OKULLARDA ÖRGÜTSEL GÜVEN ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Bu çalışmada, öğretmenlerin görüşlerine göre okulların örgütsel güven düzeyini belirlemek için Daboval, Comish ve Swindle ve Gaster’in geliştirdiği ve daha sonra Kamer’in Türkçe’ye uyarladığıörgütsel güven ölçeği okullara yönelik tekrar uyarlanmış, güvenilirlik ve geçerlilik açısından sınanmıştır. . Ölçeğin yapıgeçerliliğine ilişkin bulgular faktör analizi yöntemi ile sağlanmıştır. Component Faktör analizlerine dayalıolarak 4 alt boyut Çalışanlara Duyarlılık, Yöneticiye Güven, Yeniliğe Açıklık ve İletişim Ortamı ortaya çıkmıştır. Ölçeğin toplam güvenirlik katsayısı0,97 bulunmuştur. Dört alt boyutun kendi içlerinde hesaplanan güvenirlik katsayılarıÇalışanlara Duyarlılık ,95; Yöneticiye Güven ,95; Yeniliğe Açıklık ,75 ve İletişim Ortamıalt boyutu ise ,92 bulunmuştur. Bulgular alt ölçeklerin iç tutarlılığına ilişkin güvenirlik katsayılarının yüksek düzeyde olduğunu ortaya koymuştur. Aynızamanda öğretmenlerin görüşlerine göre okulların örgütsel güven düzeyi bazıalt boyutlarda cinsiyet değişkenine göre farklılaştığı, öğretmenlerin hizmet yılına göre ise farklılaşmadığıortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Okullarda Örgütsel Güven Ölçeği OÖGÖ, Güven, Örgütsel Güven, Okul, Güvenirlik, Geçerlik

The aim of this research is verify the validity and reliability of the organizational trust of school scale that advanced by Daboval, Comish, Swindle and Gaster; translated in Turkish by Kamer and readvanced by us. Datas about frame validity of the scale were tested with factor analyze. At the end of this analyiz, four sub factors sensibility to workers, trust to administrator, openes to modernity and communication climate were reached. Total reliabiliyt coefficient of scale was found 0.97. Each subfactor reliability coefficient was found for sensibility to workers 0,95, for trust to administrator 0, 95, for openes to modernity 0,75 and for communication climate 0,92. Findings show that internal-structure reliability coefficients of subfactors were found high. At the sama time, trust level to school organization in viewpoint of teacher was found in difference by way of variable of sex but not by way of teachers uptimes

Keywords:

Scale organizational trust of school, Trust, Organizational trust, School, Reliability, Validity,

PDF

___

Bayram, N.(2004). Sosyal Bilimlerde SPSS ile Veri Analizi. Bursa: Ezgi Kitabevi
Bryk, A.S., & Schneider, B. (2002). Trust in schools: A core resource for improvement. New York, NY: Russell Sage Foundation.
Clarke, Jane. (2002) Maymuncuk, MESS Yayınları, İstanbul
Cohen, D. & Prusak, L. (2001). Kavrayamadığımız Zenginlik, Kuruluşların Sosyal Sermayesi, İstanbul, MESS Yayınları
Daboval,J, Comish, R., Swindle, B.&Gaster, W.(1994). Trust İnventory for Small Businesses, Small Bisinesses Symposium;htp:/wwww.sbaer.uca..edu/docs/proceedings/94sw031.txt
Demircan, Nigar (2003). Örgütsel Güvenin Bir Ara Değişken Olarak Örgütsel Bağlılık Üzerindeki Etkisi Eğitim Sektöründe Bir Uygulama. Gebze İleri teknoloji Enstitüsü Bobyal Bilimler Enstitüsü; Gebze (Yayınlanmış Doktora Tezi)
Fukuyama, Francis, (2000), Güven Sosyal Erdemler ve Refahın Yaratılması, İşbankası KültürYayınları, 2. Baskı, İstanbul.
James Jennifer.(1997). Gelecek Zamanda Düşünmek. İstanbul: Boyner Yayınları.
Koçel, Tamer, (1999). İşletme Yöneticiliği, İstanbulBeta Yayınları.
Koski, Robert E. (1998). Kuruluşunuzun Yaratıcılığını Ortaya Çıkarmak. Robert H. Rolsen. İnsan Yönetimi. İstanbul: Mess Yayınları.
Kamer, Meltem (2001), Örgütsel Güven, Örgütsel Bağlılık ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışlarına Etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Kaiser, H. E (1970). “A second generation Little Jiffy” Psychometrika, 35, 401-415.
Kochanek, Julie Reed (2005). Building Trust for Better Schools. California:Corwin Press A Sage Publications Company.
Lewick, R.J., McAllister D.J. Bles D.J., (1998). Trust and distrust, New Relationships and Realities, Academy of Management Rewiew, 23, 438-458
Marsh, H. W. And Yeung, A.S. (1999)“The lability of psychological ratings: The chameleon effect in global self-esteem. “Personality & Social Psychology Bulletin, Jan99, Vol. 25
Mayer, R.C., Davis, J.H., &Schooonman, F.D., (1995). An Integrative Model of Organizational Trust, Academy of Management Review, 20, 709-734
Mishra, J., & Morrissey, M.A. (1990). Trust in Employee/Employer Relationships, A. Survey Of West
Michang Managers. Puplic Pensonel influence emmloyee citizenship behavior? Academy of Management Journal; 41, 351-357
Tavcancıl, E.(2002) Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayınları.
Tezbaşaran, A. A.(1996) Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Töremen, Fatih. (2002). Okullarda Sosyal Sermaye: Kavramsal Bir Çözümleme, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, PeGem Yayıncılık, Sayı: 32
Ünsal, Pınar. (2004). Örgütlerde Güven Algısı. Kişisel Gelişişde Çağdaş Yönelimler Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Ankara Eğitim ve Doktrin Komutanlığı, ss.225-237
Rosen, H.Robert. (1998). İnsan Yönetimi. (Çev. Gündüz Bulut), İstanbul: MESS Yayınları.
Shockley, Zabalak P, & Ellis K, Wirogard G (2000). Organizational trust, What it means, why it matters. Organizational Devolopment Journal; 18,35-48
Slater, Robert.(2000). Jack Welch ve General Electric’in Yolu Efsane GEO’nun Yönetim Anlayışı ve Liderlik Sırları.(Çev. Türkan Arıkan,Saadet Özkal), İstanbul: Literatür Yayıncılık.
Spillane, J.P. & Thompson, C.L.(1997). Reconstructing conception of local capaticy:The local edecation agency’s capaticy for ambitious instructional reform. Education Evaluation and Policy Analysiz, 19(2).185-203
Sünbül, A. M. (2004).”Düşünce Stilleri Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenirliliği” Eğitim ve Bilim. Cilt 29, sayı, 132, ss:25-42
Tschannen-Moran, M., & Hoy, W.K. (1998).Trust in schools: A conceptual and empirical analysis. Journal of Educational Administration, 36(3/4), 334– 352.