Samet BÜLBÜL, Yıldız AYANOĞLU, Serap Sebahat YANIK

COVID-19 Pandemisi Sürecinde Uzaktan Eğitim ve Muhasebe Eğitimine İlişkin Öğrenci Algılarının Değerlendirilmesine Yönelik Bir Araştırma

COVID-19 pandemisi hayatın her alanını etkilemiş ve insanların yaşam tarzlarında önemli değişikliklere neden olmuştur. Küresel salgının toplumsal hayatta meydana getirdiği önemli etkilerden biri de yüzyüze eğitime getirilen sınırlamalar ve buna yönelik alınan kararlar gelmektedir. Yüzyüze eğitime ara verilmesi ve uzaktan eğitimin zorunlu olmasıyla birlikte eğitimin her alanında uzaktan eğitim uygulamaları yaygınlaşmış ve yükseköğretim öğrencileri de ders çalışma ve öğrenme süreçlerini uzaktan eğitimle gerçekleştirmeye çalışmışlardır. Bu kapsamda, en az bir tane muhasebe dersi almış öğrencilerin uzaktan eğitim ve yüz yüze eğitime ilişkin karşılaştırmalarından hareketle muhasebe derslerine ilişkin öğrenme ve ders verimliliğinin değerlendirilmesi amaçlanmış ve 2020-2021 Bahar eğitim döneminde İşletme bölümü öğrencilerine anket uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlar, öğrencilerin çoğunluğunun; uzaktan eğitim sürecinde sayısal temelli derslerin ortalama süresinin 40 dakika olmasını tercih ettiklerini, uzaktan eğitimde derslerin verimli ve faydalı olduğu görüşüne katılmadıklarını ve pandemi sonrasında tüm muhasebe derslerinin yüzyüze yapılmasını istediklerini ortaya koymuştur. Anketin sonucunda uzaktan eğitimle ilgili öğrencilerin kişisel düşünce ve değerlendirmelerine de yer verilmiştir. Burada dikkat çeken hususların içerisinde; giderilmesi geciken alt yapı sorunların olması, bazı öğretim üyelerinin e-postalara zamanında cevap vermemesi, ödev yöntemiyle veya çevrimiçi ortamda gerçekleşen sınavlarda ölçme ve değerlendirmede yapılan haksızlıklar yer almaktadır.

Anahtar Kelimeler:

Uzaktan Eğitim, Hibrit Eğitim, Muhasebe, Muhasebe Eğitimi

A Research on The Evaluation of Student Perceptions Regarding Distance Education and Accounting Education During The COVID-19 Pandemic Period

The COVID-19 pandemic has affected all areas of life and caused significant changes in people's lifestyles. At the beginning of the important impact of the global pandemic on social life are the limitations imposed on face-to-face education and the decisions taken to address it. With the interruption of face-to-face education and the necessity of distance education, distance education applications have become widespread in all areas of education and higher education students have also tried to carry out their course work and learning processes with distance education. In this context, in the study, based on the comparisons of students who have taken at least one accounting course on distance education and face-to-face training, it was aimed to evaluate the learning and course efficiency of accounting courses and a questionnaire was applied to Business department students in the spring academic period of 2020-2021. The results obtained revealed that the majority of students prefer the average duration of numerically based courses to be 40 minutes during the distance education process, they disagree with the view that distance education courses are efficient and useful, and they want all accounting courses to be conducted face-to-face after the pandemic. As a result of the questionnaire, personal thoughts and evaluations of students related to distance education were also included. Among the notable points here are; there are infrastructure problems that are delayed to be fixed, some academicians do not respond to emails in a timely manner, and there are unfairness in measurement and evaluation in exams that take place by homework method or online.

Keywords:

Distance Education, Hybrid Education, Accounting, Accounting Education,

PDF

___

Adıyaman, Z. (2014). Uzaktan Eğitim Yoluyla Yabancı Dil Öğretimi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0 (4), Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/sakaefd/issue/11231/134140
Bozkurt, A. (2017). “Türkiye’de Uzaktan Eğitimin Dünü, Bugünü ve Yarını”, Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 85-124.
Brauna, Robert L.; Margaret N. Boldt , Shawn Mauldinb ve Chuck Viosca (2020). “Accounting Graduates with both Online and Traditional Coursework: İmpact on Hiring Decisions, Accounting Education, Vol: 29, No: 4, 340–355, https://doi.org/10.1080/09639284.2020.1788613
Cabı, E. ve Ersoy, H.(2017).“Yükseköğretimde Uzaktan Eğitim Uygulamalarının İncelenmesi: Türkiye Örneği”, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 7(3), 419-429
Demir, Ö. ve Narlıkaya, Z.(2020).”COVID-19 “Salgını Sürecinde Muhasebe ve Finans Derslerini Alan Öğrencilerin Uzaktan Eğitime İlişkin Tutumlarının Araştırılması”. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 7(60), 2894-2904.
Günter, T., Özel Güneş, E., ve Ofluoğlu Demir, E. (2012). “Türkiye’deki Meslek Yüksekokullarında Uzaktan Eğitim”, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, Cilt 2, Sayı 1, Nisan, Sayfa 54-62, DOI: 10.5961/jhes.2012.034
Gürer, M. D., Tekinarslan, E., ve Yavuzalp, N. (2016). “Çevrimiçi Ders Veren Öğretim Elemanlarının Uzaktan Eğitim Hakkındaki Görüşleri”, Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 7(1).
Holmberg, B. (1995). “Theory and Practice of Distance Education”, London: Routtedge
İşman, A. (2011). Uzaktan Eğitim. Ankara: Pegem Akademi.
Karcıoğlu R., Kılıçarslan Ş., ve Çelik K.(2022).“COVID-19 Pandemi Döneminde Lisans Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Kapsamında Muhasebe Derslerine Yönelik Bakış Açıları Üzerine Bir Araştırma”, Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Ocak, Cilt: 12, Sayı: 1. ISSN 2146-2879
Karyağdı, N.G. ve Yolci M.(2021).“COVID-19 Pandemi Sürecinde Muhasebe Derslerinin Uzaktan Eğitimle Verilmesine Yönelik Bir Çalışma: Ağrı İbrahim Çeçen ve Bitlis Eren Üniversitesinde Bir Araştırma”, Oltu Beşeri ve Sosyal Bilimler Fakültesi Dergisi, Cilt: 2, Sayı: 2
Kaya, Z. (2002). “Uzaktan Eğitim”, Pegem A Yayınları, 1. Baskı, Ankara
Lopena, Grace; Nenette D. Padilla ve Dennis V. Madrigal(2021). “Walking Through A Maze:The Struggles of Accountancy Students with Online Learning in the Context of the COVID-19 Pandemic, Philippine Social Science Journal (PSSJ), Volume 4 Number 3 July-September
Moore, M. G. ve Kearsley, I. G.(2012).”Distance Education: a Systems View of Online Learning” (3rd ed.). New York: Wadsworth Publishing.
Özdemir, M., Karavardar, A. ve Özkan, M. (2021). “Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitimle Muhasebe Dersleri Alan Öğrencilerin Uzaktan Eğitim Algılarının Değerlendirilmesi” International Social Sciences Studies Journal, (e-ISSN:2587-1587) Vol:7, Issue:76; pp:07-19.
Serçemeli M. ve Kurnaz E.(2020). “COVID-19 Pandemi Döneminde Öğrencilerin Uzaktan Eğitim ve Uzaktan Muhasebe Eğitimine Yönelik Bakış Açıları Üzerine Bir Araştırma”, Journal of International Social Sciences Academic Researches,- C:4 /S:1 Yıl: 4/1
Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M., ve Zvacek, S. (2003). “Teaching And Learning At A Distance”, Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Süklüm, N. (2021). “Muhasebe Dersi Alan Öğrencilerin COVID-19 Pandemi Dönemi Uzaktan Muhasebe Eğitimi Hakkındaki Görüşleri”, Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 16 (1), 76-90. https://dergipark.Org.tr/tr/pub/girkal/issue/64462/930105
Uşun, S. (2006). Uzaktan Eğitim, Nobel Yayıncılık, Ankara
Ülker Ayyıldız, M. S., Günlük, M., ve Nil Erbey, S. (2011). “Muhasebe Öğretim Elemanlarının Uzaktan Eğitim ve Uzaktan Muhasebe Eğitimine Yönelik Tutumları Üzerine Bir Araştırma”, Muhasebe ve Finansman Dergisi, Sayı, 32, 1-14.
Verduin Clark,(1994) (Aktaran: Özbay, Ö. 2015,”Dünyada ve Türkiye’de Uzaktan Eğitimin Güncel Durumu”, Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, Yıl: 2, Sayı: 5, Aralık 2015, s. 376-394
Yardımcıoğlu, M., Şıtak, B. ve Yörük, A. (2021). “Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Muhasebe Eğitimine Karşı Tutumlarının COVID-19 Pandemi Döneminde İncelenmesi”, Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi – USBED Cilt/Volume 3, Sayı/Issue 4, 155-180. https://dergipark.org.tr/tr/pub/usbed
Yüksek Öğretim Kurulu (2020). Uzaktan eğitim aylık durum tespiti. Erişim adresi: https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/uzaktan-egitime-yonelik-degerlendirme.aspx Erişim Tarihi: 25.06.2022