Covid-19 Döneminde Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Yaşadığı Sorunlar

Covid-19’un hayatımıza girişi ile birlikte hem dünyada hem de ülkemizde büyük değişimler yaşanmıştır. Bu değişimler ekonomi, sosyal yaşam, eğitim, sağlık gibi birçok alanda kendini göstermiştir. Uygulanan yasaklarla birlikte birçok sektör ve kurum bu durumdan olumsuz yönde etkilenmiştir. Bu kurumlardan biri de kuşkusuz günümüzde dahi birçok tartışmaya sebep olan eğitim kurumudur. Okulların yüz yüze eğitimden online eğitime geçmesi beraberinde birçok tartışmayı gündeme getirmiş ve öğrencilerin eğitim öğretim hayatını olumsuz etkilediğine yönelik genel bir algı oluşmuştur. Bu süreçte online eğitime geçilmesi üniversite öğrencilerinin memleketlerine geri dönmelerine sebep olmuştur. Ülkemizde yaşayan öğrenciler memleketlerine dönebilseler de yabancı uyruklu öğrenciler sınırların kapanması ile birlikte hemen ülkelerine dönüş yapamamışlardır. Süreç içerisinde yabancı öğrencilerin birçok farklı sorunla karşılaştıkları düşünülerek bu çalışma yapılmıştır. Çalışmada kapsamında Konya ilinde bulunan yurtlardaki yabancı uyruklu öğrencilerle görüşme yapılmıştır. Çalışmaya farklı ülkelerden 8 erkek ve 6 kadın öğrenci katılım sağlamıştır. Çalışmanın görüşmeleri iki yazar tarafından yapılmıştır. Nitel araştırma yönteminin seçildiği bu çalışmada yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturularak araştırmacılar tarafından katılımcılara yöneltilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formunda sorular altı farklı kategoride hazırlanmıştır. Bu kategoriler altında toplam yirmi soru yöneltilmiştir. Çalışmaya başlamadan önce katılımcılara bilgilendirilmiş onam formu okunarak onayları alınmıştır. Alınan onaydan sonra görüşmeye başlanarak ses kaydına alınmıştır. Kayıtlar 282 dakika tutmuştur ve 35 word sayfasından oluşmaktadır. Alınan ses kayıtları araştırmacılar tarafından Word dosyasına aktarılarak temalara ayrılmıştır. Ayrılan temalarla birlikte içerik analizi yapılarak konu ile ilgili sonuçlara ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Covid 19, Yabancı uyruklu öğrenciler, yaşanan sorunlar

Problems Experiencing Foreign Students During the Covid-19 Period

With the entry of Covid-19 into our lives, big changes have occurred both in the world and in our country. These changes have manifested themselves in many areas such as economy, social life, education and health. Many sectors and institutions have been adversely affected by the bans. One of these institutions is undoubtedly the educational institution that causes many discussions even today. The transition of schools from face-to-face education to online education has brought many discussions to the agenda and there has been a general perception that it negatively affects the education life of students. In this process, the transition to online education has caused university students to return to their hometowns. Although the students living in our country could return to their hometowns, foreign students could not return to their countries immediately after the borders were closed. This study was carried out considering that foreign students faced many different problems in the process. Within the scope of the study, interviews were conducted with foreign students in the dormitories in Konya. 8 male and 6 female students from different countries participated in the study. Interviews of the study were conducted by two authors. In this study, in which the qualitative research method was chosen, a semi-structured interview form was created and directed to the participants by the researchers. In the semi-structured interview form, the questions were prepared in six different categories. A total of twenty questions were asked under these categories. Before starting the study, the informed consent form was read to the participants and their consent was obtained. After the approval, the interview was started and audio recorded. The recordings took 282 minutes and consisted of 35 word pages. The audio recordings taken were transferred to a Word file by the researchers and divided into themes. Content analysis was carried out with the separated themes and results related to the subject were obtained.

Keywords:

Covid 19, foreign students, problems experienced,

PDF

___

Aslan, H. ve Babirzade, K. (2020). Türkiye’de ve Avusturalya’da öğrenim gören yabancı uyruklu yüksek lisans öğrencilerinin sosyo-kültürel ve ekonomik sorunlar, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(2), 1-21.
Başaran- Alagöz, S. ve Geçkil, T. (2017). Yabancı uyruklu üniversite öğrencilerinin sorunlarının incelenmesi: Konya ili örneği, Anadolu Hem ve Sağ Bil Derg, 20(4), 279-285.
Chen, J., Li, Y., Wu, A., Tong, K. (2020) The overlooked minority: Mental health of International students worldwide under the Covid-19 pandemic and beyond, Asian J Psychiatr, 54.
Ereş, F. ve Doğuş, Y. (2020). Covid-19 salgını: Lisans öğrencileri üzerindeki etkileri. İzmir: 2. uluslararası eğitim Araştırmaları Kongresi.
Fronek, P., Briggs, L., Liang, J., Gallagher, H., Doherty, A., Charles, B. Ve McDonald, S. (2021). Australian social work academics respond to International students in crisis during covid-19, Policy and Practice, 6.
Fischer, H. ve Whatley, M. COVID-19 impact research brief: International Students At Community Colleges, NAFSA.
Kıroğlu, K., Kesten, A., ve Elma, C. (2010). Türkiye’de öğrenim gören yabancı Uyruklu lisans öğrencilerinin sosyo-kültürel ve ekonomik sorunları, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 26-39.
King, J., Cabarkapa, S., Leow, F., Ng, C. (2020). Addressing international student mental health during Covid-19: An imperative overdue, Australas Psychiatry, 28(4).
Kümbetoğlu, B. (2019). Sosyolojide ve Antropolojide Niteliksel Yöntem ve Araştırma, 6.Basım. İstanbul: Bağlam Yayıncılık.
Kurtça, B. (2020). Bartın Üniversitesi’nde eğitim göre yabancı uyruklu öğrencilerin sosyo‐ ekonomik sorunları ve çözüm önerileri, Bartın Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 5(1),113-126.
Morris, A., Hastings, C., Wilson, S., Mitchell, E., Ramia, G. and Overgaard, C. (2020). The experience of international students before and during COVID-19: Housing, work, study and wellbeing. Sydney: University of Technology Sydney.
Musaoğlu, B. (2016). Türkiye’de öğrenim gören uluslararası öğrencilerin entegrasyon süreci, Türk Dünyası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 12-24
Novikov, P. (2020). Impact of COVID-19 Emergency Transition to On-line learning on International Students’ Perceptions of Educational Process at Russian University, Journal of Social Studies Education Research, 11(3), 270-302.
Orçanlı, K. ve Bekmezci, M. (2020). Üniversite öğrencilerinin Covid-19 pandemisinde uzaktan eğitim algısının belirlenmesi ve bazı demografik değişkenlerle ilişkisi, Uluslararası İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 6 (2). 88-108.
Sahu, P. (2020). Closure of universities due to coronavirus disease 2019 (COVID-19): Impact on education and mental health of students and academic staff, Cureus, 12(4), 1-6.
Savaşan, F., Yardımcıoğlu, F. ve Beşel, F. (2015). Yabancı uyruklu lisans ve lisansüstü öğrencilerin sosyo-ekonomik problemleri: Sakarya Üniversitesi Örneği, İstanbul: International Students Symposium 1.
Şahin, M. ve Demirtaş, H. (2014). Üniversitelerde yabancı uyruklu öğrencilerin akademik başarı düzeyleri, yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri, Milli Eğitim, 204, 39-113.
Yakut- İpekoğlu, H. (2021). Karantina günlükleri: Üniversite öğrencileri gözünden koronavirüs (Covid-19) pandemisi ve karantina süreci, Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, 14 (33), 162-183.
Yıldırım, S., Bostancı, S., Yıldırım, D. ve Erdoğan, F. (2021). Rethinking mobility of international university students during COVID-19 pandemic, Higher Education Evaluation and Development.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, 11. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Zavalsız, S. ve Gündağ, E. (2017). Yabancı uyruklu öğrencilerin sosyo-kültürel entegrasyonu (Karabük Üniversitesi Örneği), İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(5), 3168-3192.
Xiong, W., Ke, G., Mok, K. ve Cheung, J. (2020). Impact of COVID-19 Pandemic on International Higher Education and Student Mobility: Student Perspectives from Mainland China and Hong Kong, Centre for Global Higher Education.