Bu çalışmanın amacı, yüksek öğrenimine yeni başlayan Türkçe Eğitimi Bölümü öğrenci-lerinin, duygu ve düşüncelerini yazılı olarak ifade edebilme becerilerinin incelenmesidir. Bu araştırmanın, yüksek öğrenimine yeni başlayan geleceğin Türkçe öğretmenlerinin yazma bece-rilerinin hangi düzeyde olduğuna dikkat çekeceği gibi, problemlerin belirlenmesine de yardımcı olacağı düşünülmektedir. Bunun için Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü 2009-2010 öğretim yılı güz döneminde birinci sınıfınaa kayıt yaptıran 49 öğrenciye, yazma becerilerinin incelenmesi için, serbest konulu ikişer kompozisyon yazdırıl-mıştır. Çalışma betimsel bir çalışma olup toplanan kompozisyonlar “biçim, dil ve anlatım, yazım ve noktalama” kriterlerine bağlı olarak, Prof. Dr. Cemal Yıldız’ın editörlüğünü yaptığı Yeni Öğretim Programına Göre Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi” adlı kitabında yer alan “Yazılı Anlatımı Değerlendirme Formu” kapsamında değerlendirilmiştir. Elde edilen sonuçlar yorumlanmış ve konuyla ilgili önermeler sunulmuştur.

The purpose of this study is to examine the first year students at Turkish Language Teaching department in terms at their expressions of thoughts and feelingsin writing. This study will not only draw attention to prospective Turkish language teachers’ level of writing skills, but also will help to determine and solve problems. For this reason, in the 2009-2010 fall semester at the Turkish Lanuage Teaching department of the Educattion Faculty in Eastern Mediterranean University, 49 students were made to write two compositions about the topics they chose, in order to examine their writing skills. This study is a descriptive study in which the written compositions are analyzed considering the “format, language and expression spelling and purctuattion criteria” and evaluated within the scope of “Yeni Öğretim Programına Göre Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi” by Prof. Dr. Cemal Yıldız which took place in the book titled “Yazılı Anlatım Değerlendirme Formu”.