The Relationship of Lifelong Learning Competencies with Learning Approaches and Self-Efficacy

The study aims to investigate the relationship between the lifelong learning competencies of the students studying in the faculty of education and learning approaches as well as self-efficacy. Lifelong Learning Competence Scale, Learning Approaches Scale, and General Self-Efficacy Scale were used to collect the data for the study. In the study, findings showed that self-management competencies and deep learning among the sub-dimensions of lifelong learning competencies of the students studying in the faculty of education are positively and significantly correlated with strategic learning and self-efficacy, it has been also found that learning-to-learn competency sub-dimension and deep learning, strategic learning, as well as superficial learning, are also positively and significantly correlated; however, no significant relationship was found with self-efficacy. Initiative and entrepreneurship competencies and the sub-dimension of information acquisition competencies were found to be positively correlated with deep learning, strategic learning, and self-efficacy; however, no significant relationship was found with superficial learning. The sub-dimension of digital competencies and the sub-dimension of decisionmaking competence have a significant and positive relationship with deep learning, strategic learning, and self-efficacy however, no significant relationship was found with superficial learning.

Keywords:

Lifelong learning, learning approaches self-efficacy, students of education faculty.,

PDF

___

Ak, Ş. (2008). Öğrenme yaklaşımlarına ilişkin kavramsal bir inceleme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8(3), 693-720. Erişim adresi: https://app.trdizin.gov.tr/
Akkoyunlu, B. (2008, May, 6-9). Bilgi okuryazarlığı ve yaşam boyu öğrenme. 8.Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Akkuş, N. (2008). Yaşam boyu öğrenme becerilerinin göstergesi olarak 2006 PISA sonuçlarının Türkiye açısından değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Aypay, A. (2010). Genel Öz Yeterlik Ölçeği’nin (GÖYÖ) Türkçe’ye uyarlama çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 113-131. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/inuefd/issue/8702/108659
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Batı, H., Tetik, C., & Gürpınar, E. (2009). Öğrenme yaklaşımları ölçeği yeni şeklini Türkçeye uyarlama ve geçerlilik güvenirlilik çalışması. Türkiye Klinikleri, 30(5), 1636-1646. Erişim adresi: https://www.academia.edu/
Berberoğlu, B. (2010). Yaşam boyu öğrenme ile bilgi ve iletişim teknolojileri açısında Türkiye’nin Avrupa Birliği’ndeki konumu. Bilgi Ekonomisi ve Yönetimi Dergisi, 5(2), 113-117. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/40450
Bozkurt, A. (2015). Kitlesel açık çevrimiçi dersler (massive open online courses - moocs) ve sayısal bilgi çağında yaşam boyu öğrenme fırsatı. Anadolu Üniversitesi AUAd Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(1), 56-81. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/35569
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Erkan Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Can, T. (2011). Yaşam Boyu Öğrenme Bağlamında Yabancı Dil Olarak İngilizce Ders Kitaplarında Strateji Kullanımı. Doktora Tezi. İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. New York: Wiley. Çınar, İ. (2009). Küreselleşme, eğitim ve gelecek. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 2(1), 14-30.Erişim adresi: https://www.pegem.net/dosyalar/dokuman/131904-20120418165420-cinar-2.pdf
Çolak, E., & Cırık, İ. (2016). Lise öğrencilerinin öğrenme yaklaşımları profili. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 106-118. doı: http://dx.doi.org/10.17860/efd.87832
Demiralay, R., & Karadeniz, S. (2008). Developing information literacy skills for lifelong learning in elemantry education. Cypriot Journal of Education Sciences, 89-119.
Diker Coşkun, Y. (2009). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Diseth, A. (2002). The relationship between intelligence, approaches to learning and academic achievement. Journmal of Education Reaserch, 42(2), 219-230. https://doi.org/10.1080/00313830220142218
Doğan, S., & Varank, İ. (2014). Türkiye yetişkin öğrenme profilinin politika analizi kapsamında değerlendirilmesi. Ankara: TC MEB Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü. https://www.researchgate.net/publication/269395623
Duman, G., Baykan, A. K., Köroğlu, G. N., Yılmaz, S., & Erdoğan, M. (2014). Öğretmen adaylarının Türkiye’deki eğitim reformlarını takip etme durumlarının incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(2), 609-628. Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication
Ekinci, N. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Öğrenme Yaklaşımlarının Belirlenmesi Ve Öğretme-Öğrenme Süreci Değişkenleri İle İlişkileri. Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Epaçan, C. (2013). Yaşam boyu öğrenme becerilerinin ders kitaplarında yer alma düzeyine örnek bir inceleme. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, 6(11). https://doi.org/10.14520/adyusbd.482
Gedik, H., & Sarpkaya Aktaş, G. (2016). Hayat boyu öğrenmeden yansımalar: öğretmen adaylarının görüşleri. Turkish Studies, 11(14). http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9763
George, D., & Mallery, P. (2016). IBM SPSS Statistics 23 step by step: A simple guide and reference. Routledge.
Karataş, K., & Başbay, M. (2014.). Öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeyinin eleştirel düşünme eğilimi, genel özyeterlik ve akademik başarı açısından yordanması. İlköğretim Online, 13(3), 916-933. http://dx.doi.org/10.12739/NWSA.2018.13.2.1C0682
Kazu, Y. İ., & Erten, P. (2016). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri. İlköğretim Online, 15(3), 838-854. doi: http://dx.doi.org/10.17051/io.2016.07530
Kılıç, H. (2015). İlköğretim Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Düzeyleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri (Denizli İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
Kılıç, H., & Tuncel, Z. A. (2014). İlköğretim branş öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik düzeyleri ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri. International Journal of Curriculum and Instructional Studies, 4(4), 26-37. https://doi.org/10.24106/kefdergi.2716
Knapper, C., & Cropley, A. (2000). Deep in to lifelong learning. Erişim adresi: https://www.adelaide.edu.au/
Koç, C., & Arslan, A. (2017). Ortaokul öğrencilerinin akademik öz yeterlik algıları ve okuma stratejileri bilişüstü farkındalıkları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 745-778. http://efdergi.yyu.edu.tr http://dx.doi.org/10.23891/efdyyu.2017.29
Kuzu, S., Demir, S., & Canpolat, M. (2015). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi . Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11(4), 1089-1105. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/eku/issue/5467/74126
Marton, F., & Saljo, R. (1976). Learning aproches and process. British Journal of Educational Psychology,, 46, 4 -11.
Ozan, C., Karabacak, N., Kızıltaş, E., & Küçükoğlu, . (2017). Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile öğrenme yaklaşımları tercihleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6(3), 1818-1843. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/teke/issue/31471/344478
Özcan, A. (2008). Avrupa Birliği’nin yasam boyu öğrenme stratejileri Avrupa Birliği resmi belgelerindeki yaşam boyu öğrenme yaklaşımının incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Özen, Y. (2011). Algın öğrenme teorisi yaşam boyu öğrenme ve gelişerek öğrenme. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(6), 1-16. Erişim adresi: https://app.trdizin.gov.tr/makale
Özgür, H. (2016). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ve bilgi okuryazarlığı öz-yeterlikleri üzerine bir çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 22-38. http://dx.doi.org/10.17860/efd.08241
Polat, C., & Odabaş, H. (2008, March, 27-30). Bilgi toplumunda yaşam boyu öğrenmenin anahtarı: bilgi okuryazarlığı. küreselleşme, demokratikleşme ve Türkiye. Uluslararası sempozyumu bildiri kitabı. Antalya, Türkiye.
Schunk, D. H. (1996). Self-efficacy for learning and performance. annual conference of the american educational research association. Erişim adresi: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED394663
Selvi, K. (2011). Teachers’ lifelong learning competencies. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Dergisi, 61-69. Erişim adresi: http://www.ijocis.com/index.php/ijocis/article/view/52
Somuncuoğlu, Y., & Yıldırım, A. (1998). Öğrenme stratejileri: Teorik boyutları, araştırma bulguları ve uygulama için ortaya koyduğu sonuçlar. Eğitim ve Bilim, 22(110), 32-39. Erişim adresi: http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/5354
Şahin, Ç., & Arcagök, S. (2014). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(16), 394-417. https://doi.org/10.14520/adyusbd.705
Tabachnick, B. G., & Fideld, L. S. (2015). Using multivariate statistics. Boston: Pearson Education. Uzunboylu H., Hürsen, Ç. (2011). Yaşam boyu öğrenme yeterlik ölçeği (YBÖYÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 449-460. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/hunefd/issue/7797/102125
Yavuz Konakman, G., & Yanpar Yelken, T. (2013). Öğretmen adaylarının öğrenme öğretme süreci alanındaki yeterliklerine ilişkin görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 175-188. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/mersinefd/issue/17382/181582
Yıldırım, F. & İlhan, İ.Ö. (2010). Genel özyeterlilik ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 21(4), 301.308. Erişim adresi: http://www.turkpsikiyatri.com/PDF/C21S4/301-308.pdf
Yılmaz, M., Gürçay, D., & Ekici, G. (2007). Akademik özyeterlik ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 253-259. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/hunefd/issue/7805/102358
Yüksel, H. (2014). Bilgi toplumunun temel paradigmaları çerçevesinde yaşam boyu eğitim ve istihdam edilebilirlik. Finans Politik & Ekonomik Yorumlar, 51(595), 105-118. Erişim adresi: http://www.ekonomikyorumlar.com.tr/files/articles/152820005982_7.pdf