Yeter KURT, Çiğdem Gamze ÖZKAN, Aysun BAYRAM

Öğrenci Hemşirelerin Klinik Uygulaması Sırasında Gerçekleştirdikleri Hemşirelik Girişimleri ve Yeterlilik Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Amaç: Bu çalışma, kliniklerde uygulama yapan hemşirelik öğrencilerinin temel hemşirelik girişimlerini gerçekleştirme durumları ve yeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla yapıldı. Yöntem: Tanımlayıcı nitelikte olan çalışma Hemşirelik bölümünde öğrenim gören 381 öğrenci ile yürütüldü. Çalışma verileri öğrencilere “Kişisel Bilgi Formu” ve “Temel Hemşirelik Girişimleri Tanımlama Formunun” yönlendirilmesi ile elde edildi. Bulgular: Öğrencilerin %70.1’inin klinik staja hazır hissettiği ve %86.1’inin klinikte uygulama yaparken olumsuz deneyim yaşamaktan korktuğu belirlendi. Öğrencilerin %50.1’inin klinik uygulamadaki teorik bilgisinin, %28.9’unun ise klinik becerileri gerçekleştirebilme durumlarının yeterli olduğu tespit edildi. Çalışmada, 41 hemşirelik girişiminden 30’unda dördüncü sınıf öğrencilerinin uygulamaları gerçekleştirme oranları ikinci ve üçüncü sınıf öğrencilerine göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksektir (p

Anahtar Kelimeler:

Hemşirelik Eğitimi, Klinik Beceri Öğretimi, Öğrenci Hemşire, Yeterlilik

Evaluation of Nursing Interventions Performed By Nursing Students and Their Competency Levels in Clinical Practice

Aim: This study aimed to evaluate the nursing interventions performed by nursing students and their competency levels in clinical practice. Method: This descriptive and comparative study was carried out with 381 nursing students who agreed to participate. The data were collected using the "Personal Information Form" and the "Nursing Interventions Self-Assessment Form". Collected data were evaluated via frequency, percentages, mean tests, and the chi-square test. Results: The results showed that 50.1% of the students had enough theoretical knowledge in clinical practice, and 28.9% were able to perform clinical skills. The rate of fourth-grade students performing 30 of 41 nursing interventions was statistically significantly higher than the second and third-grade students (p

Keywords:

Nursing education, Clinical skills teaching, Nursing student, Competency,

PDF

___

Açıksöz, S., Uzun, Ş., & Arslan, F. (2016). Hemşirelik öğrencilerinde öz yeterlilik algısı ile klinik uygulamaya ilişkin kaygı ve stres durumu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gülhane Tıp Dergisi, 58, 129-135.
Algoso, M., & Peters, K. (2012). The experiences of undergraduate Assistants in Nursing (AIN). Nurse Education Today, 32(3), 197-202. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2011.08.002
Andersson, P. L., & Edberg, A.-K. (2012). Swedish nursing students' experience of aspects important for their learning process and their ability to handle the complexity of the nursing degree program. Nurse Education Today, 32(4), 453-457. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.nedt.2011.05.011
Arabacı, L. B., Korhan, E. A., Tokem, Y., & Torun, R. (2015). Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin ilk klinik deneyim öncesi-sırası ve sonrası anksiyete ve stres düzeyleri ve etkileyen faktörler. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 2(1), 1-16. Atay, S., & Yılmaz, F. (2011). Sağlık yüksek okulu öğrencilerinin ilk klinik stres düzeyleri. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 14(4), 32-37.
Biçer, S., Ceyhan, Y. Ş., & Şahin, F. (2015). Hemşirelik öğrencileri ve klinik hemşirelerin klinik uygulamada öğrenciye yapılan rehberlik ile ilgili görüşleri. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 23(3), 215-223.
Bulfone, G., Fida, R., Ghezzi, V., Macale, L., Sili, A., Alvaro, R., & Palese, A. (2016). Nursing student self-efficacy in psychomotor skills: Findings from a validation, longitudinal, and correlational study. Nurse Educator, 41(6). https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000000285
Caliskan, N., Ozturk, D., Gocmen Baykara, Z., Korkut, H., & Karadag, A. (2012). The effect of periodic training on the clinical application of nursing students’ psychomotor skills. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 47, 786-791. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.735
Cant, R. P., & Cooper, S. J. (2010). Simulation-based learning in nurse education: systematic review. Journal of Advanced Nursing, 66(1), 3-15. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2009.05240.x
Craven, F., Hirnle, J., & Jensen, S. (2013). Fundamentals of nursing: human health and function. Wolters Kluwer Healty/Lippincott Williams&Wilkins.
Göktaş, S. B., Yıldız, T., Koşucu, S., & Urcanoğlu, Ö. (2015). Kan transfüzyonunda hemşirelik uygulamalarının değerlendirilmesi. International Anatolia Academic Online Journal Health Sciences, 3(2). Gül, Ş., Tarakçıoğlu Çelik, G. H., Arslan, S., & Basit, G. (2019). Hemşirelik esasları dersi klinik uygulaması sırasında gerçekleştirilen temel hemşirelik uygulamalarının değerlendirilmesi: Retrospektif bir çalışma.
Güneş, Z., Çalışır, H., & Çiçek, Z. (2008). Ebelik/hemşirelik öğrencilerinin kan ve kan ürünleri transfüzyontu ile İlgili bilgileri. İzmir Tepecik Eğitim ve Araştırma Hastanesi Dergisi, 18(3), 112-118. https://doi.org/10.5222/terh.2008.43334
Hosseini, S. A., Eslamian, J., & Bakhtiari, S. (2009). Basic clinical skills of nursing students: A comparison between nursing students', nursing graduates'and lecturers'viewpoints. Iranian Journal Of Nursing And Midwifery Research (IJNMR), 14(3), 123-129.
Kapucu, S., & Bulut, H. (2011). Turkish nursing students’ views of their clinical learning environment: A focus group study. Pakistan Journal of Medical Sciences, 27(5), 1149-1153.
Karaöz, S. (2013). Hemşirelik eğitiminde klinik değerlendirmeye genel bakış: Güçlükler ve öneriler. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 6(3).
Kesgin, M. T., Bilgin, N. Ç., & Ayhan, F. (2018.). Opinions of nursing students about clinical practice: general practice course. Social Sciences Studies Journal, 4, 3805-3816.
Killam, L. A., & Heerschap, C. (2013). Challenges to student learning in the clinical setting: A qualitative descriptive study. Nurse Education Today, 33(6), 684-691. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2012.10.008
Kol, E., & İnce, S. (2018). Determining the opinions of the first-year nursing students about clinical practice and clinical educators. Nurse Education in Practice, 31, 35-40. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.nepr.2018.04.009
Marshall, D. ((2013). Hygiene. In A. G. P. P. A. Potter, P. A. Stockert, & A. M. Hall (Ed.), Fundamentals of nursing (8th ed., pp. 768–820). Elsevier.
Mete, S., & Uysal, N. (2010). Hemşirelik Mesleksel Beceri Laboratuarındaki Psikomotor Beceri Eğitiminin Öğrenci ve Eğiticiler Tarafından Değerlendirilmesi. Turkish Journal of Research & Development in Nursing, 12(2).
Mueller, S. A., Naragon, R. M., & Smith, R. R. (2016). The Relationship Between Nursing Students' Perceptions of Staff Nurses' Attitudes Towards Them and Self-Efficacy in Sophomore-and Senior-Level Nursing Students. http://ideaexchange.uakron.edu/honors_research_projects/202
Oermann, M. H., Shellenbarger, T., & Gaberson, K. (2017). Clinical Teaching Strategies in Nursing, Fifth Edition. Springer Publishing Company. https://books.google.com.tr/books?id=TVQkDwAAQBAJ
Oetker-Black, S. L., Kreye, J., Underwood, S., Price, A., & DeMetro, N. (2014). Psychometric evaluation of the clinical skills self-efficacy scale. Nursing Education Perspectives, 35(4), 253-256. https://doi.org/10.5480/11-739.1
Oktay, A. A., Gülpak, M., & Yel, F. (2017). Hemşirelik öğrencilerine yapılan hastane tanıtımının ilk klinik stres düzeyleri üzerine etkisi. Uluslararası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi (UHD), 10, 101-118.
Öztürk, H., Kurt, Ş., Mersinlioğlu Serin, G., Bayrak, B., Balık, T., & Demirbağ, B. C. (2016). Hastanelerde İşe Yeni Başlayan Hemşirelerin Sorunları. ACU Sağlık Bil Derg 4, 189-201.
Polat, Ş., Erkan, H. A., Çınar, G., & Doğrusöz, L. A. (2018). Bir üniversite hastanesinde klinik uygulama yapan öğrenci hemşirelerin uygulama alanlarına yönelik görüşleri. Journal of Health and Nursing Management, 5(2), 64-74.
Pollard, C., Ellis, L., Stringer, E., & Cockayne, D. (2007). Clinical education: A review of the literature. Nurse Education in Practice, 7(5), 315-322. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2006.10.001
Potter, P. A., Perry, A. G., Stockert, P., & Hall, A. (2016). Fundamentals of Nursing-E-Book. Elsevier Health Sciences.
Sançar, B., & Canbulat, Ş. (2019). İlk yardım dersi alan hemşirelik öğrencilerinin kalp masajı uygulama becerilerinin değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 8(3), 256-267. https://doi.org/ 0000-0003-1053-6688
Taylor, C. R., Lillis, C., Lynn, P. B., & LeMone, P. (2015). Fundamentals of nursing: The art and science of person-centered nursing care. Wolters Kluwer Health. https://books.google.com.tr/books?id=wr1rngEACAAJ
Terzioğlu, F., Kapucu, S., Özdemir, L., Boztepe, H., Duygulu, S., Tuna, Z., & Akdemir, N. (2012). Simülasyon yöntemine ilişkin hemşirelik öğrencilerinin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 19(1), 16-23.
Türkmen, A. S., Arslan, F. T., Özkan, S., Çelen, R., & Altıparmak, D. (2016). Çocuk sağliği ve hastaliklari hemşİrelİğİ dersİ alan öğrencİlerİn pedİatrİ klİnİk uygulama becerİsİ, kaygi düzeylerİ ve İlİşkİlİ faktörler. Uluslararası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi (UHD), 136.
Van Horn, E., & Christman, J. (2017). Assessment of nursing student confidence using the clinical skills self-efficacy scale. Nursing Education Perspectives, 38(6), 344-346. https://doi.org/10.1097/01.Nep.0000000000000169