi.org/10.1007/1-4020-3602-7_17
• Maslach, C. & Jackson, S. E. (1981).The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior, 2(2), 99-113. https://doi.org/10.1002/job.4030020205
• Miser, R. & Arslan, S. (2015). Halk eğitim merkezlerinin rekreatif kullanımı. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 404-410.
• Neuman, L.W. (2017). Toplumsal araştırma yöntemleri, nitel ve nicel yaklaşımlar (Çev: S. Özge). Ankara: Yayın Odası.
• Özdemir, Ö. (2019). Okul yöneticilerinin demografik özelliklerine göre tükenmişlik düzeyleri ve örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi, (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Özen, M. & Yüceler, A. (2019). Sağlık çalışanlarında duygusal emek, tükenmişlik ve iş tatmini ilişkisinin incelenmesi: Konya ilinde bir uygulama. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 41, 194-209.
• Randolph, K. A., & Myers, L. L. (2013). Basic statistics in multivariate analysis. London: Oxford University Press.
• Sabancı, A. & Rodoplu, D. (2013).Halk eğitim merkezlerinin denetiminde karşılaşılan sorunlar.e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(2), 61-77.
• Schaufeli, W. B. (2017). Burnout: A short socio-cultural history. In S. Neckel, A. K. Schaffner & G. Wagner (Eds.), Burnout, fatigue, exhaustion: An interdisciplinary perspective on a modern affliction (p. 105-127). Palgrave Macmillan.
• Şıklar, E. & Tunalı, D. (2012). Çalışanların tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi: Eskişehir örneği. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 33, 75-84.
• Tabak, D. H. (2019).İş-yaşam dengesi ve stres: İstanbul’da ilçe belediyelerinde çalışanlar üzerinde bir araştırma, (Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Tanır, M. (2006).Türkiye’de halk eğitim hizmetlerinin yönetimi ve halk eğitim merkezlerinin etkililiği üzerine alan araştırması, (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Teker, S. (2015).Okullarda iş-yaşam dengesiyle örgütsel adalet ilişkisi, (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Thulasimani, K. K., Duraisamy, M. & Rathinasabapathi, S. S. (2010). A study on work life balance amongst managers of garment units in Tamilnadu State, India.International Journal of Human Sciences, 7(2), 445-460.
• Topyan-Öz, N. (2019). Yönetici tutumları ve ders imkânlarının müzik öğretmenlerinin mesleki tükenmişlikleri üzerine etkisi, (Yüksek Lisans Tezi). Marmara ve İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi (Ortak yüksek lisans programı), Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Türkoğlu, A. & Uça, S. (2011). Türkiye’de halk eğitimi: Tarihsel gelişimi, sorunları ve çözüm önerileri. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 48-62.