___

• Akbay, S. E. (2009). Cinsiyete göre üniversiteöğrencilerinde akademik erteleme davranışı: Akademik Güdülenme, Akademik Öz-yeterlik ve Akademik Yüklenme Stillerinin Rolü. Unpublished master’s thesis, Mersin Üniversitesi, Mersin.
• Akkoyunlu, B., Orhan, F., & Umay, A. (2005). Bilgisayar öğretmenleri için bilgisayar öğretmenliği öz-yeterlikölçeği geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 1-8.
• Alabay, E. (2006). ‘’İlköğretim Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Fen ile İlgiliÖz Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi’’. Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 98-110.
• Alemdağ, C. (2015). Beden eğitimi öğretmeni adaylarının epistemolojik inançları, akademik öz-yeterlikleri ve öğrenme yaklaşımları. Yayımlanmamış doktora tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi Ve Spor Anabilim Dalı, Trabzon.
• Alemdağ, C., Öncü, E., & Yılmaz, A. K. (2014). Beden eğitimi öğretmeni adaylarının akademik motivasyon ve akademik öz-yeterlikleri. Spor Bilimleri Dergisi, 25(1), 23-35.
• Azar, F. S. (2013). Self-efficacy, achievement motivation and academic procrastination as predictors of academic achievement in pre-college students. Proceeding of the Global Summit on Education, 173-178.
• Balyan M. (2009). İlköğretim 2. Kademe ve Ortaöğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumları, Sosyal Beceri ve Öz Yeterlik Düzeylerinin Karşılaştırılması. Published PhD thesis. İzmir: Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
• Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Macmillan.
• Baştuğ, G., & Kuru, E. (2009). “Bayan Sporcuların Bedenlerini Algılama Düzeyleri ve Cinsiyet Rolleri Üzerine Bir Araştırma”, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 533-555.
• Biricik, Y. S. (2015). Beden Eğitimi Ve Spor Bölümlerinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Akademik Öz Yeterliklerinin İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Spor Yönetimi
• Anabilim Dalı, Erzurum.
• Bong, M. (2004). “Academic Motivation in Self Efficacy, Task Value, Achievement Goal Orientations, and Attributional Belief”. Journal of Educational Research, 97(6), 287-297.
• Covey, S. R. (2015). The 7 Habits for Managers: Managing Yourself, Leading Others, Unleashing Potential. Franklin Covey on Brilliance Audio.
• Crant, J. M. (2000). Proactive Behavior in Organizations. Journal of Management. 26 (3), 435-462.
• Çakır, Ö., Kan, A., & Sünbül, Ö. (2006). Öğretmenlik meslek bilgisi ve tezsiz yüksek lisans programlarının tutum ve öz-yeterlik açısından değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 36-47.
• Er, K. O., & Gürgan, U. (2011). Öğretmen adaylarının öz-yeterlilik algıları ve kopya çekmeye ilişkin tutumları arasındaki ilişki. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(26), 1-18.
• Fırat Durdukoca, Ş. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının akademik öz-yeterlik algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi, 10(1), 69-77.
• Gupta, V. K., & Bhawe, N. M. (2007). The influence of proactive personality and stereotype threat on women’s entrepreneurial intentions. Journal of Leadership and Organizational Studies. 13(4), 73-85.
• Küçük Kılıç, S., & Öncü, E. (2014). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin bilişötesi öğrenme stratejileri ve akademik öz-yeterlikleri. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 5(2), 13-22.
• MEB (2004). Temel eğitime destek programı “öğretmen eğitimi bileşeni”. İlköğretim okulu beden eğitimi öğretmenliği yeterlik taslağı. Ankara: Obesid.
• Oğuz, A. (2009). Sınıf öğretmeni adaylarının akademik öz-yeterlik inançlarının incelenmesi. VIII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu. Eskişehir.
• Özsüer, S., İnal, G., Uyanık, Ö., & Ergün, M. (2011). Afyon kocatepe üniversitesindeöğrenim gören öğrencilerin akademik özyeterlik inanç düzeylerinin incelenmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 113-125.
• Satıcı, A. S. (2013). ÜniversiteÖğrencilerinin Akademik Öz-YeterliklerininÇeşitli Değişkenler
• Açısından İncelenmesi. Unpublished master’s thesis. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Schunk, D. H. (1991). Self-efficacy and academic motivation. Educational Psychologist, 26 (3&4), 207-231.
• Solberg, V.S., O’Brien, K., Villareal, P., Kennel, R., & Davis, B. (1993). Self–efficacy and Hispanic college students: Validation of the college self-efficacy instrument. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 15 (1), 80-95
• Tabancalı, E., & Çelik, K. (2013). Öğretmen adaylarının akademik öz-yeterlikleri ile öğretmen öz-yeterlilikleri arasındaki ilişki. International Journal of Human Sciences, 10(1), 1167-1184.
• Ünlü, H., & Aydos, L. (2010). Beden eğitimi öğretmenlerinin yeterlilikleri üzerine bir derleme. Milli Eğitim, 187, 172-192.
• Webster’s Medical Dictionary, (2002). A Service Of The U.S. National Library of Medicine, National Institutes Of Health, http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/mplusdictionary.html
• Yalmancı, G. S., & Aydın S. (2014). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Akademik Öz- Yeterlik Algılarının İncelenmesi, Kafkas Üniversitesi, E–Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1.
• Zimmerman, B. J. (1995). Self-efficacy and educational development. In a. Bandura(Ed.), Self- efficacy in changing societies (pp. 202-231). New York: Cambridge University Press.