GELECEĞİN BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİ SPORDA KADININ YERİNİ NASIL TANIMLIYOR?

Bu çalışmada geleceğin beden eğitimi öğretmenlerinin sporda kadının yerine ilişkin bakış açılarının belirlenmesine çalışılmıştır. Çalışma nitel araştırma yaklaşımı ile yapılmıştır. Bu çerçevede katılımcıların araştırmanın amaçları doğrultusunda hazırlanan açık uçlu sorulara verdikleri yanıtlar üzerinden betimsel bir içerik çözümlemesi uygulanmıştır. Çalışmanın verileri Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Bölümü’nde öğrenim gören 115 öğrenci ile görüşme yapılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda beden eğitimi öğretmeni adaylarının sporda kadının yerine ilişkin tanımlamalarının iki cins bakımından da eşit bir temelde değil de başarı, güç, cinsiyet algısı gibi boyutlarda kadına yönelik ayrımcı ve cinsiyetçi temelde şekillendiği gözlenmiştir. Araştırmada ayrıca, toplumda yaygın bir kanı olan “sporun erkeklere ait bir alan olduğu” na ilişkin düşüncenin hem kadın hem de erkek öğretmen adayları tarafından örtük bir kabul gördüğü de saptanmıştır.

PHYSICAL EDUCATION TEACHERS OF THE FUTURE DESCRIBE WHAT IS THE ROLE OF WOMEN IN SPORT

In this study of the future of physical education teachers perspectives regarding the place of women in sports has been studied to determine. The study was conducted with qualitative research approach. In this context, the participants prepared for the purposes of the survey responses to open-ended questions on a descriptive content analysis was applied. Data of the research were collected at the Department of Physical Education and Sports Education through interviews with 115 students. The results of research were showed that the physical education teacher candidates describe place in the sport of women rather than the identification of the two sexes in terms on an equal basis but also success, power, gender perception in sizes like women discriminatory and sexist basically formed . The research also revealed a widespread belief in the community that "sport is an area that belongs to men" s thinking by both women and men teacher candidates as an implicit acceptance was also determined.

PDF

___

Arslanoğlu K. (2005). Futbolun Psikiyatrisi. İstanbul: İthaki Yayınları.
Bora, A. ve Üstun, İ. (2005). Sıcak Aile Ortamı: Demokratikleşme Surecinde Kadın ve Erkekler. İstanbul: TESEV Yayınları.
Francis, B. (2010). Re/theorising gender: Female masculinity and male femininity in the classroom? Gender and Education, 22(5), 477-490. 10 Mayıs 2014 tarihinde http://dx.doi.org/10.1080/ 0142569970180403 adresinden alınmıştır.
Gill, D.L. (1986). Gender roles and sport behaviour. Psychological Dynamics of sport.Champaign; Human Kinetics
Hanson, S.L., Kraus, R. S. (1998) Woman, Sports and Science:Do Female Athletes Have n Advantage?, Sociology of Education, Vol. 71, No. 2
Kaypakoğlu, S. (2004).Toplumsal Cinsiyet ve İletişim. İstanbul: Naos Yayınları
Koca,C.; Bulgu,N.(2005), Spor ve Toplumsal Cinsiyet: Genel Bir Bakış, Toplum ve Bilim Dergisi
Koca,C. (2006) Beden Eğitimi ve Spor Alanında Toplumsal Cinsiyet İlişkileri,Spor Bilimleri Dergisi, HacettepeÜniveristesi17(2),81-99
Koca,C; Arslan,B. (2010)Kız Çocukları ve Futbol: Toplumsal Cinsiyet Yaklaşımı,TFF-FGD Futbol Eğitim Yayınları, Medyabank, I.Baskı, İstanbul
Messner, M. A. (1992) Power at Play: Sports and the Problem of Masculinity. Boston: Beacon Press.
Mullan,R. (2004), UNICEF, Kadınlara Karşı Her Türlü Ayrımcılığın Önlenmesi Uluslararası Sözleşmesi, Türkiye
Parker, M. B. & Curtner-Smith, M. D. (2011). Sport education: A panacea for hegemonic masculinity in physical education or more of the same? Sport, Education and Society, 17(4), 479-496. DOI: 10.1080/13573322.2011.608945
Pearson, J. C.; Turner, L. H. & Mancillas, W. T. (1991). Gender and communication. NewYork: Brown Publishers.
Solmon, M. A. (2014). Chapter Four-Physical Education, Sports, and Gender in Schools. Advances in Child Development And Behavior, Vol.47
Sümertaş,H. (2011) Futbol Federasyonu’nda Çalışan Personelin Kadının Çalışmasına Yönelik Tutumlarının ve Toplumsal Cinsiyet Rol Eğitimlerinin Belirlenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul
Tuskan,A.A. (2012) Toplumsal Cinsiyet Toplumda Kadına Biçilen Roller ve Çözümleri; Türkiye Barolar Birliği Dergisi; http://tbbdergisi.barobirlik. org.tr/m2012-99-1179; erişim tarihi; 20.02.2017
Ünver, G., Bümen, N. T. ve Başbay, M. (2010). Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Derslerine Öğretim Elemanı Bakışı: Ege Üniversitesi Örneği. Eğitim ve Bilim Dergisi, 155 (35) http://sgm.gsb.gov.tr/ Erişim tarihi:12.05.201017