Yasemin ÇİFTÇİ ACAR, Hasan AYDIN

2016

Türkiye'de Çokkültürlü Eğitimin GerekliliğiÜzerine Bir Çalışma

Çokkültürlü eğitim; etnik, ırksal, dil, din, cinsiyet, vb gibi kültürel özelliklere bağlıfarklılıkların olduğu toplumlarda, önyargı, kimlik çatışması, güç çekişmelerini azaltmak için,toplumun farklı beklentilerine cevap veren eğitim politikaları ve uygulamalarının eğitimeyansıtılması ve kültürel çoğulculuğu teşvik etmek için demokratik değerlere dayalı eğitim- öğretim yaklaşımı ya da eğitim eşitliğini sağlamayı taahhüt eden karma okul anlayışı olaraktanımlanmaktadır. Bu çalışmada, çokkültürlü bir toplum olan Türkiyede çokkültürlü eğitiminniçin gerekli olduğu gerekçelendirilmeye çalışılmıştır. Bu gerekçelerin, çokkültürlü eğitiminniçin gerekli olduğunu ortaya koymasının yanı sıra, eğitim programlarda ne tür bir içeriğin yeralmasının uygun olacağı ve nasıl öğretilmesi gerektiği konusuna da açıklık getirebileceğidüşünülmüştür.

A Study on the Necessity of Multicultural Education in Turkey

Multicultural education is defined as the school approach that guarantees education andteaching based on democratic values and equality in education. In societies where culturaldifferences exist with regards to education, ethnicity, race, language, religion, gender etc.,multicultural education aims to diminish prejudices, identity conflicts, power struggles andimplement educational policies that respond to the expectations of society and supportpluralism. In this study, the reasons as to why multicultural education is necessary in Turkey, amulticultural society, are presented only within the scope of ethnic origin and these reasons aregrouped under three headings: social realities of Turkey, impact of culture and ethnic origin inpeople s upbringing and development, positive teaching and learning conditions. Thesereasons, in addition to explaining why multicultural education is necessary, also might bringclarity to the issue of what sort of materials to include in curricula and how those should be taught.
PDF

___

  • AÇEV, (2010), “Türkiye’de İlköğretim Okullarında Okulu Terk ve İzlenmesi ile Önlenmesine Yönelik Politikalar” Rapor. www.acev.org/content.php?id=22&lang=tr, 31.Temmuz.2013. ALP Seda ve TAŞTAN Nejat (2011), Türkiye’de Irk veya Etnik Köken Temelinde Ayrımcılığın İzlenmesi Raporu, İstanbul Bilgi Üniversitesi, İnsan Hakları Uygulama ve Araştırma Merkezi. AYDIN Hasan, (2013), Dünya’da ve Türkiye’de Çokkültürlü Eğitim Tartışmaları ve Uygulamaları. Nobel Yayınları, Ankara, s.78 AYDIN Suavi, (2005), Azınlık Kavramına İçeriden Bakmak. Türkiye’de Çoğunlukve Azınlık Politikaları: AB Sürecinde Yurttaşlık Çalışmaları. ed. Ayhan Kaya, Turgut Tarhanlı. Tesev Yayınları. İstanbul, s. 122-152. APA (2002). Guidelines on multicultural education, training, research, practice, and organizational change for psychologists. http://www.apa.org/pi/oema/resources/policy/multiculturalguidelines.aspx,, 17. 10. 2013 BANKS James A. (1993), Multicultural education: Developments, dimensions, and challenges. Phi Delta Kappan, 1993. v. 75, s. 22-28. BANKS James A. B vd, (2001), Diversity Within Unity: Essential Principles for Teaching and Learning in a Multicultural Society. http://www.tolerance.org/tdsi/sites/tolerance.org.tdsi/files/assets/general/Di versityW thinUnity.pdf.. 07.Mayıs. .2013 BANKS James A. (2004), Multicultural education: Historical development, dimensions, and practice. In J. Banks & C. A. M. Banks (Eds.), Handbook of research on multicultural education, Second Edition. Jossey-Bass. San Francisco: 2004, s. 3-29. BANKS James, A. ve BANKS Cherry .A .McGee, (2007), Multicultural education: Issues and perspectives (6th ed.). Hoboken, NJ: Wiley. 2007. s. 24 BANKS James A. (2008), An introduction to multicultural education (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon, s. 34 BENNETT Milton, J. (1993), Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity. In M. Paige (Ed.), Education for the intercultural experience. Yarmouth, ME: Intercultural Press., s. 21-72. CODDING Rachael ve BERGEN Ken, (2004) . Multicultural Education: AN Extensive Literature Review. https://www.humboldt.edu/sociology/downloads/senior_projects/2004Coddi ng&Bergen.pdf. 12.Haziran.2013 CUMMINS Jim Cummins, (1986), Empowering minority students: A framework for intervention. Harvard Educational Review, 1986, 56(1). D’ANDRADE Roy G. (1984). Cultural meaning systems. In R. Shweder & R. LeVine (Eds.), Culture theory: Essays on mind, self, and emotion. Cambridge, England: Cambridge University Press.s. 88-119. DELPİT Lisa ve DOWDY Joanne Kilgour, (2002). The Skin that we speak: Thoughts on language and culture in the classroom. N.Y: The New Press. FORD Donna Y. ve MOORE James L.Creating Culturally Responsive Gifted Education Classrooms: Understanding "Culture" is the First Step. Gifted Child Today. 2004., c.27. s. 4, s.34-39. GAY Geneve, (1994), A Synthesis of Scholarship in Multicultural Education. http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/educatrs/leadrshp/le0gay.htm#autho r. 23.Şubat.2013. GAY, Geneve, (2000), Culturally Responsive Teaching: Theory, Research and Practice. Teachers College Press.New York:. s.56 GHOSH Ratna ve ABDİ A.Ali. (2004), Education and the Politics of Difference: Canadian Perspectives Canadian Scholars' Press Inc, Toronto, 2004. s.53. GORSKİ, Paul C.(2010) . The Challenge of Defining Multicultural Education. http://www.edchange.org/multicultural/initial.html .13.Eylül.2013 GÖÇEK F. Müge, (2005), Türkiye’de Çoğunluk, Azınlık ve Kimlik Anlayışı Türkiye’de Çoğunluk ve Azınlık Politikaları: AB Sürecinde Yurttaşlık Çalışmaları 2005. Derleyenler: Ayhan Kaya, Turgut Tarhanlı, Tesev Yayınları. GÖK Fatma (2004) Eğitim Hakkı: Türküye Gerçeği. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz, İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya HIDALGO Francisco, RAMAGE Jean C. ve CHAVEZ-CHAVEZ Rudolfo, (2012) Multicultural Education Landscape for Reform in The Twenty-First Century.http://education.nmsu.edu/faculty/ci/ruchavez/ publications/8_MULTICULTURAL%20EDUCATION.htm INGALLS Lawrence, (2007), The Match Between Apache ndians’ Culture And Educational PracticesUsed In Our Schools: From Problems To Solutions College Teaching Methods & Styles. Journal – First Quarter. c.3. s.19. JONES Helen, (2004), A Research-Based Approach on Teaching to Diversity. Journal of Instructional Psychology, c 31, s.1. KALLEN Horace Meyer, (1970), Culture and democracy in the United States. New York: Anno Press ve the New York Times, 1970, s.184-185 KAYA Nurcan, (2011), Türkiye’nin Eğitim Sisteminde Azınlıklar ve Ayrımcılık, Kavramsal Çerçeve ve Temel Sorunlar. Ayrımcılık:Çok Boyutlu Yaklaşımlar. İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyoloji ve Eğitim Çalışmaları Birimi, 2011. www.secbir.org/wpcontent/uploads/2011/01/18-NURCAN-KAYA.pdf , 16.Ekim. 2013 LADSON-BİLLINGS Gloria, (1994), The dreamkeepers: Successful teachers of African American Children San Francisco:Jossey-Bass.1994 s. 58 NIETO, Sonia M. (2003). Profoundly Multicultural Questions. Educational Leadership, Vol. 60, Issue 4. PAREKH Bihikhu, (2002), Çokkültürlülüğü. Yeniden Düşünmek. çev: Bilge Tanrıseven. Phoenix Yayınları, Ankara: 2002. PURNELL Larry. (2005) The Purnell Model for Cultural Competence, The Journal of Multicultural Nursing&Health, c.11. s.1: 40-46. SLEETER Christine E. – GRANT Carl A. (2006), Making choices for multicultural education: Five approaches to race, class, and gender (5th ed.) Hoboken, NJ: Wiley 2006, s.26 TYLER M. Kenneth vd, (2005), .Examining mainstream and Afrocultural value socialization in African American households. Journal of Black Psychology, 31, 291–311. TYLER M. Kenneth vd, (2008), Cultural Discontinuity: Toward a Quantitative Investigation of a Major Hypothesis in Education. Educational Researcher. June vol. 37 no. 5 s. 280-297 UNESCO World Report Investing in Cultural Diversity and Intercultural Dialogue http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001847/184755e.pdf. 17.Haziran.2013. VATANDAŞ Celalettin. (2002). Çokkültürlülük (1.Baskı). İstanbul: Değişim Yayınları. VILLAGES Ana María – LUCAS Tamara, (2002), Preparing Culturally Responsive Teachers: Rethinking the Curriculum Journal of Teacher Education 2002. No. 53, s.20. WALLERSTEIN Immanuel, (1990), “Culture as the Ideological Battleground of the Modern World System”, Theory, Culture &Society, Vol. 7, No.2, 1990, s.31-55 WOOLFOLK Anita E. vd. Psychology in Education. Pearson Published. 2012. s.27
Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi-Cover
  • ISSN: 1300-9435
  • Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
  • Başlangıç: 1995
  • Yayıncı: Süleyman Demirel Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi
Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

Türkiye'de Çokkültürlü Eğitimin GerekliliğiÜzerine Bir Çalışma

Yasemin ÇİFTÇİ ACAR, Hasan AYDIN

Türk Edebiyatında 1940'lı Yıllarda Yazılan Bazı Toplumcu Gerçekçi Romanların Emek-Sermaye Bağlamında Analizi

Ahmet ALVER

Arap Baharı Karşısında ABD'nin Tutumu

Mehmet Ali GÖNGEN

Fatma Aliye'nin Udî ve Anne Brontë'un Şatodaki Kadın Romanlarında Uygun Eş Seçimi

Zübeyde BİLDİRİCİ, Ramazan GÜLENDAM

Rönesans'tan 19. yüzyıla Avrupa Resminde Antik Dünyanın Kadınları

Sibel İŞMAN ALMELEK

Salahaddin Enis'in Hikâye ve RomanlarındaKadın Kahramanlar

Vahit TANE