___

• Akbulut, Y. (2013). Çocuk ve ergenlerde bilgisayar ve internet kullanımının geliÅŸimsel sonuçları. Trakya Ãœniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 53-68. EriÅŸim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/200342.
• Akın, A., Demirel, S. (2003). Toplumsal cinsiyet kavramı ve saÄŸlığa etkileri. Cumhuriyet Ãœniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi Halk SaÄŸlığı Özel Eki, 25(4):73–83. EriÅŸim adresi: http://eskidergi.cumhuriyet.edu.tr/makale/494.pdf
• Aksak, M. (2017). Farklı lise türlerine devam eden lise öğrencilerinin sosyal medyaya iliÅŸkin tutumları ile yalnızlık düzeyleri arasındaki iliÅŸkinin incelenmesi (GaziosmanpaÅŸa Ä°lçesi ÖrneÄŸi). (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 469649).
• Alçay, E.S. (2019). Ergenlerde problemli internet kullanımı ile bilinçli farkındalık ve öz düzenleme arasındaki iliÅŸkilerin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 572345).
• Alican, C. ve Saban, A. (2013). Ortaokul ve lisede öğrenim gören öğrencilerin sosyal medya kullanımına iliÅŸkin tutumları. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(35), 1-14. EriÅŸim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/219631
• Alispahic, S. ve Hasanbegovic-Anic, E. (2017). Mindfulness: Age and gender differences on a Bosnian sample. Psychological Thought, 10(1), 155–166. https://doi.org/10.5964/psyct.v10i1.224
• Argın, F.S. (2013). Ortaokul ve lise öğrencilerinin sosyal medyaya iliÅŸkin tutumlarının incelenmesi: Çekmeköy örneÄŸi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 327660).
• Atalay, R. (2014). Lise öğrencilerinin sosyal medyaya iliÅŸkin tutumları ile algıladıkları sosyal destek düzeyleri arasındaki iliÅŸki: Bahçelievler ilçesi örneÄŸi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 381759).
• Ayyıldız, P. (2017). Ergenlerin sosyal medya tutumları ile özsaygıları arasındaki iliÅŸki (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 458548). Bayrak, H. (2019). Türkiye'de en çok kullanılan sosyal medya platformları istatistikleri. EriÅŸim adresi: https://dijilopedi.com/2019-turkiye-internet-kullanim-ve-sosyal-medya-istatistikleri/.
• Beversdorf, D.Q., Hughes, J.D., Steinberg, B.A., Lewis, L.D. ve Heilman, K.M. (1999). Noradrenergic modulation of cognitive flexibility in problem solving. NeuroReport, 10(13), 2763–2767. https://doi.org/10.1097/00001756-199909090-00012
• Brown, K.W. ve Ryan, R.M. (2003). The benefits of being present: Mindfulness and its role in psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 84(4), 822–848. https://doi.org/10.1037/0022-3514.84.4.822
• Brown, K.W., West, A.M., Loverich, T.M. ve Biegel, G.M. (2011). Assessing adolescent mindfulness: Validation of an Adapted Mindful Attention Awareness Scale in adolescent normative and psychiatric populations. Psychological Assessment, 23(4), 1023–1033. https://doi.org/10.1037/a0021338
• Çalışkan, A. (2020). Ergenlerde cep telefonu problemli kullanımı ile bilinçli farkındalık ve stresle baÅŸa çıkma stillerinin belirlenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 627312).
• Çap, E. (2017). Lise öğrencilerinin sosyal medyaya iliÅŸkin tutumları ile kiÅŸilik özellikleri arasındaki iliÅŸki. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 469585).
• Dinç, Z. (2019). Ergenlerde öz-duyarlık ve bilinçli farkındalığın sınav kaygısı üzerindeki yordayıcı rolünün incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 581172)
• Efe, H.A. (2017). Fen alanları öğretmen adaylarının sosyal medyaya yönelik tutumlarının belirlenmesi. Amasya Ãœniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 191–213. EriÅŸim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/329672
• ErdoÄŸan, P. ve Åžanlı, Y. (2019). SaÄŸlık bilimleri fakültesi öğrencilerinde genel özyeterliliÄŸin geliÅŸmeleri kaçırma korkusu üzerine etkisi. OPUS Uluslararası Toplum AraÅŸtırmaları Dergisi, 14(20), 594-620. https://doi.org/10.26466/opus.595661
• Favor, B. (2015). Adolescent attitudes towards social media in the classroom. EriÅŸim adresi: https://digitalcommons.salemstate.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1046&context=honors_theses.
• Gámez-Guadix, M. ve Calvete, E. (2016). Assessing the relationship between mindful awareness and problematic Internet use among adolescents. Mindfulness, 7(6), 1281- 1288. https://doi.org/10.1007/s12671-016-0566-0
• Gül, G. (2019). Lise öğrencilerinin sosyal medya tutumları ile ahlaki olgunluk düzeyleri arasındaki iliÅŸkinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 544836).
• Güldal, Åž. (2019). Bilinçli farkındalık temelli ergenlere yönelik psikoeÄŸitim programının karakter güçleri, bilinçli farkındalık ve akademik baÅŸarı geliÅŸimine etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 605318).
• Güner, U. (2019). Ortaöğretim kurumları öğrencilerinin cep telefonu bağımlılığının yordayıcısı olarak bilinçli farkındalık. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 583703).
• Ä°nternet Kurulu, Telekomünikasyon Ä°letiÅŸim BaÅŸkanlığı, Orta DoÄŸu Teknik Ãœniversitesi. (Åžubat 2011). Çocukların sosyal paylaşım sitelerini kullanım alışkanlıkları araÅŸtırması raporu. EriÅŸim adresi: http://www.guvenliweb.org.tr/istatistikler/node/43.
• Johnson, C. ve Dip, G. (2018). Mindfulness as a Transdiagnostic Prevention Programme in Secondary Schools (Doktora tezi, Flinders Ãœniversitesi). EriÅŸim adresi: https://scholar.google.com.tr/scholar?q=Mindfulness+as+a+transdiagnostic+prevention+programme+in+secondary+schools&hl=tr&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart
• Johnson, C., Burke, C., Brinkman, S. ve Wade, T. (2017). Development and validation of a multifactor mindfulness scale in youth: The Comprehensive Inventory of Mindfulness Experiences–Adolescents (CHIME-A). Psychological assessment, 29(3), 264.
• Karasar, N. (2010). Bilimsel AraÅŸtırma Yöntemi. (21. Basım). Ankara: Nobel Yayın.
• Kırca, B. (2017). Ergenler için kapsamlı bilinçli farkındalık deneyimleri envanterinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 488642).
• Kırca, B. ve EkÅŸi, H. (2018). Turkish adaptation of the comprehensive inventory of mindfulness experiences-adolescents: A reliability and validity study. SHS Web of Conferences 48, 01038. https://doi.org/10.1051/shsconf/20184801038
• KısmetoÄŸlu, G. (2019). 15-18 yaÅŸ arası ergenlerde duygu düzenleme ve bilinçli farkındalık becerilerinin kaygı düzeyleri ile iliÅŸkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 588663).
• Kutluca, V. (2020). Lise öğrencilerinin sosyal medya tutumları ile meslek seçimine iliÅŸkin akılcı olmayan inançları arasındaki iliÅŸkilerin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 632348).
• Mammadzada, M. (2020). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin sosyal medya tutumlarının öfke düzeylerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 627676).
• Marlatt, G.A. ve Kristeller, J.L. (1999). Mindfulness and Meditation. R. V. Miller (Ed.). Ä°ntegrating Spirituality Into Treatment. Washington, DC: American Psychological Association. 67-84. EriÅŸim adresi: https://www.indstate.edu/cas/sites/arts.indstate.edu/files/Psychology/Marlatt_and_Kristeller_-_APA_Ch.pdf
• Martin, M.M. ve Anderson, C.M. (1998). The cognitive flexibility scale: Three validity studies. Communication Reports, 11(1), 1–9. https://doi.org/10.1080/08934219809367680 Mayfield, A. (2008). What is Social Media, An e-book by Antony Mayfield from iCrossing. EriÅŸim adresi: http://www.icrossing.co.uk/fileadmin/uploads/eBooks/What_is_Social_Media_ iCrossing_ebook.pdf
• Otrar, M. ve Argın, F.S. (2014). Ergenlerin sosyal medyaya iliÅŸkin tutumlarının çok boyutlu incelenmesi. Practice, 5(10), 3-22. EriÅŸim adresi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/210481.
• Otrar, M. ve Argın, F.S. (2015). Öğrencilerin sosyal medyaya iliÅŸkin tutumlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliÅŸtirme çalışması. EÄŸitim ve Öğretim AraÅŸtırmaları Dergisi, 4(1), 37. EriÅŸim adresi: https://toad.halileksi.net/sites/default/files/pdf/sosyal-medya-tutum-olcegi-toad.pdf
• Özyurt, B. (2020). Ergenlerin psikolojik iyi oluÅŸ düzeylerinin bilinçli farkındalık ve çeÅŸitli deÄŸiÅŸkenler açısından incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 639089).
• Peker, A. ve Çukadar, F. (2016). BiliÅŸsel esneklik ile sosyal medyayı kullanmaya yönelik tutum arasındaki iliÅŸkinin incelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 6(2), 66-79. EriÅŸim adresi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/227586
• Przybylski, A.K., Murayama, K., DeHaan, C.R., ve Gladwell, V. (2013). Motivational, emotional, and behavioral correlates of fear of missing out. Computers in Human Behavior, 29(4), 1841-1848. https://doi.org/10.1016/j.chb.2013.02.014
• Santrock, J.W. (2012). Ergenlik (Çev. D.M. Siyez). (14. Basım). Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Saraç, N. (2014). 8. sınıf öğrencilerinin benlik saygıları ile sosyal medyaya iliÅŸkin tutumları arasındaki iliÅŸki (Beykoz Ä°lçesi ÖrneÄŸi). (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 382099).
• Åžahin, D. (2019). Ergenlerde sosyal medyaya yönelik tutumların, yalnızlık, depresyon ve beÄŸenilme arzusuyla iliÅŸkisi. (Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü). EriÅŸim adresi: http://docs.neu.edu.tr/library/6816084312.pdf
• ÅžehidoÄŸlu, Z. (2014). 15-17 yaÅŸ grubu ergenlerde bilinçli farkındalık düzeyi ile problemli internet kullanımı arasındaki iliÅŸkinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 427640).
• Tabachnick, B.G. ve Fidell, L.S. (2013). Using Multivariate Statistics (6th Ed.). Boston: Pearson.
• TuÄŸlu, B. (2017). Ortaokul öğrencilerinin sosyal medyayı kullanım amaçları ve sosyal medya kullanımlarına iliÅŸkin tutumları (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 454683).
• Uslu, Åž. (2019). Lise öğrencilerinin internet bağımlılığı, dijital oyun bağımlılığı ve sosyal medyaya yönelik tutumları arasındaki iliÅŸkinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 594088).
• Uygur, S.S. (2019). Ergenlerin bilinçli farkındalığının yordanmasında baÅŸa çıkma stilleri, empati ve duygusal düzenlemenin rolü. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 9(55). EriÅŸim adresi: https://dergipark.org.tr/en/pub/tpdrd/issue/51223/666935
• Uysal, Z.M. (2020). Ergenlerde sosyal medyaya yönelik tutum ile öfke düzeyi ve öfke ifade tarzları arasındaki iliÅŸkinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 629863).
• Vreeswijk, M.V., Broersen, J. ve Schurink, G. (2019). Mindfulness ve Åžema Terapi Uygulama Rehberi. (Çev. B. Alımcı, S. Çamkıran, B.H.Demir ve F.S. Görel-Alkan). Ä°stanbul: Psikonet Yayıncılık.
• Yabancı, C. (2019). Lise öğrencilerinin sosyal medyaya iliÅŸkin tutumları ile narsisizm ve yalnızlık düzeyleri arasındaki iliÅŸkinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 543314).
• Yanar, E. (2015). Ergenlerin sosyal medya tutumlarının kiÅŸisel geliÅŸimleri üzerine etkileri. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından eriÅŸilmiÅŸtir (Tez No: 418273).
• YörükoÄŸlu, A. (2013). Çocuk Ruh SaÄŸlığı (33. Basım). Ä°stanbul: Özgür Yayınları.