Köy Enstitülerinden Sonra İmam Hatip Liseleri

Makale İmam Hatip Liseleri’ni, onların gelişimini, yapısını, ders programlarını ve Türk eğitim sistemi içinde giderek artan yerini konu edinmekte ve Köy Enstitüleri ile karşılaştırmasını yapmaktadır. Tartışmalar ağırlıklı olarak Milli Eğitim Bakanlığı ile Türkiye İstatistik Kurumu’ndan elde edilen ikincil veriler ile alan bulguları üzerinden yürütülmüştür.

Anahtar Kelimeler:

Eğitim, İmam-Hatip Liseleri, Köy Enstitüleri, ulusal eğitim, laik eğitim, cemaatler

Imam-Hatip High Schools After the Village Education Institutes

This article focuses on Imam-Hatip High Schools, evaluates their development, structure and curriculum, critizes its ever increasing share in the national education system and compares them with the Village Education Institutes. The discussions are based on survey data as well as secondary data gathered mainly from the Ministery of National Education and the Statistics Agency of Turkey.

Keywords:

Education, Imam-Hatip High Schools, the Village Eductaion Institutes, national education, secular education, religious communities,

PDF

___

İmam-Hatip Lisesi öğrencileri genelde muhafazakar görüşleri savunmaktadırlar. Cumhuriyetin temel değerleriyle tümüyle barışık olmadıkları, özellikle laiklik konusunda Anayasal sınırları sürekli zorladıkları görülmektedir.
İmam-Hatip Liseleri‟nin sürekli tartışılan kurumlar olmaktan kurtarmak için bu okulların bir meslek okulu olduğu tavizsiz bir biçimde açıklanmalı ve yasalarda bu durum açıkça yer almalıdır. İmam-Hatip Liseleri‟nin bir meslek okulu olarak niceliğinin değil, niteliğinin nasıl artırılabileceği üzerinde ciddi bir biçimde durulmalıdır. Bu okulda okuyan öğrencilerin neden öncelikle imam ve müftü olmak istemedikleri araştırılmalıdır. Bu okullardaki öğretmenlerin siyasal islama uygun görüşleri yaymamaları için de gerekli önlemler alınmalıdır.
İmam-Hatip Liseleri Tevhid-i Tedrisat Kanunu‟na uygun hale getirilmezse, toplumdaki temel ulusal sorunlar(laiklik, hukuk devleti, ulusal bütünlük, kadın hakları vb.) hakkındaki görüş farklılıkları derinleşerek, bir çatışma ortamına doğru dolu dizgin gidilmesine yol açabilir. İmam-Hatip Liseleriyle nereye gitmek istediğimiz tümüyle bizim elimizde. Yeter ki bu konuda bilinçlenelim Adem, M., 1995, Eğitim Politikası, Şafak Matbaacılık, Ankara. Akdeniz, S., 1971, Milli Eğitimimizde İmam-Hatip Okullarının Yeri ve Köy Enstitüleri,
No: 17, Beyaz Saray, İstanbul. Akyol, A., 1991, Milletleşme, Demokratikleşme, Çağdalaşma, MEB Basımevi, Ankara. Arman, H., Geray, C. & Kansu, C. C., 1969, “Köy Enstitüleri Uygulamasından Çıkan
Sonuçlar”, Devrimci Eğitim Şurası Bildirisi, TÖS Yayınları, Ankara. Aybars, E., 1994, Atatürk, Çağdaşlaşma ve Laik Demokrasi, İleri Kitabevi, İzmir. Ayverdi, S., 1976, Milli Kültür Mes’eleleri ve Maarif Davamız, Kültür Bakanlığı Kültür
Eserleri: 12, İstanbul. Balkır, E. S., 1974, Dipten Gelen Ses: Arifiye Köy Enstitüsü (1940-1946), Hür Yayınevi, İstanbul. Baloğlu, Z., 1996, Türkiye’de Eğitim, Türkiyenin Sorunları Dizisi-1, Yeniyüzyıl Gazetesi
Yayını, İstanbul. Belge, M., 1992, 12 Yıl sonra 12 Eylül, Birikim Yayınları, İstanbul. Cebeci, S., 2005, Türkiye’de Din Eğitimi Sorunu ve Çözüm Önerileri, [http:
//www.if.sakarya.edu.tr/DINIGUNCELKONULAR/Rapor.pdf], e.t. 20.08.2005. Cumhuriyet, 15 Ekim 1996. Çakır, R., Bozan, İ. & Talu, B., 2004, İmam-Hatip Liseleri Efsaneler ve Gerçekler,
TESEV Yayını, [http://www.tesev.org.tr/etkinlik/1-4.pdf], e.t. 10.06.2005. Dinçer, N., 1974, İmam-Hatip Okulları Meselesi, Yağmur Yayınevi, İstanbul. Gönensin, O. , 2005, “Katsayı Savaşı”, Radikal Gazetesi, 16 Temmuz. Güneş, M. & Güneş, H., 2003, Türkiye’de Eğitim Politikaları ve Sivil Toplum, Anı
Yayıncılık, Ankara. Kağıtçıbaşı, Ç., 1996, “Eğitim Kaleyi İçten Fethediyor”, Milliyet, 13 Kasım. Kahraman, H. B., 2005, İmam-Hatip Liseleri Aldatmacası, [http: //www.radikal.com.tr/
kose_ yazarlari .php?], e.t. 20.08.2005. Karakütük, K., 2001, Demokratik Laik Eğitim, Anı Yayıncılık, Ankara. Katoğlu, M., 1995, “Cumhuriyet Türkiye‟sinde Eğitim, Kültür, Sanat”, Çağdaş Türkiye
(1908-1980), Cem Yayınları, Ankara. Kongar, E., 1993, Türkiye’nin Toplumsal Yapısı, Remzi Kitapevi, İstanbul. Korkmaz, T., 2005, “Mesele, İmam-hatip Meselesi Değil”, Zaman Gazetesi,
http://www.zaman.com.tr/?hn=213933&bl=yazarlar&trh=20050927], 20.08.2005. e.t. Makal, M., 1979, Köy Enstitüleri ve Ötesi, Çağdaş Yayınları, Ankara. MEB, 1973, Cumhuriyetin 50. Yılında Rakam ve Grafiklerle Milli Eğitimimiz, MEB
Basımevi, İstanbul. MEB, 1996, B.08.0.ETÖ.0 10.03.0214051 Sayılı End. Mes. Liseleri Haftalık Ders
Çizelgesi Genelgesi. MEB, 1997a, Milli Eğitimle İlgili Bilgiler, Araştırma Planlama ve Koordinasyon Kurulu
Başkanlığı, Ankara. MEB, 1997b, Sınıf Geçme Yönetmeliğini Uygulayan Kız Teknik Öğretim Kurumlarına Ait
Haftalık Ders Çizelgesi, Milli Eğitim Basımevi, Ankara. MEB, 2005a, Milli Eğitim İstatistikleri, Araştırma Planlama ve Koordinasyon Kurulu
Başkanlığı, Ankara. MEB, 2005b, “Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Haftalık Ders Çizelgesi”,
Tebliğler Dergisi, S. 2575. MEB, 2005c, “İmam-Hatip Liseleri 9, 10, 11, 12. Sınıflarına Ait Haftalık Ders
Çizelgelerinde Değişiklik Yapılması”, Tebliğler Dergisi, S. 2579. MEB, 2005d, Açıköğretim
http://www.meb.gov.tr/duyurular/duyurular
AOLYonetmelikSoruCevap.pdf]. Lisesi yönetmeliği Neden Değişti, 2005/Basinmus/
MEB, Tebliğler Dergisi, S. 2455.
Öcal, M., 1996, 15. Milli Eğitim Şurası ve Okullarımızda Din Eğitimi ve Öğretimi, Türkiye
Gönüllüler Vakfı, İstanbul. Öznal, E., 2003, Meslek Lisesi Mezunlarına Üniversite Seçme Sınavında Uygulanan
Düşük Katsayı Nedeniyle… [http: //www.yok.gov.tr/duyuru/ozet.Doc], e.t. 15.08.2005. Roy, O., 1994, Siyasal İslamın İflası, çev. Akalın, C., Metis Yayınları, İstanbul. Sarpkaya, R., 1998, Atatürk'ün Eğitim Politikasında Tevhidi Tedrisatın (Öğretim Birliği)
Yeri ve 1950 Sonrası Uygulamaların Sonuçları, Yayınlanmamış Yüksek Lisans