Betül ALTINOK, Nurullah Emir EKİNCİ, Kubilay ÇİMEN, Çetin ÖZDİLEK, İsmail KAYA

Lise Öğrencilerinin Taraftarı Oldukları Takım İle Özdeşleşme Düzeylerinin İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı lise öğrencilerinin taraftarı oldukları takım ile ne derece özdeşleştiklerini belirlemektir. Çalışmaya bir takımın taraftarı olan 627 (372 erkek, 255 kadın) lise öğrencisi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Wann ve Branscombe (1993) tarafından geliştirilen "Spor Taraftarı Özdeşleşme Ölçeği (Sport Spectator Identification Scale-SSIS) kullanılmıştır. Ölçek uç noktaların 1 ve 8 olduğu likert ölçeği formatında puanlanan 7 maddeden oluşmaktadır. 1 hiç önemli değil, hiç, hiç hoşlanmam; 8 ise çok önemli, bütünüyle, çok hoşlanırım gibi iki zıt ucu göstermekte ve ölçekten elde edilen yüksek puanlar özdeşleşmenin fazla olduğunu işaret etmektedir. Orjinal ölçeğin iç tutarlık katsayısı (Cronbach Alpha) .91 ve ortalama madde-toplam korelasyonu .59’dur. Türkçeye geçerlik güvenirlik çalışması Günay ve Tiryaki (2003) tarafından yapılan ölçek tek faktörle açıklanmaktadır. Madde-toplam korelasyonu Türk üniversite öğrencileri için .76’dır ve iç tutarlık katsayısı (Cronbach Alpha).87’dir. Verilerin analizinde Cinsiyet, Taraftar Birliğine Üyelik ve Suç İçeren Olaya Karışma durumlarına göre Spor Taraftarı Özdeşleşme puanlarının karşılaştırılmasında α=0.05 anlamlılık düzeyinde Mann Whitney-U testi uygulanırken, Maça Gitme Sıklığı (6 grup) ve Spora Katılım Türüne (3 grup) göre Kruskal Wallis testi uygulandı. Sonuç olarak, lise öğrencilerinin taraftarı oldukları takım ile özdeşleşme düzeyleri arasında cinsiyete, spora katılım şekline, takımın taraftar birliğine üye olma durumuna, öğrencilerin maça gitme sıklığına ve taraftarlığıyla ilgili suç içeren herhangi bir olaya karışma durumuna göre anlamlı farklılık olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler:

Spor taraftarı, özdeşleşme, lise öğrencileri

PDF

___

Argan, M. & Katırcı, H. (2002). Spor Pazarlamasını Farklı Kılan Özelliklere İlişkin Kavramsal Değerlendirme. 7. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi. 27-29 Ekim.
Ashforth, B. E., & Mael, F. (1999). Organization, Social Identity Theory and the. Academy of Management Review, 14(1), 20-39.
Bahk, C. M. (2000) Sex differences in sport spectator involvement, Perceptual and Motor Skills, 91(1), 79-83.
Demirel, M., Güven Karahan, B., Ünlü, H. (2007) Farklı Üniversitelerdeki Spor Taraftarlarının Takımları ile Özdeşleşme Düzeyleri, Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi Cilt 1, Sayı 2, 76-86.
Funk, D.C., & James, J. (2001). The Psychological Continuum Model: A Conceptual Framework for Understanding an Individual’s Psychological Connection to Sport. Sport Management Review, 4(2), 119-150.
Gençay, S., Karaküçük, S. (2006). Üniversite Öğrencilerinin Spor Taraftarlığıyla İlgili Bir Araştırma. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. Cilt: XI, S:4, Ankara, s.11-22.
Güllü, M., Güçlü, M. (2006) Ortaöğretim Öğrencilerinin Taraftarı Oldukları Spor Takımları İle Özdeşleşmelerinin İncelenmesi. 9. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiriler Kitabı. 3- 5 Kasım, Muğla, s.686 – 689.
Günay, N., Tiryaki, Ş. (2003) Spor Taraftarı Özdeşleşme Ölçeğinin(STÖÖ) Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Hacettepe Journal of Sport Scienses, 14 (1), 14-26.
Hacısoftaoğlu, İ., Akcan, F., Üstüntaş, S., Bulgu, N. (2006) Bir Alt Kültür Olarak Futbol Taraftarlığı: Ankaragücü Pegasus Taraftar Kulübü Örneği. 9. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi. 3 – 5 Kasım, Muğla, s.868.
Üzüm, H., Osmanoğlu, H., Özen, G., Polat, E., Sönmezoğlu, U. (2014)Üniversite öğrencilerinin Spor Müsabakalarını Seyretme Güdülerinin İncelenmesi: (Şırnak İli Örneği). International Journal of Science Culture and Sport (IntJSCS), July 2014 : Special Issue 1, 241-254. Doi : 10.14486/IJSCS94
Wann, D. L. (1997) Sport Psychology. New Jersey: Prentice-Hall. pp. 325-367.
Wann, D. L., & Pierce, S. (2003). Measuring Sport Team Identification and Commitment: An Empirical Comparison of the Sport Spectator Identification Scale and the Psychological Commitment to Team Scale. North American Journal of Psychology, 5(3), 365-372.